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文档简介

1、十三岁的际遇田晓菲知人论世作者简介：田晓菲，1971年生，笔名宇文秋水，天津人。她13岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业1989年毕业于北京大学英语系。1998年6月，从哈佛毕业，并获得比较文学博士学位。毕业后，她应聘到柯盖德大学东亚系担任客座助理教授。一年后，凭着浓厚的文化功底，她跳槽到了名气更大的康奈尔大学，任中国古典文学助理教授。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品。后来，又学写作，并在初中时出了一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。走进作者的理想圣地北大一、读全文 将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来。字词关 读完每一部

2、分，概括内容要点。内容关（1）生字词穹 隆（qing lng） 涉足（sh） 徜 徉（chng yng） 絮语（x）犀 利（x） 安恬（tin）撷 取（xi） 惆怅（chu chng） 沉 淀（din） 呜咽（y） 迸 溅（bng jin） 积攒（zn）（2）解释1 尘缘：尘世的缘分。2 穹隆：高起而成拱形。3 呜咽：低声哭泣。4 迷离：模糊而难以分辨清楚。5 涉足：指进入某种环境或生活范围。6 徜徉：安闲自在地步行。7 絮语：唠叨的话。8 撷取：摘取。9 惆怅：伤感；失意。10 似曾相识：好像曾经彼此认识。11 茫然若失：心中感到空虚、无所知，好像失去了什么。12 白驹过隙（x）：白驹，原指

3、骏马，后比喻日影。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。 13 通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。 （3）文章结构第一部分：写“我”进了北大，实现了童年的梦想；第二部分：写“我”在北大三年里的学习和收获；第三部分：抒发“我”对北大的热爱之情。 结构特点层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。 二、分析文本思考 （一）指出作者与北大之间的尘缘，并找出表达作者感情的关键句。（二）如何理解“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”说明作者对北大在学术、思想、教育地位上的高度肯定，下句表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。 （三）田晓菲十四岁不到就被北大录取，两年的北大生活使她对北大有了更为深刻和丰富的认识，说说北大是怎样影响田晓菲的? 北大的图书；北大的人（北大老师的严谨教学，诚恳做人；北大学生的清新，自由，敏感，言谈犀利，机智，读书认真。 ）（四）“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有何关系？不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。（五）“纵然岸旁有玫瑰、绿阴、有宁静的港湾，我是不系之舟”中“玫瑰、绿阴、港湾”比喻什么？比喻生活中种种舒适、安乐的情感。 小 结回顾了与北大的渊源，特别是在北大

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