四年级环境教育教案(全一册)

1、四年级环境教育教案1、给动物让路教学目标：1、使学生懂得动物为什么要穿越公路2、知道人们保护动物的有关习俗。3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。4、懂得如何保护动物。5、增强学生保护动物的意识。教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。教学方法：谈话、交流板书设计：给动物让路动物为什么穿越公路？为什么要保护他们？如何保护他们？教学过程：一、 故事引入： 要求认真倾听， 谈出自己心中的感受。 教师读 “生活在线”。二 探求新知：1、猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活区域）2、交流：人和动物应是什么关系？为什

2、么？人们的哪些习俗与保护动物有关？3、你认为应怎样保护动物不受伤害？4、你了解到哪些保护动物的典型事例？5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。三、拓展应用1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！2、“煮鸡蛋”的思考教学目标：1、帮助学生树立节约的意识。2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。教学重、难点： 树立节约意识教学方法：小组合作、自主探究教学

3、准备：课件、资料板书设计：“煮鸡蛋”的思考节约小妙法节约资源的重要性教学过程：一、 故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人， 办事高效率却是世界一流的， 我们是否应当从中学点什么呀。二、探究新知：思考：1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。）2、现在生活好了还需要节约吗？3、你知道哪些家庭节约小妙法？4、节约资源的重要性小组交流。全班交流。教师总结：我们的生命中，过1 分钟就减

4、少1 分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。 假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费， 那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人， 办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。3、“游动”的蒙古包教学目的：1、认识和理解游牧民的生活方式，。2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。教学重点：环境问题产生的主要原因。教

5、学方法：阅读、分析、讨论、归纳教学过程：1、游牧民的生活方式蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、 蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。在定居的地区，部分

6、牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋； 农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。2、游牧民的住所在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。 包门小， 朝南或朝东南。 具有制做简便， 便于搬运、 耐御风寒，适牧等特点。多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。蒙

7、古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳600 多人；小者可以容纳 20 个人。蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开始按照圈的大小搭建。蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。 现在一些家具电器也进了蒙古包， 生活十分舒畅欢乐。蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。架设时将“哈纳” 拉开便成圆形的围墙， 拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小， 又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或 10辆双轮牛车就可以运走， 20小时就能搭盖起来。蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不

8、怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。3、游牧民的禁忌内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。（提问） 1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考：目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？2、阅读漫

9、画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？3、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？4、游牧民的环保意识游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联，其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。 游牧民把自己看成是自然之子， 人和自然有着天然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游牧民来说， 生 态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段， 使他们为之倾注全部 心血，情感，技术，期望，从而获得感情上的满足，精神上的享受， 经济上的收获。因此，人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上， 还要表现在意识与精神的寄托上。游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃, 甚至吃水果，品尝点心也必须

10、是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们认 为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是牲畜。”众所周知蒙古族举起酒杯 首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。同样游牧 民一日三餐的喝茶，吃饭，都必须先敬天，敬地，敬祖先。他们用此 行动来进行意念的沟通。人类文明告知我们游牧民的孩子从出生之日 起就热爱大自然，他们认为我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人。因此他们对苍天，对大地，对祖先有着一中感恩之情。一生一世不知不觉的为 自然环保做着贡献。他们通过心理上的精细表述，再从形象上渗透到 实际行动，年复一年，日复一日，在人们的心灵深处拨下了环保意识 的种子。这

11、也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文 化，心理素质，审美观念等所具有的特定感情。必然使其将崇拜苍天， 崇拜大地，崇拜祖先，同样也是蒙古游牧民的民族精神，心理与审美 价值取向的一个心灵象征。由于人口素质的低下，不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问 题，危及人类自身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，采取以牺牲环境为代价换取经济增长的发展模式， 同样会造成严重的环境问题。4、一次婚礼教学目标：1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。通过这节课的学习对孩子们进行环保意识

12、的思想教育， 争做一名环保小卫士。教学重点： 认识奢华婚礼对环境的危害教学难点：以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任课前准备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费教学过程：一、 导入新课播放视频豪华的婚礼喜宴。师：你看了以后有什么感想？生 1：这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。生 2：我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样盛大的婚礼，应该本着勤俭节约的原则。生 3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰盛的喜宴等。师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，

13、这样可以一举两得。二、探究新知：组织学生对一次婚礼进行调查：1、都会引起哪些环境污染？2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？3、有没有可以预防的好办法？三、 环保金点子同学们在班内集体交流，你们设想的一举两得的“意义婚礼”组 1、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。组 2、在网上下请柬。避免纸张浪费。组 3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。课堂小结通过这节课你有什么收获？五、 板书设计一次婚礼变浪费、污染节约、环保5、我的环境我爱护教学目标：1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。3、知道环境保护重在行动。4、

