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1、Word - 59 -大班科学教案认识电池反思1、大班科学教案熟悉电池反思活动目标:1、利用观看、操作、试验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小学问,熟悉电池的特征、正负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的办法。2、培养幼儿的动手能力和对科学探究活动的爱好。3、充分体悟“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4、能在情景中,利用试验完成对容易科学现象的探究和认知,乐于用自己的语言表述所发觉的结果。活动预备:1、电动玩具若干,创设情境电池专卖柜。2、试验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),灯珠一个,电线一根。3、电池模型图,说明图(安装图)各一张。活动过程:一、利用观看、研究熟悉电
2、池1、通过玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?2、证明幼儿的猜想,引出活动的主题-电池。3、幼儿观看电池。4、结合图片巩固幼儿的发觉,小结电池的基本特征,并熟悉正负极。二、把握电池的使用办法1、装入电池,玩具不动,找缘由。(幼儿研究后回答)2、排列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。电池装反了。措施:结合说明图,让幼儿学习正确的安装办法,巩固正、负极学问,并请幼儿试装。玩具坏了。措施:用快用尽的旧电池证实。电池没电了。措施:用新电池。三、利用试验,检验电池1、提出问题:怎样才干知道电池里有没有电?2、幼儿探究性试验,老师指导。3、请幼儿介绍自己的办法:通过小电珠发光来检验电池有
3、没有电。4、幼儿验证明验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、通过电池专卖柜介绍一般的电池和几种特殊的电池。2、了解作用,让幼儿谈谈何处也要用电池,用到什么样的电池,并且从专卖店中找出它。五、嬉戏:配电池讨论玩具需要几节什么样的电池,并从专卖店中配好、装好后,自由地使用电动玩具嬉戏。活动反思:利用熟悉电池,幼儿对电池的用途有了一定的了解,知道它为我们人类做了无数事情,还了解了电池有不同的外形,有圆有方,有粗有细,有大有小。与此同时,幼儿初步熟悉到废旧电池给人们带来的危害也十分大(利用教师的介绍,孩子们都吃惊地瞪大了眼睛,这是他们没想到的),表示今后电池用尽后,不会再处处乱丢了,一定要把它们放
4、到特地的回收点去,这样,我们的身体就会健康,就不会生病了,我们的环境也会越来越好。2、大班科学熟悉电池教案反思活动目标:1、 利用观看、操作、试验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小学问,熟悉电池的特征、正负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的办法。2、 培养幼儿的动手能力和对科学探究活动的爱好。3、 利用实际操作,培养幼儿的动手操作能力。4、 试试用线条记录试验结果,并能用恰当的词汇举行描述。活动预备:1、 电动玩具若干,创设情境电池专卖柜。2、 试验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),灯珠一个,电线一根。3、 电池模型图,说明图(安装图)各一张。活动过程:一、利用观看、研究熟悉电池1、通过
5、玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?2、证明幼儿的猜想,引出活动的主题-电池。3、幼儿观看电池。4、结合图片巩固幼儿的发觉,小结电池的基本特征,并熟悉正负极。二、把握电池的使用办法1、装入电池,玩具不动,找缘由。(幼儿研究后回答)2、排列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。 电池装反了。措施:结合说明图,让幼儿学习正确的安装办法,巩固正、负极学问,并请幼儿试装。 玩具坏了。措施:用快用尽的旧电池证实。 电池没电了。措施:用新电池。三、利用试验,检验电池1、提出问题:怎样才干知道电池里有没有电?2、幼儿探究性试验,老师指导。3、请幼儿介绍自己的办法:通过小电珠发光来检验电池有没有
6、电。4、幼儿验证明验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、通过电池专卖柜介绍一般的电池和几种特殊的电池。2、了解作用,让幼儿谈谈何处也要用电池,用到什么样的电池,并且从专卖店中找出它。五、嬉戏:配电池讨论玩具需要几节什么样的电池,并从专卖店中配好、装好后,自由地使用电动玩具嬉戏。活动反思:活动开头前,我预备了电池和电动玩具,及一些有关的操作材料,幼儿进入活动室,看见桌上放着一大堆电池,探究的欲望随之而来。在我的要求:“看一看、试一试,看看这些好玩的电池;里面有的什么小隐秘?”后,便各自玩起来了。我一边给幼儿叙述各种电池,使他们熟悉电池,了解其外形、大小、用途,感触电池的好玩之处;一边激活幼儿
7、进一步的试试和探究:给各种电动玩具和物品配上合适的电池。孩子们纷纷簇拥活动开了。他们各自拿了一件电动玩具,开头寻觅合适的电池,举行试试活动,个个乐观地动手、动脑,有些单独干,有些与小同伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩,在操作,在投入;他们边试试、边操作,边谈论;活动室里摆布玩具的声音和幼儿的谈论声夹杂在一起对于孩子们发觉的问题,我引领幼儿再一次试试、探究、思量,关于电池的探究活动就这样一环扣一环地举行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程,也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的爱好,更萌发了孩子乐观主动探究实践的欲望,使孩子们在身临其境、亲身体悟中习得学问、获得能力、进
