XX五年级下册英语全册导学案(外研版)

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业XX五年级下册英语全册导学案（外研版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级英语教案为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。一、班级情况分析本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法

2、知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。二、教材分析：本册教材是供小学五年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。三教学目标逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。2

3、让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。3创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。4能认读、会写适量的单词。5学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。6学习数字13-100。7.会用英语谈论自己的喜好。8会唱英语歌谣和小诗。9教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。0.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。四、教学措施：、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。2、开展英语角，

4、中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。3、创造良好的学习氛围。4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。5、合理确定教学要求。6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。五、教学中应注意的问题注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。module1Unit1welivedinasmallhouse.教学目标：、知识目标：（1）Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grand

5、mother,lady（2）Newsentences：Therewere/werent.Thereare.welivedmanyyearsago.welivenow.2、能力目标：（）能根据情境正确使用Therebe,welivedmanyyearsago.welivenow.句型谈论生活、学习中的事物（）培养学生听、说、读、写的能力。教学重点：如何让学生在课堂上学会Therebe,welivedmanyyearsago.welivenow.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学过程：一预习检测写出下列动词的过去式。do_is_are_live_have_watch_二合作探究，学习课文。）播放

6、课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。巩固练习；重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are/Therewas/were造句。练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式Therebe.welivedmanyy

7、earsago.welivenow.谈论及比较过去和现在的生活。课后反思：module1Unit2Shedidnthaveatelevision.教学目标：能听说读写单词：ladyfireradiofieldtelephonehope.能熟练运用这类句子”ShedidntSheworked谈论人们过去的生活。2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。3.教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。教学过程：一预习检测英汉互译并连线。有关中国的节目manyyearsago许多年以前programmeaboutchina谈论lastnight在田野里onafire昨天晚上inthefields在火

8、上talkabout二合作探究，学习课文。.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。2.同桌学习课文。3.师讲解“or”的用法.三巩固练习完成课本第二部分。练习检测拓展延伸学案上拓展延伸部分。板书设计：module2Unit1ShelearntEnglish.教学目标学会词汇learntthesedancer2能听懂会说Unit1这篇对话。3学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?yes,shedid./No,shedidnt.4能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes,shedid./No,shedi

9、dnt.回答。教学重点：学会词汇learntthesedancer教学难点：运用目标语句Shedancedinlotsofchinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?yes,shedid./No,shedidnt.Hewasadancer.谈论过去。教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。.Samwas_then.Nowheis_.2.mymother_then.Nowshe_.Step2.合作探究，学习课文。.听课文录音，理解课文大意。2.小组内学习课文。3.师解决疑惑。4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。whoarethey?

10、whyisshewearingtheseclothes?DidshelearnEnglish?Step3.巩固练习完成课本第三部分。.练习检测拓展延伸学案上阅读短文，判断正误。板书设计：课后反思：Unit2mr.Liwasateacher.教学目标：.能听说读写单词：classstudyhardretired.2.能熟练运用这类句子”Tenyearsago,mr.Liwasateacher.Nowmr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别。教学重点：能熟练运用这类句子”Tenyearsago,mr.Liwasateacher.Nowmr.Liisretired.”表达过去

11、和现在的状态和行为的区别教学过程：Step1.预习检测写出下列动词的过去式。is_teach_study_are_do_-Step2.合作探究，学习课文。.听课文录音。理解课文大意。2.在听课文录音。找出短文中出现的动词原形和过去式。3.小组内学习课文。4.师解决疑惑。Step3.巩固练习完成课本第二部分。用过去和现在描述图片。Step4.拓展延伸学案上拓展延伸部分练习检测module3Unit1Shehadeggsandsausages.教学目标：、能听、说、读、写单词；egg,email,sandwich,traditional,delicious.2、能熟练使用“wwhatdidsheh

12、aveforlunch?Shehadsandwiches.”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。教学重难点：、理解一般过去时的结构及用法。2、能熟练使用“whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。预习提纲：、英汉互译）汉堡包2)Englishfood3)早餐4）havesandwiches5）午餐6)fishandchips7）一封电子邮件8)traditionaldish2、填空DearDaming,Howareyou?ImverywellinLondon.yesterd

