依托电教媒体营造生动活泼的乐学氛围

1、PAGE PAGE 4依托电教媒体营造生动活泼的乐学氛围 【摘要】 苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”。设法营造一个愉快的生动活泼的学习气氛尤为重要。小学数学教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合采用电教手段进行教学。【关键词】 巧妙营造创设灵活运用【正文】在现代数学课堂教学中，电教化教学手段已经成了重要的辅助手段，它可以吸引学生的注意力；更能激发学生的创新意识，发掘其创造的潜能；是发展学生思维能力的渡船；能有利的帮助学生突破重点、难点。能为学生提供生动、具体的视觉形象，填补了小学生表象贫乏的空缺，使他们展开想象的翅膀，提高想

2、象思维能力。为了在教学中充分调动学生的学习积极性，我在教学中应巧妙运用电教媒体，为学生营造一个和谐的乐学氛围，使学习变成一个轻松愉快、主动求索的过程，从而达到“乐中求知”、“寓教于乐”的目的。一，创设意境，以景激情。电教媒体聚“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境。激发学生学习兴趣。但兴趣并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性而引起的，所以，在学生即将学习新知识的时候，我根据教学内容，选择适当的教学手段，创设新奇的学习情境，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。例如，教学一年级数学上册“10的认识” 时，我就应用生动形象的数字宝宝0，

3、1，2，3，4，5，6，7，8，9排排队，课件显示“9”跳出来骄傲说自己最大，谁也比不过它，并嘲笑0最少，一个也没有，“0”就很自卑，这时“1”就很为0抱打不平，很生气站0的左边说：我和“0”凑成“10”就比你大，这时“9”就不好意思回到队伍中，也就以这样的方式引入新课“10的认识”并诱发了学生探究新知的浓厚兴趣，提高学习的欲望。 二、探究知识的形成过程在数学教学过程中，关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生不仅知其然，而且知其所以然。对于使用一般教学手段效果不佳的教学内容，这时我就采用电教手段，化静为动，将教学中所涉及的事物、形象、过程等全部内容再现于课堂，从而使学生深刻理解教学内容，获取新

4、知识。如教学“圆的面积计算公式”时，可将书中的圆形，由静态变为动态，用微机先出示一个圆，将它分成红蓝色各一半，再把它平均分成16份，展开拼成一个近似的平行四边形，再把它平均分成分32份、64份，继续拼成一个新图形，根据电脑演示，教师引导学生观察比较发现：平均分的份数越多，每一份就会越细，拼成的图形就越接近于长方形，并且长方形的长就是圆周长的一半，长方形的宽就是圆的半径，由长方形的面积长宽，推出圆的面积r rr2。这种用微机作为辅助手段的教学过程，不仅让学生知道圆的面积公式的由来，而且培养了学生观察能力、推理能力及逻辑思维能力。这种用电脑作为辅助手段的教学过程，不仅让学生知道为什么圆的面积r r

5、r2。而且培养了学生观察能力、推理能力及逻辑思维能力。三、突出重难点，因材施教，重点是否突出、难点是否化解是一节课能否成功的关键。我除了准确点拨、讲解外，还会根据课型恰当地运用电教手段，特别是那些用传统媒体难于突出重点、化解难点的内容，因材施教，借助于幻灯、微机等现代媒体，定能收到明显的教学效果。如：教学图形的变换师：请同学们观察这两幅图（课件出示书中的图），从第一幅图到第二幅图是如何变换的？请大家拿出准备好的四个相同的A、B、C、D三角形，在方格纸上摆一摆。同桌间交流，再全班反馈：生：将第一幅图中的A号三角形向右平移2格，可以得到第二幅图。（边说边演示）师：这个同学说得真好，我们在分析图形的

6、变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。（学生自由说一说。）师：下面请同学们继续观察：从第二幅图到第三幅图是如何变换的？，然后自己在方格纸上操作，并与同学交流操作的过程。（学生进行操作，教师巡视指导。）师：好，现在我们一起来交流，谁能说一说，从第二幅图到第三幅图你是如何变换得到的？生：我是将A三角形先右平移2格，再向下平移2格，将B三角形先左平移2格，再向下平移2格就得到第三幅图。（边说边演示）生：我的操作方法不是这样的，（边说边演示）师：这两个同学的交流很好，同样从第二幅图到第三幅图，可以用不同的方法得到。师：还有其他的变换方式吗？

7、你们能上来边操作边说明怎样变换吗？（学生在投影仪前说一说。）这样同学们便在一种轻松、愉快的气氛中学习获取知识，发展智力，顺利地突出了重点，化解了难点。四、练习采用多层次。 练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径，又是运用知识发展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多层次的练习，才能巩固所学的知识。利用电教安排大容量的、形式多变的练习，不仅省时，而且学生的积极性也得到了充分的调动，拓宽了学生的解题思路，提高了练习的效率。例如，在总结了11-20各数的组成后，可以用投影出示这样一组练习进行训练。1、比一比，摆一摆：用小棒摆下面的数：12161720（要求：摆每一个数时，指名一

8、位同学上台演示）。2、連一連，猜一猜：（电脑出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来。师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。3、读一读，排一排：（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。4、找一找生活中的数：师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？这组练习题量虽大，但由于形式新颖、独特，易于调动学生的学习积极性，加深了学生对分数基本性质的理解和记忆，收到了显著的教学效果。 总之小学数学教学