14、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。教学方法：谈话、交流教学过程：一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。二、探求新知：1、你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。交流： 你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？3、阅读课本“绿色冲浪”。4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？5、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？三、拓展延伸制一个家庭绿色旅游计划。四、板书设计：我的环境我爱护我们

15、身边的不文明现象：环保行动：6、一张纸的“旅行教学目标：1、帮助学生树立节约的意识 ,不浪费纸张。2、了解一张纸的来历。2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识、不浪费纸张教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、小学生用纸调查资料教学过程：一、小学生用纸调查.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。.有 5

16、0%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。.没有学生知道造纸的工序。.没有学生使用作业本背面演算或写字。.没有老师对学生进行节约用纸教育。.没有家长检查学生使用后的作业本。二、对上述资料你有什么感想？三、纸是怎样造出来的？说说看。1、伐树做材料2、裁切成适当的长度3、剥去树皮4、切成碎片5、切成薄片6、将薄片集中处理,运往造纸厂7、以药水和蒸气做成纸浆8、用药水冲洗9、去除杂质10、漂白纸浆11、在纸浆中加入药水12、用网子沥乾水分13、放在毡子上吸水14、以高温烘乾水分15、以压光机做压光处理16、做成纸卷四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。五、教师小结：节约用纸，珍惜

17、资源人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏， 所以， 我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。节约纸张就是节约地球的资源.六、板书设计：一张纸的“旅行”纸的来源节约用纸，珍惜资源7、污水变清教学目的.理解水的处理方法。.知道水的循环再利用。.了解水的污染、保护水源的重要意义，进行环保意识和国情教育。教学重点. 理解水的处理方法，知道水的循环再

18、利用。.知道防污染、保护水资源的重要意义；渗透内容.在复习地球上水的分布的基础上介绍我国水资源概况、人均占有量 在全世界的地位，进行国情教育。.介绍我国七大水系受到不同程度污染的情况，组织学生讨论黄浦 江、苏州河以及自己生活区中河流受污染、黑臭状况改善的过程，意 识到“人类只有一个地球”，保护水资源的紧迫性和重要性。教学方法：讲授法讨论法教具：课件 教学过程地球是太阳系中独一无二的多水星球， 地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球总水量的多少？可供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少？淡水主要指地下淡水、 河湖水， 由于 200米地层下的淡水目前还无法利用， 淡水更加稀少而珍贵； 是否所有的天然

19、淡水都能被人类直接利用呢？今天我们学习应用水的处理。我们已经知道了水在自然界的分布情况， 更需要了解我国的水资源概况，请阅读课本23页第 4 段。多媒体出示我国水的人均占有量只相当于世界平均值的1/4 ；跟巴西相比，我国的经济发展速度远远超过巴西，但水的人均占有量却只有巴西的 1/20 。 我国的地理自然条件复杂， 降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。特别是北方和大西北地区， 每年受旱农田达3 亿亩，农村每年有5 千万人和 3 千万头牲畜饮水供应不足，全国有183个城市缺水（包括首都北京），其中 40个城市属于供水危机城市。我国的水资源是比较紧张的，节约用水，保护水源

20、不受污染是关系到子孙万代生存的大事。水质是如何被污染的？阅读课文。讨论：生活中我们看到过哪些污染水质的现象？多媒体出示全国七大水系已经受到了不同程度的污染，它们流经的 15 个主要城市河段有 13个水质污染严重， 几乎成了污水河， 高青的情况如何呢？同学们讨论了我们周围的小清河、 黄河被污染情况， 其实以前小清河水质清澈，鱼虾成群，水质符合饮用标准。现在逐年受到较大污染。政府已经和正在采取强有力的措施治理污水， 保护水源， 目前小清河的黑臭情况已经有了改善。 人类只有一个地球， 为了使我们的天空更蓝，水更清，同学们应当运用了解的环保知识在社会上作宣传，为环保工作尽一份力量。我国水资源比较贫乏，

21、我们要科学地、合理地开发利用水资源，保护水源不受污染。污水是怎样“变清”的？首先，用水管把各家的污水集中起来，利用粗格栅。把大块的垃圾清除。粗格栅的空隙是2 0厘米，所以只要是2 0厘米以内的垃圾粗格栅都可以清除， 然后利用细隔栅把小一点的垃圾清除掉。 细格栅空隙是1 0厘米，也就是说1 0厘米以内的都可以用细格栅来清除。 接着 到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底， 再利用鼓机把 沙子抽出来送入沙水分离器分离。 再把A B级暴气池，他们的作用是 利用吸附降解作用去除水中的有机物进入中间沉淀池。 中间沉淀池的 作用是分离活性污泥和污水，之后又送回A B级暴气池。再分解一次 后送入二次

