《寓言故事》教学设计

1、寓言故事教学设计教学目标一、知识与能力1、通过学习，学生能模仿课文一进行自由表达，掌握文中的表达方式。2、通过学习，学生能正确地朗读课文，了解课文的主要内容和启示。3、学生能够通过查字典等方式，掌握本课的生字和词语的读法、用法。二、过程与方法1、通过读故事的方式了解课文内容。2、鼓励学生阅读与本课题相同或相近的课外读物，提高学生阅读和写作的能力。三、情感态度与价值观通过学习， 让学生们知道寓言故事所揭示的道理， 正确引导学生形成正确的人生观和价值观。教学重点和难点1、理解课文一和课文二的主要内容。2、了解文中寓言故事所揭示的道理。教学课时：2 课时。教学过程：第一课时一、教学目标1 、掌握生字

2、“寓、瞧”的读法、写法及用法。2、掌握重点词语“寓言、狐狸、管理、纷纷、怀疑、愚蠢”的读法、写法及用法。3、学习寓言故事揭示的道理。二、教学重点和难点1 、生字、词的写法和用法。2、寓言故事的学习。三、教学过程（一）导入新课同学们，你们学过哪些寓言故事，说一说。今天我们再来学习一则寓言故事，讲的是狐 狸和老虎的事。（二）讲授新课1 、学习生字、词语。1 ）生字“寓、瞧”的读法、写法及用法。2 ）重点词语“寓言、狐狸、管理、纷纷、怀疑、愚蠢”的读法、写法及用法。2、课文学习。1 ）朗读课文，概括课文内容。解析： 课文讲述的是一只老虎准备吃狐狸， 狐狸说自己是神仙派来的， 为了使老虎相信，它让老虎

3、跟在后面， 果然，动物看到他们都躲了起来，老虎以为狐狸真是神仙派来的， 就没有吃它。老虎不知道的是原来动物们怕的是自己，而不是狐狸。2 ）读文章，想想同学们对狐狸和老虎的行为是什么态度？解析：艾山江：老虎太愚蠢了；古丽娜：狐狸保住了自己的性命，机智；阿里木： “狐狸真聪明” 。3 ）再读文章，想想寓言故事揭示的道理。解析： 从上面这个故事， 我们可以知道， 凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的， 都可以用 “狐假虎威” 来形容。 一切狡猾， 奸诈的人， 总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。 这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过， 不堪一击的。（三）知识拓展：寓

4、言故事画蛇添足。（四）课外练习，再说一说自己知道哪些寓言故事。第二课时一、教学目标掌握生字“飘、瘦”的读法和写法。掌握重点词语“蚂蚁、螳螂、辛勤、悠闲、继续、积存、后悔”的读法、写法和用法。学习句型。1 ）要不 ，像我这样唱歌，不是很好吗？2 ）快乐的夏天结束了，接着 ，秋天也过去了。二、教学重点和难点1 、生字、词的写法和用法。2、句子学习。3、寓言故事揭示的道理。三、教学过程（一）导入新课。大树脚下， 一群蚂蚁正在搬着一个小饭团。 这群辛勤的蚂蚁正在为过冬准备粮食呢！ 今天我们再来看看一则寓言，讲的是蚂蚁和螳螂的故事。（二）讲授新课。1 、 学习生字、词语和句型。（ 1 ）生字“飘、瘦”的

5、读法和写法。（ 2 ）重点词语“蚂蚁、螳螂、辛勤、悠闲、继续、积存、后悔”的读法、写法和用法。3 ）句子学习。2、课文学习。1 ）朗读文章，看看蚂蚁和螳螂在夏天都在做什么？解析：蚂蚁：不停地工作；在夏天里积存食物，为过冬作准备；螳螂：天天唱着歌，过着悠闲的日子，到处都有吃的东西，一点都不想以后的事。2 ）读文章，找一找螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？解析：夏天的时候： “哎！真是麻烦，为什么要想那么久以后的事呢！ ”冬天的时候：我如果像蚂蚁兄弟那样，在夏天里多积存些食物该多好啊！3 ）读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？解析：我想对蚂蚁说：小蚂蚁，你真勤劳，螳螂如果像你就不会挨饿了。我想对螳螂说：螳螂，冬天到了，你多饿呀，快去向蚂蚁学习，快去劳动吧！只有劳动才能不让自己挨饿。4 ）想想寓言揭示的道理。解析： 蚂蚁不畏艰辛的储备冬天的粮食， 这中未雨绸