四年级上册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 【四年级上册数学教案 熟悉平行 教学目标： 1.联系生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，熟悉平行线。 2.使学生通过自主探索和合作交流，学会用适合的方法创造一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。 3.使学生体验从现实空间中抽象出平行线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，进展空间观念。 教学重难点： 1.联系生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，熟悉平行线。 2.使学生通过自主探索和合作交流，学会用适合的方法创造一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。 教学过程： 一、嬉戏引入，初步感知 师：大家玩过找不同的嬉戏吗？ 生：玩

2、过。 师：那老师就和大家玩一个“找不同”的小嬉戏。看看大家目力如何？请看屏幕（幻灯） 左右两幅图共有两处不同，你能找出来吗？ 二、层层深入，熟悉“平行” 1.熟悉“相交”和“不相交” 师：看，这是方才同学们找到的几组不同的直线。（电脑演示从图片中抽三组直线）（幻灯）假设把他们都向两端分别延长，结果会变成什么样呢？（电脑演示） 生：第一、第三组没什么变化，其次组两条直线交错了。 师：现在要把他们分类的话，你会怎样分？（分为两类：相交和不相交） 师：（总结）看来啊，把两条直线放在一个平面上，它们要么相交，要么不相交。 2.熟悉“同一平面内的不相交” 师：生活中，像这样相交和不相交的处境还有好多。（

3、幻灯） 看看下面的四组直线，哪几组直线是相交的呢？ 3、这两组图中的直线相交吗？（出示幻灯） 师：同样是不相交，两组的不相交有什么不同？ 师：所以今后我们要研究相交和不相交都要在什么面上？ 3.透露“平行” 师：像上面这样，同一个平面内，不相交的两条直线称为彼此平行。今天这节课我们就一起来熟悉“平行”。（板书） 出示书上概念，读两遍并让学生找找关键词。 4、小练习：判断两组直线是否彼此平行？ 5、找一找图中的平行线。 三、熟悉生活中的平行线 师：其实，在我们身边也有这样的例子呢，你在生活中见到过彼此平行的例子吗？ 四、探索画法，形成技能 1、师：方才我们学习了同一平面上两条直线的位置关系相交和

4、平行。假设我们要画得话，你认为画一组相交线难还是画一组平行线更难一些？为什么？ 2、师出示方格纸和白纸再问：假设要画一组平行线的画，你认为在哪一种作业纸上更简朴一些？为什么？学生在方格纸上画平行线（实物表示） 师：敢不敢在白纸上也挑战一下？ 学生尝试，有以下画法：）（1） 沿直尺的两边画； （2）先折后画 （3） 用一个直尺平移画（教师巡查，了解学生的不同画法） 2.反应交流 3.演示画法，总结留神点。师（演示书上画平行线的方法） 四、闯关嬉戏，深化理解 师：根据今天所学的学识，我们一起来解决一些实际问题，老师设计了一些闯关题，大家试试看。 1、找图形中的平行线段 2、谁能在最短的时间内画出已知直线的平行线。师在学生完成后追问：还能再画吗？能画多少条？ 3、过直线外一点画已知直线的平行线。（让挑战的学生板演） 师：经过一点可以画多少条直线？（电脑演示可以画多数条直线）在这多数条直线中，却只