8、展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活,以生活为背景,让幼儿在生活中不断拓展阅历,进展乐观的情感,进展须要的技能。3、大班科学活动让玩具动起来熟悉电池教案反思活动目标:1、利用安装电池的活动,了解一些电池的基本学问和安装电池的基本常识。2、培养幼儿的动手能力,进展幼儿的探究爱好。3、了解电池给人们生活带来的好处和危害,增加幼儿的环保意识。4、培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验。5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。活动预备:1、各种电动玩具:汽车、飞机、电子琴等。2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视
9、频。4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片“+”“-”活动过程:一、玩没有电池的电动玩具,引领幼儿发觉电动玩具没有电池不能动。1、师:小伴侣,今日我们去科学探究。2、师:探究活动室有有趣的电动玩具,现在小伴侣可以玩你们喜爱的电动玩具了。3、幼儿自由的玩电动玩具。4、师:小伴侣,你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(由于他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)二、幼儿给电动玩具安装电池。1、师:安装电池后就能动吗?请小伴侣给电动玩具安装电池。2、幼儿自由的举行安装,老师巡回指导,了解幼儿安装电池的状况。3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。三、协助安装错误的幼儿,引领幼儿了解电池的正负极
10、并熟悉正负极的标志。1、老师针对安装错误的幼儿举行引领,师:刚才电动玩具不能动是由于没有电池 可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么? (电池没有安装对或电池没有电。)2、师,说的对,现在我们先来熟悉电池再来学习如何正确安装。(引领幼儿发觉安装电池后电动玩具还不能动是由于电池的正负极安装不正确所致)3、播放幻灯片。师:杨教师告知你一个隐秘(幼儿和教师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小伴侣请看,有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极,在电池正极的边缘通常都会有一个符号,普通用“+”号来表示(展示“+”号图片)。没有凸起,平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号,用
11、“-”表示(展示“-”号图片)。引领幼儿了解电池上正负极的标志。4、我们知道了电池的正负极,现在,我们看看应当怎样安装电池?5、师:刚才谁的电动玩具动起来了?谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?请安装正确的幼儿描述自己的安装办法。6、师,你的玩具刚才动了吗?(没有!)哦,本来是这样。你也把你的安装办法向大家介绍一下吧。7、播放正确安装电池的视频,师:小伴侣,教师把正确的安装办法办法拍了下来,请小伴侣看一看和他说的一样吗。(幼儿观察安装视频,再一次学习电池的正确安装办法。)8、师:现在,请小伴侣根据刚才视频上的正确安装办法正确安装电池让自己的电动玩具动起来!各组的小组长给有困难的伙伴给与协助。
12、9、幼儿在正确安装电池的状况下再次玩电动玩具。老师对还不能正确安装电池的幼儿赋予适当的协助。四、幼儿分析电动玩具不动的缘由(电池没有电),并学习试验电池是否有电的办法。1、老师展示另外一个电动玩具(内装电池没有电)师:小伴侣,我有一个有趣的电动玩具快来看看是什么啊?(想)展示电动玩具,师:他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了,请小伴侣热情欢迎跳舞娃娃给我们表演!我的电动玩具有电池并且是正确安装为什么还是不能动呢?(电池没有电)2、师:小伴侣你有什么方法能够知道电池没有电?3、师:今日,杨教师就来教你一招我用一个奥秘武器来检验。(引领幼儿熟悉小电珠,它拖得长尾巴是用铜线做成的。)老师演示用小电灯泡和铜
13、线试验电池是否有电(将小电珠底部的小凸起和电池正极的凸起亲热接触,将它的长尾巴和电池的负极亲热接触假如小电珠亮起来了就说明电池是有电的,反之则说明电池没有电。)4、师:瞧,小伴侣这边还有无数电池我们就用刚才杨教师的办法来检验哪些电池有点哪些电池没有电。请幼儿动手操作,引领幼儿将有电的电池和没有点的电池分放在两个篮子里。5、师,现在我们知道了要想让电动玩具动起来,首先要安装电池,并且要正确安装,还要安装有电的电池。6、刚才有没有谁的电动玩具正确安装以后还是没有动的吗?你猜猜看会是什么缘由呢?(电池没有电了。)好,那现在就请你试一试是不是电池没有电了?请个别幼儿试验,并给玩具换上有电的电池。五、观
14、察幻灯片了解电池给人们生活带来的好处和危害,增加幼儿的环保意识。1、师:小伴侣,有电的电池我们可以安装在玩具里那刚才我们检测出没有电的电池怎么办呢?2、展示电池污染的幻灯片。师:你知道吗?一节节的废旧电池假如乱扔就会污染我们的土地和水,把小小的电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。所以我们不能把废旧的电池任意乱丢。这样会污染我们的环境。3、展示废旧电池回收处理的幻灯片。师:我们应当把日常的废旧电池收集起来,给特地回收废旧电池的工厂,经过那里的叔叔阿姨专业的处理废旧电池就不会污染我们的环境了。六、看幻灯片熟悉不同种类的电池及用途。1、展示电池宝宝:“小伴侣大家好!我是电池宝宝,电池家族里还有一些
15、你们不常见的电池,现在就请你们和我一起来熟悉一下他们吧!”2、老师展示不同种类的电池引领幼儿熟悉并想一想,说一说哪些地方需要这些电池。(手电筒、钟表、遥控板,计算器,剃须刀等)七、自然结束1、小伴侣,现在我们带着我们的玩具出去在玩一会儿吧。活动反思:新纲要告知我们:“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行,通过身边的事物与现象作为科学探究的对象”“老师要敏锐地察觉幼儿的喜好,把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教导活动。”陶行知先生也提出“生活即教导”。他认为,有什么样的生活,便有什么样的教导,他主见“用生活来教导”。年龄愈小,愈需要这种生活教导。在科学活动让玩具动起来电池的产生、实施过程中,我更是
