《只有一个地球》教学设计只有一个地球完整教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 只有一个地球教学设计只有一个地球完整教案 只有一个地球教学设计 【教学过程】 一、引情入境，乐学新知 、出示课件：（出示课件1-2：宇宙与地球） 师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美观的星球，它就是人类的家园地球。 、地球，你还想怎么称呼它？ （地球妈妈，人类的摇篮。） 、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题） （齐读课题） 二、初读课文，整体感知 、请大家先自读课文。（出示课件3）读准字音，读通句子。斟酌：你读到了一个什么样的地球？（老师强制留神读书模样） 、交流生字：（出示课件4-5） 谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？” 、快速阅读，画出

2、课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的慨叹） 板书： 心爱、易碎。 三、精读感悟，品赏悟情 、默读课文，斟酌：为什么宇航员会有如此慨叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记录自己的疑问。 、交流点拨，读中感悟： （出示课件6）宇航员为什么会发出这样的慨叹？我们一起交流交流好吗？（出示课件7） 生：第一自然段第一句。 抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，容许读给我们听吗？ 找到一致句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。 生：水蓝色“沙衣”很美 你读读。 真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。（好同学） 真美，我仿佛跟随你们来到了无边

3、无际的太空，映入眼帘的是一个引读。 这就是我们人类的母亲地球。 说起地球的美，你还想读读哪个句子？ 生：第一段其次句。 多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。 学生自读这句话。 谁还来读读，读出你体会到的情感？ 你为什么这么读，能谈谈吗？ 从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？ 你们的朗读都让我迷醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的心爱。 你们还从哪里也能感受到地球的心爱？ 你觉得地球心爱在它的无私，心爱在它的大气。 知道大气的意思吗？地球妈妈都大气的向我们供给了哪些资源？谁能读读课文中的相关语

4、句？(出示课件8) 你还知道地球妈妈向我们供给了哪些资源吗？（出示课件9）（交流资料） 增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的熟悉到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的大气奉献。 同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地培育着我们； 是她，用心地养护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美观宏伟；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛进展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了凄凉的哭声。 （出示课件10-17）： 浓烟，伐木，点燃，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。发

5、挥课件的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了崭新的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所表示的地球美观的画面形成鲜明的比较，从而激发学生珍惜资源，养护地球的情感。 看了这些，你想说什么？ 生：看到那么好的树被砍伐了很痛苦。 生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很痛心。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。 生：我看到河水都被污染了很痛心。 生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。 （同学们都受感染。） 看到美观心爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住悲伤落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那

6、句慨叹：“地球太心爱了，也太轻易破碎了” 地球易碎的理由在哪呢？课文中写了吗？ 再读读这一个自然段，大家还能想到什么？ 学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么？ 生：装修，做家具，使森林受到破坏。 生：我看到了我周边的人都把旧电池乱扔，污染水资源。 生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。 生：大气污染，臭氧层空洞。 那你们怎样对付人类的这些行为呢？（可耻） 这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。 地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的慨叹（课件：出示易碎那句话。） 同学们，宇宙不是大的很吗？我们可

7、以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法？ 课文中是怎样说的？谁来读读这段话？（出示课件18）你们对这段话是怎么理解的？（理解“至少”出示课件19）（板书：唯一） 科学家还提出了其它设想（出示课件20） 既然我们不能移居，那我们只能怎么做？（生：养护地球） 说的太好了，我们只能这样做，我们务必这样做，由于养护地球，就是养护我们人类自己。（板书：养护地球，造福人类）齐读结果一个自然段。这也是我们国家的一部法律中华人民共和国环境养护法所涉及的范围。（出示课件21） 四、联系实际，情感升华 、老师看同学们都按捺不住内心的冲动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。（出示课件22） 联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要用心养护地球，养护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的熟悉，并内化为自己的行动。 、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼叫。 师评：地球妈妈听到了确定会欣慰的。所以，我们大家从现在开头，要从小事做起小行动养护大地球。这是我们的口号（出示课件23） 、同学们，你们真情的呼叫真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，由于我们只有一个地球，由于人类只有一个地球。