13、ayIhadanEnglishbreakfast.Ihadandsausages.Ihadsandwichesfor.AndIhadfordinner.ItsatraditionalEnglishdish.IlikeEnglishfood.Itsdelicious!教学过程：、导入：谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。2、教学步骤：第一步；看图听录音，理解课文内容。第二步；请学生概括本文大意。第三步；总结重点句型。第四步；讲解课文。第五步；跟读录音。第六步；分角色进行对话练习。拓展延伸：看图，把短文补充完整并判断正（T）误（F）。DearLingling,Imadeasurveyabou

14、tfoodtoday.Lanlanhad_forbreakfastyestoday.maomaohadbreadand_forbreakfast.jimhad_forlunch.mikehadriceforlunch.Ihadsome_andmeatfordinner.Nopupilhad_fordinner.From,Amy1.maomaohadbreadandsausagesforbreakfast.2.jimhadthreesandwichesforlunch.3.Ihadsomericeandmeatfordinner.4.Nopupilhadfishandchipsfordinner

15、.课堂检测：根据实际情况回答问题。.whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?_2.whatdidyouhaveforlunchyesterday?_3.whatdidyouhavefordinneryesterday?_4.whatfruitdidyouhaveyesterday?_5.whatdidyoudrinkyesterday?板书设计：Unit2Samatefourhamburgers.教学目标：、能听、说、读、写单词：hamburgers,ate,gave,drank,tonight.2、能熟练使用“Samatesixhamburgers.whatd

16、idyoueat/drinklastnight?Iate/drank”这类句子表达过去做过某事。3、熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。4、了解字母组合ea/ee,ear和ere/eir在单词中的发音。教学重难点：使用“Samatesixhamburgers.whatdidyoueat/dreaklastnight?Iate/drank”这类句子表达过去做过某事。预习提纲：、英汉互译）allthefish2)atschool3)没有食物4）四个汉堡5)给某人某物2、阅读活动2回答下列问题）whoatefourhamburgersatschooltoday?_2)whohadasa

17、ndwich?_3)DoesAmymisschinesefood？_4）whatismsSmartgoingtocooktonight?_5）whowrotethislettertoDaming?_教学过程：、导入：用英语回答下列：问题。（1）whatisyourfavouritefood?（2）whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?（3）whatdidyouhaveforlunchyesterday?（4）whatdidyouhavefordinneryesterday?2、课文教学：）一步听录音，看课文。整体感知课文内容。2）请学生画出文中出现的动词过去式

18、。3）讲解课文。4）跟读录音。5）试着给自己的朋友写一封信，告诉他们自己昨天所吃的食物。拓展延伸：阅读短文，判断正（T）误（F）DearAmy,TodayIhadahamburgerforlunch.Ilikehamburgersverymuch.Butmymotherdoesntlikehamburgersatall.Shedrankjuice.Tomorrowismybirthday.mymotherisgoingtomakeacakeforme.Imgoingtoeatlotsofdeliciousfood!Ihopeyouwillbewithme.withlove,Daming1.Da

19、mingateahamburgerforlunchtoday.2.Damingsmotherlikeshamburgersverymuch.3.DamsmotherisgoingtomakesomejuiceforDaming.4.Damingisgoingtoeatdelicionsfoodtomorrow.练习检测：写出下列动词的过去式。have_eat_give_drink_cook_buy_板书设计module4Unit1Letsmakeahomelibrary.教学目标：、能熟练运用wherearetheaboutplease?的句型，并能表演对话。2、听、说、读、写本课的单词lib

20、raryfindcD-Rombringusecardeasy3、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。教学重、难点：“四会”单词和会话表演预习提纲：.英汉互译1.图书馆2.学生3.主意4.重的5.邀请6.错误的7.sendto8.abookaboutscience9.puton0.借书卡、读课文回答下列问题.whosentthesebooksandcDstothem?_2.whatarethesebigbooks?_3.wherearethebooksaboutart?_4.whatarethe

21、booksaboutontheshelfB?_教学过程：Step1warmingup、Singasong2、PlayaguessinggameStep2PresentationT:IneedabookaboutEnglishfood.whatcanIdo?Ss:youcanbuythebook.T:Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词，领读单词，学生跟读。T:Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。Step3Teachnewlesson、学生自读课文，其次播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。2、教师再次

22、播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。3、将生词写在黑板上，领读，并逐个讲解。4、播放录音，请学生跟读、模仿语音语调拓展延伸：（英汉互译）有关计算机的书_begoodat_makeane-card_带回来_intwoweekstime_（6）图书证_课堂检测：cD-Romlibraryboughtbringe-cardSundymum_anewcomputerforus.Amywantedtomakean_formum.weneededabookaboutcomputers.Sowewenttothe_.wegotacomputer