16、感触到了生活在幼儿园科学活动中的重要性。一、生活是科学活动产生的起点。电池在我们的生活中应用非常普遍,幼儿常常能够接触到它。而对于电池的奇特力气,幼儿感到很新鲜,也很好玩。他们喜爱去探索电池的各种隐秘。为了激活他们的熟悉爱好和探索欲望,培养他们乐于试试、勤于动手的习惯。我设计了试试性、操作性和探究性较强的科学活动好玩的电池。利用让幼儿熟悉电池和不断地探究,一步步地揭开电池的各种隐秘,让孩子们在轻松开心的环境中熟悉电池并学会安装电池的办法,并渗透了电池的环保作用,让科学源于生活,服务于生活。二、生活让科学活动弥漫了趣味性。对于幼儿来说,“课程就是能启发他们乐观投入其中并能引领他们猎取指向全面和睦
17、进展的有益的阅历的一切活动。”因此,幼儿园课程不是死板的学问体系,而是包含了系统学问的现实生活或与现实生活相关联的一切活动。幼儿园课程的趣味性并不只意味着课程能让幼儿能有爱好和乐观地投入,还意味着课程对幼儿有挑战性,能启发幼儿持续的关注。什么样的课程内容具好玩味性?越贴近幼儿生活的内容,越具好玩味性。贴近幼儿生活意味着适合幼儿的需要和爱好,符合幼儿身心进展的逻辑,充分通过了幼儿周围的活生生的生活大事、生活场景及对幼儿和重要影响的人员的价值。对幼儿来说,对世界的熟悉首先是对周围生活情景的感知。让玩具动起来预设的幼儿学习目标有三方面:第一,引领幼儿在玩的过程中试试操作,了解电池的形状和容易的功能;
18、其次,利用试试、操作、探究,学会正确使用电池的办法;第三,让幼儿学习用语言来表述操作结果。活动开头前,我预备了电池和电动玩具,及一些有关的操作材料,幼儿进入活动室,看见桌上放着一大堆电池,探究的欲望随之而来。在我的要求:“看一看、试一试,看看这些好玩的电池;里面有的什么小隐秘?”后,便各自玩起来了。我一边给幼儿叙述各种电池,使他们熟悉电池,了解其外形、大小、用途,感触电池的好玩之处;一边激活幼儿进一步的试试和探究:给各种电动玩具和物品配上合适的电池。孩子们纷纷簇拥活动开了。他们各自拿了一件电动玩具,开头寻觅合适的电池,举行试试活动,个个乐观地动手、动脑,有些单独干,有些与小同伴合作安。他们的神
19、态是那么投入。幼儿在玩,在操作,在投入;他们边试试、边操作,边谈论;活动室里摆布玩具的声音和幼儿的谈论声夹杂在一起对于孩子们发觉的问题,我引领幼儿再一次试试、探究、思量,关于电池的探究活动就这样一环扣一环地举行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程,也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的爱好,更萌发了孩子乐观主动探究实践的欲望,使孩子们在身临其境、亲身体悟中习得学问、获得能力、进展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活,以生活为背景,让幼儿在生活中不断拓展阅历,进展乐观的情感,进展须要的技能。三、生活让科学活动找到了支撑点。当孩子获得了一些学问阅历之后,我们会鼓舞他们将之运用到生活
20、中去,让孩子体悟到学问运用的胜利与欢乐。孩子习得的学问与阅历也惟独回归到生活中去,才干获得真正运用学问的机会,才干获得胜利的欢乐。培养一个会运用学问,会生活的人,才是我们教学的真正归宿。为了把新学问新阅历再应用到实现生活中去,我支配了一个“电池回收”的环节。我说:“刚才,我们给玩具安上了电池,可是那废旧的电池该怎么办呢?能不能任凭扔掉呢?”有些说:“我们应当把废旧的电池扔到垃圾筒里。”有些说:“我们应当把它送到收废旧东西的地方。”听到孩子们的回答,我说:“废旧的电池里面有一种有害物质,时光长了对空气、土壤都有危害,所以废旧的电池不能和一般的垃圾一样扔到垃圾筒里,应当送到回收站去。”固然,仅仅一
21、个简短的“电池回收”环节并不能代表孩子真正已经把握了全部的学问、会运用学问,更多的时候,我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有些阅历去解决现实生活中碰到的实际问题,真正做到学以致用。真正做到科学阅历从生活中来,再用到生活中去,在生活中检验,再发觉新问题,启发新的熟悉过程。“生活对幼儿进展具有重要的价值,对幼儿而言,生活是重要的学习内容,也是重要的学习途径。幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的嬉戏都是重要的课程资源。”我们要擅长从幼儿的生活动身,通过幼儿身边的人和事,通过幼儿认识的环境,以适合幼儿的方式,去组织我们的教导活动,生活是科学的源泉,探究是欢乐的学习,我们要让科学回归生活,把探
22、究还给孩子,这是我在实践中获得的实实在在的感悟。4、大班科学活动教案:熟悉时钟教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园大班的小伴侣马上要上学校了,为培养良好的作息习惯做预备。活动目标1、利用自己动手操作,更好的熟悉时钟。2、学习熟悉整点和半点。3、培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验。4、激活幼儿对科学活动的爱好。5、进展动手观看力、操作能力,把握容易的试验记录办法。教学重点、难点能正确的熟悉时光,并区别整点和半点。活动预备1、时钟模型一个。活动过程一、理解什么是时钟?1、开头时教师先唱一首时钟歌,听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当,滴答滴答当当当,会走没有腿,会说没有嘴,它会告知我们什么
23、时候起,什么时候睡?展示时钟模型,看,我们熟悉它吗?提问:我们为什么要熟悉时钟?二、 熟悉时钟1、 熟悉钟面,看时钟上面有什么?有112个数字,两颗针,长针和短针;长针是分针,短针是时针,这两颗针都是顺时针走。分针走一圈,时针走一个数字。2、 熟悉整点,分针指向12,时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。3、 熟悉半点,分针指向6,时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。4,幼儿都到钟面上举行练习,试着拨针认时光。教学反思利用学习,我们把一天生活的作息时光也举行了演练,幼儿爱好十分高,并记
