《遥感实践教学与科研训练》教学大纲

1、遥感实践教学与科研训练教学大纲课程名称：遥感实践教学与科研训练 课程英文名称：Remote Sensing Practical Teaching and Scientific Research Training课程编码：1301SJ015 课程类别/性质：课程设计/必修 学 分：2 周 数：2开课单位：地球科学学院 适用专业：地理信息科学先修课程： 自然地理学、地球科学概论、概率论与数理统计、遥感原理与应用一、课程简介 遥感实践教学与科研训练是地理信息科学专业一门工程实践教学，学生在系统学习了自然地理学、地球科学概论、概率论与数理统计、遥感原理与应用等基础课和专业基础课，并完成遥感原理与应用理

2、论教学环节后，进行遥感实践教学与科研训练。通过实习进一步理解和巩固课堂所学的地图学的基本理论和知识，掌握遥感制图和遥感影像分析的基本方法和技能，是对学生的一次较全面、综合的遥感图像处理软件训练。并为今后从事遥感及其相关领域的各项工作打下坚实的基础。该实践环节要求学生实习完成后，系统掌握遥感图像增强、遥感图像变换、遥感图像分类等方面的原理和方法，学会遥感图像处理软件的使用；具备遥感制图和遥感影像分析的动手能力；树立科学的应用遥感技术推动社会可持续发展观(价值观)。保证学生达成专业的相应毕业要求。二、课程教学目标通过该实践教学环节学习，使学生掌握遥感图像增强、遥感图像变换、遥感图像分类等方面的原理

3、等基本知识(知识)；具备遥感制图和遥感影像分析的动手能力；树立科学的应用遥感技术推动社会可持续发展观(价值观)，在专业知识、实践能力、综合素质等方面达到课程教学目标。1价值目标（或称育人目标）：培养爱国、爱党、爱校、爱家的社会主义新青年，使其掌握应用遥感技术推动社会可持续发展观。2知识和能力目标：根据具体的任务独立开展遥感图像采集、处理和解译的能力，将课本上的理论知识和实际应用问题进行有机结合，锻炼学生分析、解决实际问题的能力。（1）巩固课堂所学的遥感图像预处理的理论知识，利用常用的ENVI软件，对遥感影像进行几何校正、图像镶嵌、图像裁剪和图像融合（毕业要求2.4、3.2）；（2）掌握遥感影像

4、计算机解译的方法和原理，包括：监督分类、非监督分类、分类后处理、精度评定。掌握使用ENVI软件进行遥感影像解译的方法和步骤，并对解译结果进行评价（毕业要求2.4、3.2）；（3）掌握使用不同时相的遥感影像进行土地覆盖变化检测方法及原理，熟悉利用ENVI软件制作各种土地覆盖变化专题图的方法，要求学生能设计并完成土地覆盖变化专题地图制作，绘制精美专题图（毕业要求4.2、5.2）；（4）要求学生能够设计遥感制图、遥感应用等实验，并对实验结果进行评价。将遥感知识与其他交叉学科知识融合，具备独立解决实际问题的能力（毕业要求4.2、5.2）。三、课程设计内容与基本要求 实习为上机实践教学环节，时限为2周，

5、共10天，每天安排4学时。实习内容包括：1遥感影像的预处理 学生在指导老师的指导下完成遥感影像裁剪，镶嵌、融合等工作，指导老师应实时考察学生解决实际问题的能力。2遥感影像解译学生在指导老师的指导下完成遥感影像计算机分类、分类后处理，精度评价等工作，指导老师应实时考察学生解决实际问题的能力。3土地利用变化检测和专题制图实现土地利用变化检测，以及变化专题地图设计与分析。完成各种土地变化遥感专题地图。4答辩与考核阶段指导教师选择部分学生进行当面提问答辩，答辩既可以以语言表达的方式，也可以直接在机房中进行实际操作。指导教师将综合每一学生两周的表现及能力进行综合评分实习教学内容及学习要求实习内容要 求学

6、时支撑毕业要求指标点理解掌握分析与应用遥感影像预处理(1)影像增强(2)影像裁剪(3)图像镶嵌(4)图像融合高高高3天2.43.2遥感影像计算机分类(1)影像计算机分类(2)分类后处理(3)精度评价高高中3天2.43.2土地利用变化检测及制图(1)土地利用变化检测(2)变化专题图制图高高中3天4.25.2课程设计报告编写根据报告编写要求，完成课设报告高高高1天2.22.32.5注：在“要求”栏内以高、中、低来表示对学生学习程度的要求，高为最高要求。理解指能对所学的内容作归纳、分类、解释、总结、推断和一定程度的发挥。掌握指能理解学习材料的内涵和意义，包括具体分类、区别、流程、误区等的认知和学习。

7、可以借助三种形式来表明对材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即估计将来的趋势（预期的后果）。分析指能将所学的内容分解并找出它们的相互关系和构成，或能计划、创造、建造或有改变的重构。应用指能将学习材料用于新的具体情境，包括原则、方法、技巧、规律的拓展， HYPERLINK /doc/6670661-6884501.html t _blank 代表较高水平的学习成果。应用需要建立对知识点掌握的基础上。四、课程设计地点及组织管理实习地点：长江大学武汉校区学生机房组织管理： 1由院、系指派经验丰富的专业教师担任指

8、导教师。2课程设计实行指导教师负责制，由指导教师全面负责课程设计的指导与管理工作。课程设计的题目应提前布置，以便学生作好充分准备。五、课程设计方式及教学方法 实习过程：实习教学以教师为主体，同时也要注重对学生思维和动手能力的培养，课设开始前，教师向学生说明课设的基本流程和方法，并对学生提出课设时的具体学习要求，采用启发式、提问式、讲授式、演示式等教学手段，讲解教学内容。实习报告：按照课设指导书格式要求编写报告，包括前言、影像处理、遥感影像分类及精度评定、遥感影像变化检测及制图、收获及建议。六、考核及成绩评定方式 为了统一评分标准，全面考查学生学习成绩，考核以考勤、遥感课设报告成果（包括专题地图制作成果）、答辩水平三个方面。通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力，总结报告和答辩水平以及学习态度综合考评。其中考评的知识点包括：图像预处理（毕业要求2.4、3.2），图像分类（毕业要求2.4、3.2），精度评价（毕业要求2.4、3.2），专题图制作（毕业要求4.2、5.2），报告编制（毕业要求2.2、2.3、2.5）考