22、沉淀池。这时水中的污染物已经去除百分之五十到百分之 七十。二次沉淀池会把没有去除的污泥去除。这还没有完，还要经过 紫外线消毒杀除大肠杆菌，然后就可以出场了，不过还不可以喝，只 可以浇花，洗衣服或流入河流当水再和河水融合后，把水取出， 然后再经过处理后，烧开就可以用了。我知道了污水变成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以 我们平日在生活中，要节约用水，尽量减少污水排放。请少制造污水为了让大家认识到保护水源的重要性，我们到自来水厂参观了净 化全过程。又对整个污水处理厂进行参观，看看生活中的污水是怎样 被“回收利用”的。走到污水聚集地方便开始闻到臭味了， 这是我们 生活中产生的污水。一路走过来，

23、我看到了好多平时都不知道的机器， 经过这些复杂机器的运作，污水渐渐变成可以用来浇花、洗东西的水。在参观中，我了解到污水处理厂已经有1 0年的历史了。在1 0年前，我们高青人就已经认识到水资源的缺乏。很多人认为水是廉价而且丰富的资源，是“取之不尽”的。但通过这次到污水处理厂的参7板书卡片。观，我知道了可以直接利用的淡水资源是非常有限的。正因为如此，我们才建立污水处理厂， 花费大量的人力物力， 把生活中产生的污水回收后再利用。所以，我们何不节约用水，少制造污水呢？给垃圾找“家” 设计背景人类每天制造出来的垃圾，已经让地球快承受不了，为了保护地球，环保教育必须从娃娃抓起， 利用 “小手拉大手” 的影

24、响力， 带动家庭、带动社区，以实现全民参与的目标。结合我区提出的“创建番禺垃圾处理文明区”的号召，我设计了“为垃圾找个家”主题班会课，以生动活泼的形式教育学生初步学会垃圾分类。 TOC o 1-5 h z 活动目标1了解生活垃圾以及对环境产生的危害，初步学会垃圾分类。2培养学生的环保意识、合作精神和动手能力，发展学生的想象力和创造力。活动准备“哭泣的地球”视频；2几种垃圾及其危害性幻灯片；3四种垃圾桶的图片、标志和实物（含有标识）；4垃圾分类儿歌及视频；5每个学生准备一件生活垃圾和一个头饰；6学生准备手工制作、绘画、小品；活动过程1 观看“地球妈妈在哭泣”视频师：小朋友们，今天老师给你们带来了

25、一段视频，叫“地球妈妈在哭泣” ，小朋友们一边看一边想：地球妈妈为什么哭了呢？2导入主题：师：地球妈妈为什么哭了呢？（学生回答）是呀，就是因为地球上的垃圾越来越多所造成的呀。 那可怎么办呢？小朋友， 我们得帮她想个办法， 救救我们赖以生存的地球妈妈啊！ 平时我们是怎样处理垃圾的呢？ （学生个别回答） 虽然地球上的垃圾要完全消灭掉那是不可能的，但我们可以对垃圾进行分类，对可回收的垃圾循环利用，那么地球妈妈就能活下去。大家愿意这样做吗？（生答：愿意！ ）那么就让我们一起走进今天的主题班会课“为垃圾找个家”吧！ （幻灯、板题）师：小朋友们，你们认识的生活垃圾有哪些呢？1 生举手说师：原来小朋友们认识

26、这么多生活垃圾，真厉害！老师今天也请来了一些垃圾宝宝，请看：2播放垃圾幻灯片1 师：小朋友，这么多的垃圾，请谁来帮忙呀？对，我们可以对垃圾进行分类，给垃圾找个家，它们的家就是垃圾桶！幻灯播放垃圾桶2师：对。它们的标志是什么呢？请看：幻灯播放标志3师：谁来说一说，它们分别装哪些垃圾呢？生说出如何分类，师边板书四种垃圾：（ 1）可回收垃圾（2）餐厨垃圾（3）有害垃圾（4）其它垃圾4师：老师把垃圾宝宝们都请到黑板上来了， 现在就有请小朋友们做一回小雷锋，帮它们找到自己的家，行吗？学生分类板书师：小朋友们，我们的生活垃圾实在是无处不在，无时不在。现在能把你们收集到的垃圾立刻送回家吗？记得戴上你可爱的“