24、住了学习时光,上学放学时光,培养了他们热爱时光的好习惯。5、大班科学活动教案:熟悉日历教案(附教学反思)活动目标:1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系,学会看日历。2、了解日历的功用,能运用日历查找自己需要的信息。3、培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备:1、请家长协助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程:一、观看日历,探究日立的功用。1、猜谜语,引出日历。可提问幼儿:你是怎么才出来的?2、互相沟通,了解不同的日
25、历。请幼儿说说:你还见过那哪些不同的日历。小结:每页显示一日的叫日历,每页显示一周的叫周历,每页显示一月的叫月历,每页显示一年的叫年历。日历有多种形式,如挂历、台历、年历卡等,现在又有了电子日历。3、展示年历卡,了解年、月、时节的关系。知道一年有12个月,三个月是一个时节,共有四个时节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日,能在年历中找到当月,在月历中找到今日的日期,找到今日是星期几。二、试试使用年历卡,丰盛生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录,说一说自己和亲人的生日,向大家介绍在年历卡上寻觅生日日期的办法。2、分离在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节
26、等节日的详细位置,并抢答是星期几,答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时光过去不会再来,懂得珍惜时光。提问沟通:当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天,新的一年会代替过去的一年,时光过去后不会再回来,我们应当过好每一天。活动延长:请幼儿打开幼儿学习资源6第25页,制作本月的月历。活动反思:大班科学活动熟悉日历,活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历,我发觉大部分孩子不熟悉,惟独小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注重,果真孩子们听到有故事,爱好马上就来了。利用故事的形式,通过故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜爱、理解日历。果真,这种方式大大的激
27、活了幼儿参加活动的乐观性,幼儿很简单就理解一年有365 天,分离住在12个月里,其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参加的乐观性得到了大大的提升,我发觉孩子们把握的较好,效果也不错。6、大班科学活动教案:熟悉水教案(附教学反思)活动设计背景在一次 嬉戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗整洁,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的爱好,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节省用水.活动目标1,学会运用多种感官感知水的基本性质。2,培养同学的观看能力。3,激活幼儿对水的探索爱好,并能意识到节省用水的重要性。
28、4,使幼儿对探究自然现象感爱好。5,培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验。教学重点、难点重点:知道水的基本性质.难点:幼儿能辨别出几种液体中哪种是水.活动预备玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水活动过程一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习爱好.二,探索水的基本性质.1,水是无色的.展示水,让幼儿观看水有没有色彩?并展示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么色彩,水有没有色彩,得出结论水是无色的.2,水是无味的.展示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品味,白醋的滋味,水有没有滋味,得出结论水是无味的.3,水是透
29、亮的.让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观看比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的.4,水有流淌性.嬉戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,相互研究,能不能抓住水,得出结论水是流淌的.三研究水的用途,教导幼儿节省用水。教师小结了水的性质后,问孩子们:“水能用来干什么呢?”让幼儿相互研究后回答,孩子们会按照自己的生活阅历说:水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等,教师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等,让幼儿知道水的用途很大,人类离不开水,从而引出要节省用水。让幼儿设想假如没有了水,我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿
30、真正做到节省用水。师问幼儿:“你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”教师小结教学反思首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流淌性,知道水是无色无味透亮的,体悟了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节省用水,在活动中目标均已达到,但是利用课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够精确,有点偏向于科学小试验了,因此在今后的目标制定上,还需要越发的严谨. 我在让孩子第一次自由探究的时候,虽然能强调常规,但是我发觉有个别孩子浮现争抢材料的现象,面向这样的状况,我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份,这样孩子就不会浮现这样的状况了。虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份,但是
31、是放在一起的,因此孩子浮现了这样的状况。在引领孩子感知水的流淌性时,我是利用嬉戏得出结论,孩子们都能很快的说出来,但是语言表述能力上还是有不足,不能把自己的主意很好的表述出来.今日的这个活动孩子们还是十分感爱好的,乐观性也比较高,只是在举行操作方面时的常规还需要加强,以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。7、大班科学安装电池教案反思设计思路:“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平常的自由嬉戏。最近在玩具总动员的主题活动中,我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”,他们常常拿着不动的车来问我:“杨教师,为什么我的车动不起来呢?”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆布玩
32、具,他们喜爱探索玩具动不起来的真正缘由,有时甚至将玩具车拆开,检查车内部的马达及各种零件等,这又表明孩子已经显然地意识到事物的因果关系。 按照平常对孩子的观看,我就设计了这样一次集体活动。活动目标:1、 试试自己安装电池,使电动玩具动起来。2、 对探究怎样让电动玩具动起来有爱好。3、 培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验。4、 情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。5、 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备:电动玩具若干、各种大小的电池若干。活动重点:安装挨次。活动过程:一、玩电动玩具。你们喜爱玩这些玩具吗?那等会每个小伴侣就选一样自己喜爱的玩具玩,看看与以前玩起来有什么不一样?(提供不装
33、电池的电动玩具,幼儿任意选择一样自己喜爱的玩具玩,在玩的过程中发觉这些电动玩具是动不起来的。)“这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?!来自屈.教师教案.!怎样让电动玩具动起来?小结:电动玩具一定要装了电池才干动起来。现在,教师给你们预备了许多大大小小的电池,看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池,怎样装的办法,等会告知不会装的小伴侣。二、试试安装电池。1、幼儿挑选电池安装。(教师提供大小不一的电池,不作任何提醒,让孩子自己选择电池安装,在安装的过程中,发觉同样装上电池后有的电动玩具还是动不起来。)2、比较研究。装上电池以后,为什么有些玩具会动,有些玩具不会动呢?电池到底该怎样装?”(
34、将相同的两样玩具举行比较,启发幼儿寻觅缘由,观看电池的正负极,突出安装的挨次。)小结:本来,安装电池时,先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池,接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去,关上小门,打开开关,电动玩具就会动了。3、再次安装电池。解决问题,体悟欢乐。活动反思:首先我认为预设的两条目标是比较切合的,但因为活动预设后没有试教过,所以第一次活动后,我发现一些有胜利体悟的孩子爱好不在安装电池上面了,同时又发觉孩子安装不当的缘由:一是电池正负极,二是电池数,三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清晰。所以在其次次活动前,我对活动的计划和材料的投放作了调节,将投放的
35、的玩具所有不装电池,让孩子在动不起来的情感感触中,产生试试安装电池的欲望。果真,在其次次活动中,孩子安装电池的行为也越发地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们沟通研究中用形象化的语言赋予了化解,如把安装电池的盒称为肚子,把正极称为戴着一定小帽子等等,再把孩子操作中的问题,用平的一头对准肚子中的弹簧,然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个妨碍安装的问题。虽然这次活动十分胜利,但我知师应当更注意的是体悟这个过程,如在试试安装电池时,我应当赋予孩子更多表述自己主意的时光与机会,因为我性格上的缘由,在这方面显得有点暴躁,没能给孩子创设更多机会,妨碍了我将头脑中已有些教导理念转化为教导行为。8、大班科
36、学好玩的电池教案反思活动目标:1、使幼儿了解电池的形状、种类、及容易的功能。2、在试试性操作活动中,鼓舞幼儿探究正确使用电池的办法。3、培养幼儿试试性精神及探究科学的爱好。活动预备:收集多于幼儿人数的电动玩具;外形、大小不一的电池;电池装配暗示图。会发光的花两朵。活动过程:一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。1、(幼儿簇拥自由站立,教师站在一边)师:小伴侣,你们看,电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发觉的隐秘告知大家,好吗?2、幼儿自由挑选玩具,教师巡回指导指导语:师:你在玩什么?你发觉了什么?它是怎么样玩的?3、集合:师:小伴侣,电动玩具城有趣吗?你刚才玩的什么玩
