小学数学课程纲要（下册）新

1、小学数学课程纲要（三年级下册）说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课程纲要。为了让大家对我的说课有深刻的了解，首先，我对本册教材结构、内容简要分析如下： 一、说教材内容 教材的基本结构 本册教材包括以下内容：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年、月、日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、用数学解决问题，数学广角。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践

2、能力。 二、说学习目标的设置： 道德课堂要求教师必须具备的八项专业素养之一是回答好三个问题。其中第一个问题你要把学生带到哪里去？而这个问题的答案就是学习目标的设置。由此可见目标的制定至关重要。我主要从以下四个方面来确定本册的学习目标：数学课程标准、教师用书、教材内容特点、学情分析 依据一：数学课程标准 课程标准是制定学习目标的根本依据，因此要制定明确的学习目标，首先就要分解、细化课标。只有这样才能保证学习目标的明晰，具体，可观察，可检测。制定学习目标的首要依据是课程标准。第一学段的数学课程标准（修订版）中与本册有关的呈现如下： （一）数与代数（1）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计（2）

3、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数（4）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流（5）结合具体情境，体会四则运算的意义。（6）能计算两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。（7）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。（8）经历与他人交流各自算法的过程。（9）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。（10）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。（11）认识年、月、日，了解它们之间的关系。（12）发现给定的事物中隐含的简单规律。（二）空间与图形（1）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会

4、并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的单位换算。（2）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。（3）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。（4）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。（三）统计与概率（1）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。（2）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。（3）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数。（4）知道可以从报

5、刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息（5）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。（四）实践活动（1）经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。（2）获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。（3）感受数学在日常生活中的作用。我在认真研读课标后，重点对以下条目进行分解。运算技能：一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，及相应的乘、除法验算。一位小数的加减 估算：几百几十几除以及几、几百几十除以几得估算。 图形：长方形、正方形、 相对位置：生活和地图上的东西南北 数据：平均数 依据二：教师用书 教

6、师用书中相关内容呈现如下： 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（

7、平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活

8、中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 依据三：本册教材内容特点 这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。 依据四：学情分析 三年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不

9、仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材；而且注意结合教学内安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力，这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 依据课程标准、教师用书、教材内容、结合三年级学生学情，我制定出本学期课程学习目标如下。 二、说学习目标的设置： （一）知识技能： 1、会说出一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法的笔算方法及相应的乘、除法估算的依据和验算的方法，并会熟练的计算、估算、演算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两

10、位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、会读写简单的小数（小数部分不超过两位），会说出小数的含义，会读、写小数，会分出小数的大小，会计算一位小数的加减法。（二）数学思考 1、能指出实际生活和地图上的东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语说出物体所在的方向；会看简单的路线图，能用方位词说出行走的路线。 2、能用自己的话说出面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，并感知面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；会说出长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形

11、的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 3、会说出时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 4、会说出不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；会说出平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。（三）问题解决： 1、在老师的指导下会从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，知道数学在日常生活中的作用。2、在和乐课堂的指引下，能获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。4、初步学会整理解决问题的过程和结果

12、。（四）情感态度： 1、体会学习数学的乐趣，对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。4、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 5、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。 三、说实施措施 （一）课程资源的开发 充分利用并开发实物材料和设备（如计数器、钉字板、立体模型、校园设施）供学生开展实践活动。使班班通、计算机、多媒体、互联网等信息技术的以充分开发和利用，积极开发课件。 开展数学课外小组活动，激发学生的学习兴趣，引导学

13、生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。在课外活动小组中，还可以向学生提供一些阅读材料，内容可以包括数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、扩展性知识等，用来拓宽学生的学习领域，激发学生学习数学的兴趣。 （二）教学实施1、让学生在“五趣课道”的情境中学习数学在本学期的教学中，我们实验小学结合道德课堂的理念，结合学校的实际，提出了“和乐课堂”的教学模式“五趣课道”：问题激趣、探究生趣、展示享趣、反馈引趣、练习得趣。每个环节都充分体现学生的自学、学生的参与、体现自学与合作相结合，和而求知、和而生趣、和而生智、和乐至美。 2、让学生在生动具体的情境中学习数学和乐课堂提倡

14、利用学生已有的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事的形式问题激趣、做游戏的方式练习得趣、直观演示、模拟表演等的方法展示享趣，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、引导学生独立思考与合作交流道德课堂提倡“独学、对学、群学” 三种基本学习方式。在探究生趣的环节中，我们就分为独立思考尝试新知、发现问题；同桌合作交流新知、解决问题；小组合作资源共享，优化算法。鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。小组交流，教师参与其中提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。在空间与图形部分的教学中，应设计丰富

15、多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。4、加强估算，鼓励算法多样化在本学期的教学中，要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。不要急于评价各种算法，应引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合于自己的方法。5、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力在本学期的教学中，应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，可以引导学生解决如下的开放性问题。 四、说评价方案 我们如

16、何确信已经把学生带到了那里，需要评价来检测。对于评价我们始终坚持一个原则：重视过程性评价。采用日常随机评价、阶段性评价、活动评价和终结性评价相结合的方式。 围绕本期学习目标，重点评价学生和乐课堂中参与学习的积极性、合作学习的态度和能力。提出问题的能力，我们不仅要评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。 过程性评价： 1、当堂对学生学习参与学习的积极性进行点评，表现优秀的在小组评比栏内加星。 2、作业实行双项评价，字体+正确率，字体可看出学习态度，整洁干净可看出学习习惯。方

17、式：（优A，优B，良A，良B），红花等。 3、利用校讯通这个平台针对学生的特性与家长定期进行交流； 4、收集有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文； 5、单元学习进行复习整理。 阶段性评价： 1、纸笔测试：当堂达标测试（这个测试安排在“五趣科道”的练习得趣环节）当堂测试、当堂达标、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括基础知识、计算园地、实践操作、实际应用四个板块；另外结合单元内容随时对学生进行计算测试；更注重测后自我总结反思，即自我评价。 2、学生期末综合素养评价：我们在学期末笔试测试前对学生进行综合素养测试，测试主要包括以下几个方面的内容：口算、位置与方向、

18、判断平年、闰年、测量并说出图形面的算式、解决问题。使学生的数学素养的考察更加客观全面。 具体操作方法是小组评价，教师抽查，学校集中验收。评价细则如下表： 活动评价：活动享受快乐 智慧展示自我。“一科一组一品牌“特色活动以我校构建“和乐课堂”为核心，以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身” ，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造活动一：我是小主编活动内容：制作年历创作大赛参赛对象：三年级全体学生活动要求：学生独立完成制作年历，比赛统一用卡纸，大小不限。要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给教师，参加年级制作年历创作大赛。活动时间：第七周活动二：用智慧创造速度活动内容：口算大比拼参赛对象：三年级全体学生活动要求：10名选手排成一列，每位选手从起点出发，跑跳绳至定点位置，并完成5道口算题，绕过障碍返回，将绳子交给下一名选手。最后一名选手最快到达终点小组获胜。活动时间