27、垃圾宝宝”头饰哟！分类活动： （配乐：找朋友）1 师请带了四种垃圾的同学分批走出来举起来，让师生共同检查是否拿对了。2师请小朋友们把四种垃圾分别送回家。师： 小朋友们真厉害， 一下子就能把所有的垃圾平平安安送回家了。五、拓展：变废为宝其实没有用的东西才称为垃圾，如果我们能把垃圾再回收利用的话，就可以变废为宝！小朋友们，你们现在已经是垃圾宝宝了，请把你们的宝贝拿出来， 小组里给你的小伙伴欣赏一下， 并说说你怎样做出来，有什么用处等。（ 1）小组交流（配乐：找朋友）（ 2）小组展示A.儿歌组：垃圾分类儿歌表演B.绘画组：垃圾分类绘画展示C.手工组：变废为宝手工制作展示D. 小品组：童话剧庄稼地里的

28、垃圾六、总结：小朋友们各出法宝， 真的让我大开眼界！ 今天我们学习了非常有意义的一课为垃圾找个家。 小朋友们今天学到了什么知识呢？ （生个别回答）就让我们 “小手拉大手” ，把今天学到的知识告诉你的家人、邻居和小伙伴听， 让我们身边所有的人都来学习垃圾分类， 那么我们地球妈妈的病一定会好起来的， 也必将变得更加美丽！ 最后让我们唱一首儿歌，表达出我们努力做好垃圾分类的决心吧！ （垃圾分类儿歌视频）为垃圾找个家可回收垃圾：废纸；玻璃；塑料；布料；金属餐厨垃圾：菜叶；骨头；剩饭剩菜；果皮有害垃圾：废电池；油漆；过期药品；废光管其它垃圾：砖瓦陶瓷；渣土；卫生间废纸；纸巾2儿歌：垃圾分分对，厨房归一类

29、。习惯成自然，一点也不累。垃圾分分好，分前动动脑。一举两三得，环境都变好。垃圾没对错，种类很繁多。仔细去归置，辨别靠你我。垃圾不讨厌，位置别放偏。不要乱丢弃，才是好观念。生活垃圾害处大，不能随便丢弃它。 有毒垃圾多污染，注意好好来保管。 废旧物品也是宝，回收利用少不了。 大家一起来动手，美化家园能做到。3小品：童话剧庄稼地里的垃圾一片绿油油的庄稼地里，小禾苗跳着欢快的舞。突然，一个小男孩拿着一袋垃圾匆匆走来， “哗”的一声，把所有的垃圾倒到了小禾苗身边。废纸呀、瓶子呀、剩饭剩菜啊、果皮啊等等，臭气熏天，把小禾苗吓了一大跳。小禾苗捂着嘴巴说： “你们是谁呀？”“我们是人类制造出来的垃圾呀！ ”大

30、家异口同声说。瓶子说： “我的家在回收站，如果再把我回收利用的话，我还能再为人类服务，可是懒惰的人类却把我扔到这里来了。 ”果皮说： “我的家在肥料厂， 如果把我送回家， 我能让你们长得更快。砖瓦说： “我的家在填埋场，可是主人把我扔到这里来了。 ”“你又是谁呀？干嘛不吭声呢？”“我是废电池，我会释放有害的物质，给你带来危害。我的家在有害垃圾回收站。 ”废电池缩在一边说。“那可怎么办啊？”小禾苗吓坏了。这一切给一只路过的小鸟听到了，说：“人类再这样下去，始终会把地球上所有的生物害死的，包括人类自己!“鸟大哥，我们得想个办法啊。 ”禾苗说。小鸟眼珠一转，说： “我有办法，你们等一下，我很快回来！

31、 ”小鸟扇着翅膀飞走了。小鸟飞到老师的窗前，把一切都告诉了敬爱的老师。第二天，老师给小朋友们上了一节班会课。小朋友们收获良多。放学以后， 小男孩提着几个不同颜色的桶来到小禾苗的身边， 把垃圾一个个分类带走了。 田地里又有了清新的空气。 小禾苗和小鸟为了欢送垃圾们，又唱又跳，高兴极了。10 、 小区的环境一、教材分析人们的生活离不开环境， 环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。本课教材从开放的视角，从学生身边开始，通过生活在线、追根求源、环保在行动、绿色延长线等五个方面的设定，让学生更加清晰地认识到我们居住的小区环境的种种问题，让学生产生忧患意识，从而教育学生热爱环境，保护环境。二、教学

32、目标1 、引导学生了解自己生活的社区，关心、爱护自己生活区的环境。懂得环境保护的紧迫性和必要性，知道环境保护重在行动。2、通过调查、访问等学习方式，培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。三、教学重难点和教学准备重点：引导学生了解自己生活的社区，关心、爱护自己生活社区的环 境，愿意为居住环境做有益的事。难点：用实际行动为小区环境做贡献。教学准备：提前发放调查问卷，让学生以小组为单位调查自己所在的 小区环境；发放绿色小区评价项目，让学生调查完毕后以小组为单位 进行汇总。四、教法结合四年级学生年龄特点，教师以一名记者的身份与学生一起采用采 访法、小组讨论交流汇报等教学方