23、book.Therewasa_init.wemust_itbackintwoweekstime.板书设计Unit2wecanfindinformationfrombooksandcDs.教学目标：、能听、说、读、写单词：information,timetable,dictionary,newspaper.2、能熟练运用“wherecanyoufindoutabout?youcanfindoutaboutin/on?”这类句子询问和寻找相关信息。教学重、难点：学会询问和询问相关信息预习提纲：读一读，写一写youcanfindbooksaboutartfroma_orfroma_.2youcang

24、etinformationfroma_orfroma_.3youcanseeafilmfroma_orfroma_4youcanfindtheword“happy”ina_。教学过程：、导入：提问学生：IneedabookaboutEnglishbook.whatcanIdo?答：youcanbuythebook.也可能回答youcanhaveitinthelibrary.library这个词可以让他们说中文，教师板书。教师告诉学生：library就是本模块讨论的主要话题，Amy和Lingling昨天也图书馆借书了，我们来看看，他们为什么借书，借了什么书，怎样借的书。2、课文学习）看书听录音理

25、解课文大意2)再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。3)将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。4)播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。5)学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟课文。然后学生拓展延伸:读一读，猜一猜，填一填。.youcanfinditatthezoo.Itsgotalongneck.Itsverytall.Itsa_.2.youcanputitinacomputer.Itsround.Itsa_.3.youcangoontheinternetwith.Itsveryuseful.Itsa_.课堂检测:newspa

26、percD-Romdictionarycomputerradio.Icanfindoutabouttodaysnewsinthe_.2.Icanfindoutabouttheword“dinner”ina_.3.Dadboughtanew_forus.wecanplangamesonit.4.mygrangdpalietenstothe_everyday.5.mumiswatchinga_aboutcooking.板书设计：module5Unit1Itsbigandlight.教学目标：.wordsandphrases:lightbrokenheavypocket2.Sentences:Its

27、bigandlight.Itsgottwopockets.3.Grammar:Itis;Ihavegot.Useadjectivestodescribeobjects.教学准备:cardstape-recordercAIA.Songs:Poemofmodule4Unit2B.Freetalk:Describeyourbagorapicture.教学过程：Stept1.LeadingandnewwordsTodayweregoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.Takeoutyourbag

28、.whosebagisbig?whosebagisheavy?whosebagislight?whosebagisbroken?whosebaghaspockets?Inthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.Step2.Textopenthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,lookatthescreenandreadthequestions:.whatd

29、oesLinglingneed?.whereareLinglingandmsSmart?.whatstheblackbaglike?.whatsthegreenbaglike?.whichbaghasgotpockets?.whichbaghasgotwheels?.whichbagdoesLinglinglike?.whichbagdoesms.Smartlike?.whichbagdidtheybuy?Readthetextforseveraltimesthenanswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.Readthetexting

30、roups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.Step3.PracticeShowthepictures:elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:fat,thin,heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,broken,nice.Stept4.HomeworkDescribeanimals.练习检测Unit2Itstoobigforyou.教学目标

31、:.wordsandphrase:hardhasgothavegot2.Sentences:Itsfor;Itstoobigforyou.3.Grammar:Describeobjectives.教学过程：Step1.warmerandleadingcanyouuseit?Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.IyouweshehetheyitmeyouusherhimthemitStep2.wordsTakeoutapictureofacoat,andsay:Ihavegotaredcoatandabluecoat.Pointtothepicturea

32、nd:Theredoneistoobigforme,theblueoneistoosmallforme.Havethestudentsmakesentenceswithyou,we,she,he,they,it.Theycanusehavegotandhasgot.Explainhardisdifficult.whatdoesLinglingwanttobuy?Step3.Test.Playthetape.Listenandanswerthequestions.whatdoesLinglingwanttobuy?2.whatcanyouseeonit?3.whatcolordoesLingli

33、ngbuyatlast?4.whatcolordoesLinglinglike?5.whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?Step4.Practice.Showthepictures.Havethestudentslook,sayandwrite.makesentenceswith:Itsfor.Drawitontheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.2.Showtheppt.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlineth

34、esamepronounce,andthendotheAB.Step5.Game:ShowmanycardsoffruitStudentsguessit.Isit?Step6.Learntosing.Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.Step7.Homework：Describeyourbag.练习检测课后反思module6Unit1Iwenttherelastyear一、教学目标：1.学习谈论过去的事情：Iwenttherelastyear.2.学习如何描述某地方位：Itsintheeast/west/south/