37、具?发觉了什么?(多请几位幼儿回答)对幼儿回答作简要小结,如:你的玩具汽车是会动又会响的。对不动、不响、不亮的玩具,可说:你的玩具是不能动的。小结:刚才小伴侣在玩具城里玩得很兴奋,发觉了许多关于玩具的隐秘,有些玩具是会动的,有些会响、会发光,真有趣!你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有些玩具却不会动、不会响、也不会发光,这是怎么回事呢?(请一幼儿找出玩具没有电),(如没有不会动的,老师可预备一没装电的玩具)小结:本来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的,没有电池就不能玩了,要电动玩具一定要装什么?(电)二、熟悉电池并给玩具们
38、选协作适的电池师:电池的本事真大,你见过电池吗?(幼儿集体回答)你的椅子下面就躲着一位电池伴侣,请你等会拿出来,看一看,摸一摸,告知大家电池是长的怎么样的,你发觉电池上有什么隐秘?(请个别幼儿回答 易说出的:电池是圆柱体的,有大有小,一头凸出,一头平,师展示,如幼儿找出+、-、师直接把+、-、贴在 上)如幼儿找不到,师可提醒:电池上有两个数学上学过的符号,找找看在哪里?或是:教师在电池上发觉了这两个符号,找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头,-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-”小结:电池真好玩,今日,我们看到了圆柱体的电池,有大的、小的,电池上还有“+、-”呢?电动玩具装上了合
39、适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有许多电池,下面请你给玩具装上合适的电池,装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的?有没有什么新的发觉?3、幼儿试试给玩具装电池,教师了解幼儿安装状况,引领幼儿观看电池盒中也有“+、-”。4、集合幼儿:师:你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体回答)你把电池装在哪里?请一幼儿将玩具拿上来,让幼儿熟悉电池盒。你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发觉什么隐秘吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出,则师:请你们再去看一看电池盒里有什么隐秘看好了马上回来。小结:本来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样,把电池装在电池盒里就可以玩了。师:谁的玩具刚才装了电池就可以玩了?(
40、幼儿举手)师:你们真能干!(请一幼儿上来给花装上电池)谁把这两节电池装到电池盒里?谁的玩具装了电池还不动?也请一幼儿装电池,比较分析二朵花,并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的暗示图在装一遍电池,(老师适当协助,使其体悟胜利)。并向他表示庆贺。小结:电池上的“+”对着电池盒里的“+”,电池上的“-”对着电池盒里的“-”,“+”对“+”,“-”对“-”。三、再次试试,体悟胜利的喜悦。师:装电池时要看清晰“+”对“+”,“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时光短一些)2、总结:师:这一次那些小伴侣胜利了?电动玩具装了电池,开关一开就能玩了,你还知道什么东西也要安装了电
41、池才干用?玩好了,用好了怎么样?(要关掉)为什么不能向来开着?所以,我们要节省用电,时光长了,电会用尽的,没电的电池就变成了废电池,废电池可不能任凭乱扔会污染环境的。教学反思:1、孩子平常参加活动课偏少,导致纪律不太好,但孩子的参加度很高。2、幼儿对电池环保的理解还不够。9、大班科学奇特的电池教案反思活动目标:1、 利用观看、操作、谈话等方式了解有关电池的一些小学问,熟悉电池的特征,了解正确安装电池的基本常识。2、进展动手、发觉能力,并记录自己的探索过程人们生活带来的好处和危害,增加环保意识。3、利用观看、沟通与研究等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。4、体悟解决问题的成就感。活动
42、预备:1、不同型号的电池若干。2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等。3、记录单、笔若干。活动过程:一、利用观看、研究熟悉电池1、通过玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?2、证明幼儿的猜想,引出活动的主题-电池。3、幼儿观看电池。师:电池是怎样的呢?旁边桌上有无数电池,请小伴侣去玩一玩 ,看看电池上有什么小隐秘?(自由观看、操作)4、电池上有什么标记符号?知道电池上有+正极、-负极。电池的两端一样吗?知道鼓出来的一端是正极,平的一端是负极。电池都是一样大小的吗?知道电池的大小不同,型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。5、老师小结电池的特征:知道电池上有+正极
43、、-负极。知道鼓出来的一端是正极,平的一端是负极。电池的大小不同,型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。二、操作实践,把握电池的安装办法 。1、你们知道电池有什么用吗?(幼儿自由说)挑选自己喜爱的物品去操作。介绍记录单,鼓舞幼儿把操作结果记录下来。(试过了你就在操作纸上记录,假如胜利地让钟表走起来了或让手电筒亮起来、玩具动起来了,就在操作纸上的相对应的物体下打,假如失败了就打X(幼儿操作,老师观看指导幼儿活动状况)3、引领、归纳安装电池的办法。(1)请小伴侣叙述操作过程及结果:你是怎样安装电池的?胜利了没有?找一找看安装电池有没有小窍门,好方法。(2)小钟表、手电筒、电动玩具等在
44、安装电池的地方有什么标记?有没有和电池一样的标记?引领幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池平的一端(负极)放在弹簧上,鼓的一端(正极)放在没有弹簧的一端。引领幼儿归纳双向电池罗列办法。知道虽然是两排,但仍然是电池平的一端(负极)放在弹簧上,鼓的一端(正极)放在没有弹簧的一端。归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。引领幼儿发觉说出:电池上正负极的标记,和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告知人们安装电池的办法。4、幼儿再次操作三、看课件,了解电池给人们生活带来的好处和危害,增加幼儿的环保意识。1、电池的用处大不大?你还知道什么东西也要用到电