33、法参与到本节课中来。五、学法主张通过学生自己去调查、去思考、去发现周围的社会生活环境，学 生通过亲自调查、记录进行有目的的交流、探究活动，从感性认识上 升到理性认识，以达到学生自主学习的目的。六、教学过程设计观众朋友们大家好，我是生活与环境的记者邢吉霜，在这一期节目中我们将向大家呈现四个镜头，请看：镜头一：生活在线我以一名记者的身份给学生发来“生活在线”的一个报道，在整个报 道过程中，选一名同学当张大爷发表自己的看法。采访结束后，记者 说：观众朋友们，看了个报道您有何感想呢？你们居住的生活小区是 不是也存在类似的情况呢？接下来让我们把镜头转向另外的几所小区，看看那里的小区环境是什么样的。 （出

34、示镜头二）这个环节设计的意图是：让学生初步感受由于小区垃圾设置的不合理，导致生活垃圾处理成难题的现实状况。镜头二：追根求源由于提前发放了调查问卷， 让学生对本小区居住环境有了一个充分地认识， 于是在这个环节中我就让孩子把自己本小区的环境状况 “面对镜头”向大家做介绍。介绍完毕，记者说：原来他们的小区的环境也不容乐观。那么到底我们向往怎样的生活环境呢？在人类迈入21 世纪门槛的时候，绿色、环保、可持续发展的概念早已深入人心，成为本世纪的流行主题，与自然和谐共处则成为人们共同的关注和期待。在这样一个呼唤环保的时代里， 绿色小区的提出成为人类居住的理想“天堂” 。到底什么是绿色小区呢？出示绿色小区的

35、定义： （绿色，是对环境无害的一种标志。 绿色小区作为一个生态城市所必须具备的基础要素有着丰富的内容，它包括了节能、节地、节水，资源的再利用等各方面。它的提出表现了一种全新的建筑文化意识和改善生态环境、提高生存质量的强烈责任意识，它体现了可持续发展的理念，是21 世纪人类运用科技手段达到与自然和谐共处的理想人居环境。 ）为了了解孩子们心中的绿色小区的标准， 我特地采访了高新区第六小学四年级的部分孩子， 下面让我们来听听他们心目中的绿色小区是什么样的吧。 （学生畅谈心目中的绿色小区） 记者： 那么， 我们所居住的小区符合不符合绿色小区的标准呢？接下来，让我们一起来看看你们的评价结果。 （多媒体出

36、示“绿色小区评课题：12、一口痰的危害价汇总表” ， 以小组为单位将评价结果进行汇报。 ） 从汇总结果来看能 够达到绿色小区标准的几乎为零。 尽管结果很让人担忧， 但我们四年级两个中队的少先队员仍然积极投身于环保志愿者的行列中去了， 瞧在大队长的带领下，他们分别来到 * 小区和 * 小区进行了义务劳动，接下来我们来看看他们的精彩瞬间。 （出示镜头三）这个环节设计的意图是： 通过让学生调查自己本小区的环境情况和认识绿色小区的标准，充分体会环境保护的紧迫性和必要性。镜头三：环保在行动（播放现场发来的照片或视频）这个环节的设计意图是：通过以学生的实际行动带动和熏陶其他同学，让他们也以实际行动为美化小

37、区做贡献。镜头四：绿色延长线观看完毕，记者说：保护环境，人人有责，心动不如行动，观众朋友们， 让我们从现在开始积极行动起来吧， 每人都争做一名环保志愿者，让我们的小区变得更干净、让我们的地球变得更温馨，保护环境，你我同行！ （记者在总结时出示图片和背景音乐渲染气氛。最后出示字幕：保护环境，你我同行！ ）这个环节的设计意图是： 让孩子感受到保护环境永远是我们每个公民应尽的职责。七、板书中间是“小区的环境” ，下面是：保护环境，你我同行！教学目标：1、让学生认识随地吐痰的危害，懂得不能随地吐痰的原因。2、使学生知道在不同情况下需要吐痰时应怎样做，教育他们养成不随地吐痰的好习惯。3、让学生初步知道“