35、north.语言技能目标：1.能听懂描述旅游见闻的句子：whendidyougotoXinjiang?wewenttherelastyear.2.描述某地方位的句子：Itsintheeast/west/south/north.3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Lastyear,IwenttoQingdaoandvisitedmyfriend.二、教学重难点：1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：Didyougowith?whendidyougoto?2.谈论旅游见闻。三、教具准备：多媒体、图片、单词卡片四、教学过程：（一）热身导入：、师：Boysandgir

36、ls!Letsplayagame,listenanddotheactions.教师发出指令：Sandupplease!Pointtothewest,pointtotheeast,pointtothesouth,pointtothenorth.2、师：Look！Thisisamapofchina.whereisXingjiang?whereisBeijing?whereisShanghai?whereisHainan?（二）呈现新知：、Pleasetalkaboutyourtravel.师：Doyouliketravelling?wheredidyougo?whatdidyoudo?（三）课文学

37、习：LinglingwenttoXinjianglastyear.NowletslearnmoreaboutLinglingstravel.1.Listenandunderlinethenewwords.2.Listenandanswer.whendidLinglinggotoXinjiang?DidLinglinggowithhermotherandfather?学生回答并板书答案。3.Listenandrepeat.要求学生听录音并模仿语音语调。4.Readingroupsthenactitout.5.Letschant.Photos,photos.Linglinghasgotsomeph

38、otos.china,china.Xingjiangisinthewestofchina.july,july.ShewenttoXingjianginjuly.Stayed,stayed.Theystayedthereforaweek.（四）巩固练习：1.Linglingsomephotos.（havegot）2.Xinjiangisofchina.3.Shetherelastyear.五、拓展活动。makeasurvey.NameQuestionswheredidyougo?whereisit?whendidyougothere?Didyougowithyourmother?whatdidy

39、oudo?六、板书设计：Unit2ShevisitedtheTianchiLake.一、教学目标：1.知识能力：能听懂、会说、认读、并拼写单词parentrodehorseclimbholiday以及句型wheredidyougoforyourholiday?熟练描述某个地方的方位。二、教学重点:1.新授单词：parentrodehorseclimbholiday2.新授句型：wheredidyougoforyourholiday?三、教学难点：描述某个地方的方位。四、教学用具：图片、cD-Rom、录音机、头饰五、教学过程：1.warming-up师生互相问好。2.Revision复习方位词：

40、westeastnorthsouth。教师出示地图（标注出重要城市），请学生介绍：Itsinthesouthofchina.等3.NewteachingPlaythetapeandgivequestions:a.whendidLinglinggotoXingjiang?b.whereisXingjiang?c.whichmountaindidLinglingclimb?d.whichlakedidLinglingvisit?e.Didshehaveagoodtime?板书本课生词并示范其发音。（3）Playthetapeagainandaskthepupilstorepeatsentenceb

41、ysentence.Askthepupilstoretellthestory.播放录音读单词，学习字母组合的发音规律。（6）学习本课歌曲：myhomestheplace.4.consolidationPlayagame:句子接龙IwenttoandIbought.口头作文：画出你去过的一个最喜欢的地方并描述，每组选出代表在全班交流。（3）Playagame:猜方向把小动物卡片贴在地图的东南西北某个地方，运用句型：Isitinthenorth/south/east/west?5.Summary学生归纳本课所学的知识，教师做以总结。练习检测：.对时间提问用2.对地点提问用3.对人物提问用4.对动作

42、提问用拓展延伸：用过去式简单的描述自己的一次旅游经历module7Unit1myfathergoestoworkateightoclockeverymorning.教学目标：、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Ihelpedmum.”,“Didyoucookmeatyesterday?”“yes,Idid./No,Ididnt.”2、能理解、会说新单词：yesterday、phone3、能运用句型谈论过去的行为或事件。教学重难点：使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆。教学过程：Step1.热身复习、Singthesongsanddotheactions

43、.2、Freetalkabout“Doyoulike?”“yes,Ido.”“No,Idont.”3、GreetingT:whatdoyoudoattheweekend?Ss:Iplayfootball.4、PlaytheTPRactivities.Forexample:“watchTV,playfootball,walkinthepark,cookfish”Step2.课文导入、看日历，ask“whatdayisittoday?”“Itswednesday.”“whatdayisittomorrow?”“ItsThursday.”猜一猜“whatdaywasityesterday?”“Its