45、池的?2、看课件,教导幼儿不要乱扔废电池,用过的电池要举行回收再通过,尽量削减污染。反思:在大班科学活动奇特的电中,目的在于让幼儿了解电的来之不易,要知道节省用电,并知道电的正确使用办法,初步培养幼儿平安用电的意识。活动过程中,第一环节,我利用提问,让幼儿按照已有阅历说诞生活中的电视机、空调、微波炉、洗衣机等等都需要用到电,让幼儿知道我们的生活中离不开电,并了解了电是从发电厂传输过来的。探究是儿童的本能冲动,奇怪、好问、好探索是儿童与生俱来的特点,因此,在其次环节,利用小试验“小灯泡亮了”,充分调动起幼儿奇怪心和探索欲望,他们在亲身感触、体悟和发觉中提升能力,达到科学教导的价值取向。幼儿在操作
46、过程中,自然而然的把握了电的正确使用办法,并了解了电流是不断循环流淌的。第三个环节,利用研究,得出了几条平安用电的基本常识,并适时的对幼儿举行了平安教导。活动过程中,幼儿的学习兴致很高,探究欲望很强,每一位幼儿都能乐观动手去探究,三个环节环环相扣,很好的完成了活动目标,效果很好。10、大班科学活动实用的电池教案反思活动目标:1、了解电池的作用和正负极。2、产生对科学神秘的爱好。活动预备:1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。2、有关课件内容的PPT。活动过程:(老师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”将部分玩具的电池装反)一、导入活动师:小伴侣们都从家里带来了电动玩具,今日我们就一起来玩一
47、玩,教师有要求一会小伴侣要把在玩时发觉的小隐秘跟大家一起共享。二、老师引领幼儿了解电池的作用和正负极师:好了,小伴侣们把玩具放在地上,回到自己的座位上坐好,现在谁来说说玩玩具时发觉了什么?幼:玩具坏了;不会动;没电了。师:有些小伴侣说玩具没电了,是真的没电了吗?我们一起来看看。(拿一个幼儿说没电的玩具来做示范,拆开拿出电池。老师用电珠一节电池、一段电线(带有铁环)、一个小灯泡。实验电池是否有电)电池都亮了,说明电池是有电的,那为什么玩具不会动呢?幼:提出猜想师:教师将电池放大了(PPT),小伴侣们一起来看看这个电池,发觉了什么?幼:电池两端有+、符号。师:今日教师要告知大家一个小隐秘:每节电池
48、都有+、两个符号,突出一个小头的有+表示的是正极,来跟教师一起念正极;平平的一头有表示的是负极,跟教师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去,两块电池要相反安装。教师呢这里有一个视频,上面放了电池安装的一个过程,我们一起来看一下。(要强调安装电池时,弹簧要被彻低压下,电池要彻低装进)三、,幼儿自己动手安装电池师:小伴侣们现在都知道电池的正确安装办法了,那现在自己去重新安装电池,然后玩一玩玩具,看看玩具是否能动了。师:小伴侣们把玩具放下回到自己的位子,看来大家都很聪慧,都胜利了。大家都知道了安装电池时,要将负极那头对准弹簧彻低按下去,电池是相反安装的。四、扩展有关电池的学问师:其
49、实除了我们今日用到的这种电池,科学家叔叔还发明白许多其它种类的电池,我们一起来看看吧。(PPT、一张张展示电池图片并讲解名称,适当的讲2个电池的作用,普通用在哪里)活动延长:师:今日教师跟大家一起共享了安装电池的隐秘,小伴侣们回家后还可以问问爸爸妈妈(剩余的两种电池)普通是用在什么地方的。教学反思:此活动是以玩具展览会绽开探索的,活动一开头,就以各种电动玩具激活起幼儿的很大爱好。但孩子的探索活动必需由老师引领,当我提出:为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?你能找出这些电池么?幼儿纷纷动手找电池,在找出电池后,教师继续引领幼儿观看电池形状,了解电池种类。电池的正确安装,是活动的难点,我让幼儿先动
50、手试试,发觉问题,解决问题,最后教师再小结办法,在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力气,囫囵环节幼儿动脑、动手,亲历囫囵探索过程,并共同研究、沟通、总结。最后联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下,完成了本节课目标,也培养了幼儿探究的乐观性与制造性。11、大班科学藏匿课好玩的电池教案反思活动目标:大班下学期科学教案好玩的转动含反思1、激活幼儿对旋转现象的爱好及探索欲望,体悟发觉的乐趣。2、探究使物体旋转的办法。体悟科学探索的乐趣。3、充分体悟“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4、在活动中,让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备:音乐盒音乐呼啦圈 风车 水杯 塑料管
51、乒乓球 纸片 恐龙蛋壳 塑料瓶教学资源活动过程:1、以音乐盒的转动来引领幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。师:“小伴侣们,你们见过音乐盒吗?喜爱音乐盒吗?我们的教室就是一个大大的音乐盒,我们就是音乐盒里的娃娃,现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了,小伴侣们也停下来渐渐的做到自己的座位上。2、当才看小伴侣们转动的时候都十分的愉快,教师这里还有无数小同伴他们也想像小伴侣一样开心的转动,下面教师将有请五个小伴侣协助它们转动起来。认真观看然后请回小伴侣。下面哪个小伴侣来讲一讲你转动了什么,你又是用什么方法让它转起来的呢。请幼儿完整的讲述3、提问:“刚才的材料中,你觉得有不能转动的吗?有没有方法让
52、看起来不能转的东西转起来吗?鼓舞幼儿想想看似不能转的东子转起来。小结:只要我们肯动脑筋,也能相处方法,让不能转的东西转起来。4、观察ppt 进一步了解转动在生活动的广泛应用。观察并让幼儿说一说:这是什么东西在转动,猜一猜它有什么作用。小结:转动在我们生活中随处可见,人们通过转动的原理发明白无数东西,转动的.用处可真大。活动反思:新纲要强调:“科学教导应密切幼儿的实际生活举行,通过身边的事物与现象作为科学探究的对象”,因此,我以幼儿的科学教导为切入口,试试利用生活化的幼儿科学教导,使生活成为课程资源,让教导融入生活之中。在活动设计和组织实施中,我向来遵从三中原则:一、观看幼儿的生活,挑选幼儿感爱