38、吐痰”这件个人小事与公共卫生、道德水平之间的关系4一、看一看1、看看这幅漫画，你有什么感受？同学们， 还记得_一场突如其来的非典灾害吗？我们来回顾一下当时人们的生活情景。投影非典时期的照片）3、虽然事隔两年，但今天再次回忆当时的场景，依然是心有余悸。因为SARS的缘故，随地吐痰成了众矢之的。随地吐痰，可谓是中国人根深蒂固的陋习了，而“吐痰大国”的帽子，更是叫人脸上无光。请看下面的几组表演。学生谈看图感受学生表演各种人群在各种场地随地吐痰的情景。教学程序设计教材处理设计师生活动设计二、听一听1、很多人难以改变随地吐痰的陋习，原因是我们根本没有意识到这一行为将会给公共卫生、 给更多的人带来的影响。

39、 那么随地吐一口痰，到底有多大的危害呢？（播放录音资料一）2、历年来各国政府部门也曾经对“随地吐痰”加以整治，但都收效甚微。SARS的出现，使得各地纷纷出台相关的法规对此进行重罚。三、谈一谈1、听了这些录音资料，你有什么感受？2、想一想，我们平时都有哪些不好的习惯？为什么说随地吐痰是不文明、 不卫生、 违反公共道德的不良行为？4、怎样正确地吐痰？吐在地面上的痰，干燥以后可随地面扬尘漂浮于空气中， 可被人吸入体内或随气流扩散至更广和更远的范围。 因此处理好痰至关重要。5、教师小结：6、小小一口痰，细菌千千万。传播多种病，害人真不浅。影响环境美，人人都讨厌。今后，为了给我们创造一个优美整洁的环境，

40、你知道应该怎样做了吗？看到有人随地吐痰，你又会怎样做呢？四、表一表为了让我们永远牢记“非典”给予人类的宝贵警示，将来之不易的启示化为实实在在的行动，告别那些不文明、不健康、不环保的生活观念与行为，让我们携起手来，共同宣誓： “从我做起，从小事做起，从现在做起，从身边做起，你不乱吐，我不乱扔，向陋习宣战，做文明卫士。 ”教后记：课题：13、我们吸进了什么教学目标：1、尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。2、对防治空气污染感兴趣。3、为防治空气污染做出自己的努力。环境与材料：关于环保的资料、图片、录像等教学设计：一、引起兴趣1、你们喜欢什么样的环境？2、你觉得我们这儿的环境好吗？为什么？（

41、教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。 ）二、学习新课（一）完成生活在线：师：听老师说一则新闻：空气污染导致肺癌患者增多。今天就请你们来听一听， 想一想， 为什么会出现这种现象？学生讨论追根求源。（二）完成追根求源：1、调查空气污染的因素。2、调查空气污染的危害。3、绿色冲浪空气污染的危害（三）环保在行怎样防治空气污染小 组讨论交流汇 报交流结果课题：14、把废品变成艺术品教学目标：认知：学生能够认识到用废旧物品制成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。操作：学会运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法。情感：能发现和欣赏用废旧物品造型的

42、特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力。创作：能从生活中发现各种废旧材料的形状与材质特征，能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法，创作一件有个性的艺术品。一：提出问题 启发诱导.提出问题：教师提出问题，布置活动的要求，能否运用废旧材料，通过奇思妙想，作成一件艺术品？启发诱导：教师运用已有的资料，介绍一些艺术家的创意作品，让学生有一个感性的认识。.组成小组：根据学生意愿，自由组合，形成研究小组。. 选择材料： （课内）从身边的学习用品想起，讨论并举例我们生活中的废品。 （课外）收集材料，并筛选材料。二、交流材料创新设计.交流材料：将课前收集的材料进

43、行交流，讲述选择的理由。.介绍方法：举例说明几种创意方法。.创新设计：以自由组合的小组为研究小组，将课外收集的材料进行筛选，根据材料的特殊造型，运用“脑力激荡法”启发创新思维，最后确定设计方案。学生说说怎样处理生活废品，说说自己的创意。以小组为单位，将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。三、操作实践提出质疑.操作实践：根据学生上节课确定下来的设计构思，结合课外收集整理的材料，运用各种组合与连接的方法，在课堂上操作完成。.提出质疑：针对操作中碰到的各种疑难问题，在教师的指导下，进行组内讨论，并提出进一步修改的建议。四、答疑排难 改进完善.答疑排难：根据上节课提出的修改建议及课后的进一步思考，

44、在课堂内答疑排难。.改进完善：在教师的指导下，通过组内同学们的共同努力，进行进一步的修改完善。.整理资料：将几个阶段的照片、录象、文字材料进行整理。五：修改定稿 回顾创作.修改定稿：根据上次展示交流后的改进意见，进行再一次修改，最后定稿。.回顾创作：小组讨论，本次活动的最大收获与体会，并进行班级交流。六、交流收获，整理资料。课题：15、布置我的房间教学目标：了 解哪些装修材料和家具有甲醛可能带来危害。知 道怎样远离装修材料带来的危害。教学设计：一、生活在线了解甲醛带来的危害谈谈读后的感受二、追根求源调查哪些装修材料和家具可能带来的危害？讨论交流。三、环保在行动1、怎样做才能远离装修材料的危害。