44、Tuesday.”2、引出新单词yesterday3、今天我们就来学习如何用英语表达过去发生的事4、读韵律诗IwatchedTVwatchedTV.Icookedfishcookedfish.Ihelpedmotherhelpedmother.Icleanedtheclassroomcleanedtheclassroom.Iplayedthecomputerplayedthecomputer.Iwalkedintheparkwalkedinthepark.Step3.课文教学、听到一声电话铃声，让学生猜一猜是谁在打电话。（出示msSmart和Lingling打电话情景）2、今天msSmart和

45、Lingling打电话都谈论了哪些过去的事情，我们一起来看一看。3、Lookatthepicturesanddotheactivitybook.4、Listenandrepeatthesentencestogether.5、Listenandrepeatsentencesonebyone.Step4.任务展示扮演msSmart和一个学生扮演Amy利用句型谈论过去发生的事情做示范。课堂练习:Unit2Illbehomeatsevenoclock.教学目标、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Grandmacookedfish.GrandpacookedNoodies.2、能听懂、会说本文对话3

46、、掌握所学短语。4、能运用句型谈论过去的行为或事件。教学重难点：使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆开口说话。教学过程：Step1.热身复习。Step2.新课导入：课文教学：让学生观察图片了解课文大意。听录音课文中的短语。在听录音，回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么？（让学生试着回答）听录音，连线。学习韵诗。做记忆游戏，看谁说的最多。课堂练习：module8Unit1willyouhelpme?教学目标：.单词和词组：suggestquicklyexcitedAmericachinesekinddragon2.重点句子：whatdoyousuggest

47、?whatabout?whydontyou?Howabout?3.语法：特殊问句的用法。教学准备：cardsPicturesTape-recorder教学过程：Step1热身复习a:Song:wearecleverboysandgirls.b:FreeTalk:Howtosendanemail?Step2课文学习.热身复习后,教师对学生说:Iamgoingtovisitaforeignfriendthisweekend.AndIwanttotakeapresentforhim.whatdoyousuggest?请学生提出建议.2.教师：“我们已经知道Daming要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？

48、Sam又是如何给Daming提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。Step3合作交流.把挂图贴在黑板上，播放课文录音。呈现SBUnit1Activities1的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。2.再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上：Step4课后作业组织学生课后三人一组，分别扮演msSmart,Sam和Daming,将课文编排成英文品，在班上表演。练习检测Unit2Imadeakite.教学目标：.单词和词组：drewcutmadetiedput2.重点句子：Idrewadragon.

49、Icutthepaper.Imadeakite.教学准备：cards、Pictures、Tape-recorder.教学过程：Step1热身复习.SinganEnglishsong.2.Freetalk:Step2课文学习.Listenandchant.Idrewadragon.Icutapaper.Imadeakiteformysister.2.Listenandread.放录音，请学生看图画听课文，把握整体内容，学生跟读并引导学生掌握句子的节奏。Step3拓展延伸组织全体学生看图并描述图中发生的事物。练习检测课后反思module9Unit1welaughedalot.教学目标：、学生能够听

50、、说、认读、以及理解单词：theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的过去式wore，tell的过去式told2、能灵活运用welaughedalot.描述过去发生的事。教学重、难点：、重点：会用动词过去式描述过去发生事情。2、难点：对重点句型Themenworewomensclothes，Thewomenworemensclothes，Theactorstoldlotsofjokes的掌握。预习提纲：写出下列动词的过去式。goweartellislaugheatdo教学过程：Step1、导入出示小沈阳男扮女装、女演员女扮男装和赵本

51、山说小品等学生喜闻乐见的图片，层层导入本课的重点句Themenworewomensclothes，Thewomenworemensclothes，再让学生根据课文中的图片说出这个重点句子，过渡到课文中.Step2、合作学习)让学生通过录音机听课文，快速找到动词过去式。2）再听录音，并找问题的答案：wheredidtheygo?whendidtheygo?wheredidtheygoaftertheshow?whatdidtheyeat？3）抽学生解决问题4）让学生选择自己喜欢的方式进行朗读课文练习检测：翻译短语去年_那时_两天前_上个周末_板书设计：课后反思：Unit2mumboughtnewT-shirtsforyou.教学目标：、学生能够听、说、读、写单词:soonbedroomhistoryquestionborrowevening。2、能