53、好的科学内容。二、利用生活实践活动,提升幼儿解决生活实际问题的能力。三、利用幼儿的一日生活小环节渗透科学教导。本活动中,我以谈话导入,调动幼儿的已有阅历,激活幼儿活动的爱好。利用提供幼儿操作练习的丰盛、开放性的材料,这些材料来源于幼儿身边的小玩具,有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等,让幼儿在操作、观看、猜测、思量中体悟、猎取有关转动方面的学问阅历。在沟通中,我采纳自由沟通和集体沟通的形式,让幼儿描绘他们亲手经受的、丰盛而故意义的探究过程和发觉,但是在沟通中,我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的,却忽略了该物体转动的好玩现象,在活动的其次个环节,让幼儿自由操作材料的环节,我
54、说的太多,孩子们玩的时光太短,让他们探究的不够,还有在活动中我的语言不够简洁,显得啰嗦。囫囵活动下来幼儿的转动阅历拓展不够。在 “身体转动”的环节,利用小结幼儿操作材料转动的办法,最后介绍呼啦圈,引出了身体的转动,这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动,如:眼睛、头、肩、手腕、胯等等,都说的很好,我展示了儿童身体图,在幼儿找到的部位贴上字卡,熟悉汉字,还预备了轻音乐带着幼儿转动这些部位,我原本以为这是我这个活动的亮点,但在专家评课的时候,却说我的内容太多,可以删掉这一部分,在最后让幼儿观察光碟的环节应当再细一点,引领幼儿多说,并用尽整的话表述。课后好好的反思了这次活动,真的是内容有点多,
55、假如我再次开展此活动,身体的转动可以在其次课时开展,活动内容不在于多,而在于精。12、大班科学电池的通过与回收教案反思活动目标1、关注周围事物,萌发幼儿的环保意识。2、进一步进展幼儿的语言表达能力和观看分类能力。3、了解电池的基本学问,知道废旧电池对环境的危害。4、乐意与伙伴合作嬉戏,体悟嬉戏的愉悦。5、能在情景中,利用试验完成对容易科学现象的探究和认知,乐于用自己的语言表述所发觉的结果。活动预备 电动玩具、手电筒、闹钟、手机、遥控器等。活动过程一、导入观看事物,引出课题。提问:桌子上放的是什么?(电动玩具,手电筒、闹钟、手机等)老师:怎样才干人这些东西亮起来、动起来呢?我们一起来寻觅它们的隐
56、秘。二、绽开1、复习电池的基本特性。老师:这些物品里都有电池,它们运作和转动都离不开电池。提问:你知道电池的哪些学问?小结:电池分正负两极,凸起的一端为正极、凹进取的一端为负极,正极和负极链接才干保证有电。生活中的许多东西都需要电池。2、电池分类老师:请把这些电池从物品里面拆下来,根据不同的型号举行分类。小结:电池根据型号可以分为1号、5号、7号等,纽扣电池,锂电池等。3、生活阅历叙述,我见过的电池。提问:(1)你见过什么型号的电池?放在什么物品里使用?(2)你们家是怎样处理废旧电池的?4、讲解废旧电池的危害,萌发幼儿环保意识。老师:电池给我们的生活带来无数便利,但是废旧电池处理不当会严峻破坏
57、我们的环境。不同类型的电池对环境的破坏不同。废旧电池埋在土壤中会影响土质,在这片土壤中将不会生长出植物;丢在河水中会严峻污染水质,水中的小鱼会死掉;小伴侣玩废旧电池会引起汞中毒。提问:怎样正确处理废旧电池?小结:废旧电池对人类和环境都有危害,不能任意丢弃废旧电池,要投放在指定的地方和有标记的垃圾箱中。三、结束活动评价:从幼儿是否大胆回答问题和乐观参加活动等方面举行评价。活动延长设立废旧电池回收箱,带领大家一起参加环境庇护活动。活动反思:活动开头前,我预备了电池和电动玩具,及一些有关的操作材料,幼儿进入活动室,看见桌上放着一大堆电池,探究的欲望随之而来。在我的要求:“看一看、试一试,看看这些好玩
58、的电池;里面有的什么小隐秘?”后,便各自玩起来了。我一边给幼儿叙述各种电池,使他们熟悉电池,了解其外形、大小、用途,感触电池的好玩之处;一边激活幼儿进一步的试试和探究:给各种电动玩具和物品配上合适的电池。孩子们纷纷簇拥活动开了。他们各自拿了一件电动玩具,开头寻觅合适的电池,举行试试活动,个个乐观地动手、动脑,有些单独干,有些与小同伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩,在操作,在投入;他们边试试、边操作,边谈论;活动室里摆布玩具的声音和幼儿的谈论声夹杂在一起对于孩子们发觉的问题,我引领幼儿再一次试试、探究、思量,关于电池的探究活动就这样一环扣一环地举行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程
59、,也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的爱好,更萌发了孩子乐观主动探究实践的欲望,使孩子们在身临其境、亲身体悟中习得学问、获得能力、进展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活,以生活为背景,让幼儿在生活中不断拓展阅历,进展乐观的情感,进展须要的技能。13、大班科学说课稿好玩的电池教案反思一、说教材好玩的电池是幼儿利用玩各种各样好玩的玩具,和自己的不断观看探究,一步一步层层深化地揭开电池的各种隐秘,使幼儿在轻松开心的环境中熟悉电池,并学会正确安装电池的办法,其中还渗透了废电池回收的内容,从而萌发了幼儿初步的环保意识,与幼儿园的环境课题紧密相连。该内容既使幼儿了解了电池的形状、种类、容易
60、的功能,还让幼儿自己探究正确使用电池的办法,从而培养了幼儿试试性精神及探究科学的爱好。选取这一题材是由于该内容层次清晰,且所使用的材料是深受幼儿爱慕的,易激起幼儿探究的剧烈愿望,使幼儿在活动过程中处于主动地位。我确定本活动的目标为:1.使幼儿了解电池的形状、种类、及容易的功能。2.在试试性操作活动中,鼓舞幼儿探究正确使用电池的办法。3.培养幼儿试试性精神及探究科学的爱好。教具预备:收集多于幼儿人数的电动玩具,外形、大小不一的电池,电池装配暗示图,会发光的花两朵。该教具弥补了图片枯燥、不生动的缺陷,而其可操作性特点,既使幼儿一目了然,又便于老师讲解,强调重点。二、说教法按照大班幼儿的年龄特点和接
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