45、讨论交流2、怎样布置你的房间才能既环保又美观。讨论交流课题：16、做个环保提示牌教学目标：1、欣赏大自然中的花草树木，体会亲近大自然的乐趣。2、通过制作环保提示牌，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，提高学生们的环保意识，美化我们的生活环境。教学设计： （一）创设情境，导入新课师：去年国庆节的时侯，老师出去游玩了，我带着录相机把去过的地方录了下来，你们想不想跟老师一起再游览一下。师： （出示被损坏的公园图画）这个公园的花坛被损坏了，草坪被人踏平了，树枝被人折断了，你们还愿意到这里来玩吗？这些都是不爱护花草树木的孩子干的。 好孩子应该怎么做？1、听录音师：同学们，花草树木不仅能美化环境，它对人类

46、的好处可多呢，我们听听他们是怎么说的吧！ （小树，小草，小花自述对人类的贡献）2、论讨：毁树砍树会给人类造成什么后果？说一说你是怎样爱护花草树木的？师： 我们还可以通过怎样的途径来爱护花草树木？3、实际行动：描述：看，这个公园多美啊！花坛里盛开着五颜六色的鲜花，草坪里长满绿绒绒的小草，真好象给大地铺上一层厚地毯，甬道两旁的树木技叶茂盛， 这里真是大家休息和娱乐的好地方！ 你们愿意到这样的公园来玩吗？（二）精选提示语，学生制作老师做了几个提示牌，可以把它插到校园内的花坛里，树木旁，让它时刻提醒着我们同学。 这节课同学们也来亲手制作提示牌， 为你事先选好的绿化带送去一份温馨，好不好？珍惜生命之水，

47、关“住”点点滴滴；垃圾不会自己走路，请把它们送回家；脚步轻一点，绿色多一点三、总结同学们，花草树木能美化环境，净化空气有益于人们的身体健康，所以我们要爱、 护花草树木。 老师相信你们会成为一名爱护花草树木的小使者。四、课后延伸我们这节课为绿化带做了提示牌， 我们还可以为垃圾分类、 节约用水等方面与我们生活息息相关的环保主题做提示牌。四年级环境教育教案（全一册）刘彩连9月1 、 太阳是万物之源教学目标：1. 使学生了解太阳的作用。教学重点：太阳的作用以及与人类的关系教学难点：太阳的作用一 、 引入放映关于太阳用途的图片。谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？学生提出问题后，引导学生自己讨

48、论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）讲述： 太阳给了我们阳光， 所以植物才能进行光和作用， 给人类提供必需的氧气； 太阳给了我们热量， 不然地球可能就是一个冰球。 今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。（板书课题：太阳是万物之源）二、学习新课请同学们带着以下的问题观察：如果没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。观察两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同谈论交流。. 畅所欲言在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下， 太阳能的利用受到越来越多的重视。 做个现代工程师， 展开想象， 谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？三、小结

49、太阳在我们日常生活中有哪些用途？- 做一个调查走访你生活的社区， 调查使用太阳能热水器、 电热水器、 燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。2、 绿色出行教学目标：1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。教学重点：什么是绿色出行教学难点：培养绿色出行意识教具准备：1、调查表2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二教学设计：以路人和家长为对象进行调查， 了解日常生活中人们的出行方式。“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式， 同学们都把它

50、记录在调查表上了， 现在， 谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”说出自己调查的结果， 并固定在相应的标记下面， 分辨出哪一种出行方式最多、最少。1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？”2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？”三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？”2、阐述理由。四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。五、请进行第二次选择“如果你现在又要外出， 你又会选择什么出行方式呢？为什么？”六、制作“绿色出行宣传单”保护环境是我们每一

51、个人的责任，我们一起来做一回“环保小卫士”， 请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”， 然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识。3、 穿衣与环保教学目标：使学生了解穿的衣服面料和生产过程。使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。使学生养成勤俭节约的好习惯。教学重点：服装的制作过程给环境带来的影响教学难点：养成勤俭节约的好习惯教学设计：一、教学引入21 世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里， 服装的面料五花八门， 日新月异。 有纯棉， 纯毛， 纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品 （板书课题 :穿衣与环保）二、学习新课1、请同学们带着以下的问题

52、观察：你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？你知道它是怎样生产出来的吗？2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。师生共同谈论交流。3、畅所欲言化纤产品本身具有不可降解性，特别是合成纤维，其废弃物回收成本高，燃烧后污染空气，废弃后不易降解，会造成土质恶化。想一想：化纤服装的制作过程个资源，环境带来了哪些影响？我们怎样穿衣才是环保的？三、小结养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。妥善处理好旧衣服，捐赠或二次利用。四、作业随着科学技术的发展，我们未来的衣服将是什么样的？请你把想法写一写。饮食与环保教学目标：使学生了解世界资源环境问题。教学重点：不良饮食给环境带来的影响教学难点：养成勤俭节约环保的

53、好习惯教学设计：一、引入当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。 其实， 现实生活中， 只要我们稍加注意， 一些良好的环保习惯就养成了。 也许环保习惯可以从餐桌上开始，我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。（板书课题 : 饮食与环保）二、学习新课中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先”，可见粮食对于人类是何等的重要。同学们想一想：1、你平时是否注意节约粮食？、你身边有没有浪费粮食的现象？师生共同谈论交流。1998 年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”，提供了合理选择食物的指南。想一想：“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么？你的饮

54、食是怎样安排的，你认为合理吗？还有什么地方需要改进？三、小结 为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。、 我们的教室教学目标：1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。教学重点：懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法教学难点：养成从我做起的良好卫生习惯教学设计：活动一：组织学生讨论交流1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？2、我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？3、怎样使教室更整洁漂亮吗？为什么？让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生

55、工作。活动二： 带领学生去参观其他班级， 通过活动拓宽学生的眼界， 激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。活动三：分组讨论1、保持环境整洁，我能做到哪些？出示几张图片， 对照图片， 说说自己哪些做到了， 做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。2、还没有做到的，我该怎么办？引导学生懂得， 要创设一个既整洁又漂亮的教室环境， 需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。活动四：实际行动老师指导学生如何打扫教室。、 过度包装浪费大教学目标：1. 使学生了解什么是“过度包装”。使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念教学重点：了解什么是“过度包装”。教学难点：过度包装对人类和社会带来

56、危害。教学设计：一、教学引入当今和未来世界人类面临资源匮乏、 河流污染、 空气浑浊、 垃圾成山等资源环境问题的威胁。 其实， 现实生活中， 只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装， 可以在运输， 储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。 但超出了保护商品， 美化商品的功能要求， 会造成资源浪费和环境污染。（板书课题 : 过度包装浪费大）二、学习新课观察生活中常见的商品， 记录它们的包装有几层， 是否属于过度包装。想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。我们用计算来看一下过度包装的危害，生产 8 亿件包装盒耗费纸张多少万吨？需要砍伐直径10 厘米的大树多少万棵？分小组讨论， ， 选择

57、一种我们日常生活中长购买的商品， 分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。三、小结我们要认识到过度包装的危害， 自觉杜绝过度包装， 为保护环境献出自己的一份力量。、 谁是敌人，谁是朋友教学目标：1、让学生了解动物之间互相制约和互相依存的关系，引起学生观察周围动物之间关系的兴趣。2、培养学生爱护各种动物的好习惯，进行初步的生态意识教育。教学重点：了解动物之间互相制约和互相依存的关系教学难点：培养爱护各种动物的好习惯教学设计：一、导入新课1、今天，我们要到森林动物园去，你最想见到谁？为什么？2、今天，我们除了看动物还要给动物找出它的朋友和敌人，什么是朋友？什么是敌人呢？二、学习新课1、观看

58、多媒体画面一：这是一头怎么样的狮子？动物们都排好队出来了？说说有什么动物？为什么狮子要站在中间？2、观看多媒体画面二：下面，我们帮动物把它的敌人找出来，看看是谁把谁给吃了？3、讨论：（ 1）你还知道哪些动物互相是敌人？（ 2）动物里它吃谁？又被谁给吃？（3）动物之间这样吃来吃去好不好？为什么？如果没有 XX,会怎么样？4、介绍电脑画面三：食物链图。5、引导学生观察电脑多媒体画面四：讨论动物之间的朋友关系。（犀牛与犀牛鸟，鲨鱼与向导鱼）三、小结通过本节课的学习，你学到了什么？、 生活中的一次性用品教学目标：1、了解“白色污染”的概念；2、通过学习认识到白色污染的严重危害性；3、从我做起，减少或尽量不使用一次性物品，保护环境；教学重点：了解“白色污染”的概念。教学难点：认识到白色污染的严重危害性。教学设计：一、导入。1、同学们夏天有没有到乡下的小河边玩呢？是否经常闻到空气中有难闻的气味呢？是否看到河边、 地头堆着很多的垃圾而不能种庄稼吗？2、这就是全球性的环境污染，其中这些固体废弃物（出示白色污染物品）就是罪魁祸首，就是我们所说的“白色污染”。二、教学新内容。1、认识一