孔子游春教案

1、Word - 8 -孔子游春教案六、作业 1练读课文。 2抄写生字词及本课中的成语。 检查自学效果。 篇二 （1）指名读课文，关心订正字音和读得不通顺的地方，引导同学把课文读正确。 （2）指名说课文中的成语有哪些。 出示成语: 桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 （3）指导书写生字 同学认真观看田字格中的生字后，指名板演。 引导评价，适当范写。（突出字的各部分之间的比例及笔顺） 同学用钢笔描红、临写。 孔子游春公开课教案 篇三 教学目标： （1）学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。 （2）联系上下文和生活实际，理解含

2、义深刻提句子，并体会其表达效果。 （3）有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。 教学重点： 读中想像泗水河畔漂亮的春景，领悟孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。 联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。 教学过程： 一、谈话导入，激发爱好 同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今日我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔春游，信任沿途中，你肯定会饱览到许多如画的美景，倾听到圣人如诗般的教导。 今日，我们来学习孔子游春（板书课题） 简介孔子生平。 二、初步感知，了解大意 1、读了课题，你产生了哪些疑问？ 2、请大家带

3、着问题快速默读课文，了解课文主要内容。 3、检查同学自同学字词的状况。 4、通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗？ 5、读了课文，你解开了哪些疑问？ 三、自主学习，直击重点 一提到春游，我们确定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（兴奋、欢乐等） 你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”） 孔子为什么会这样的欢乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。 四、合作学习，深化理解 1、自学完的同学可以在组内沟通读文后的感受。 2、全班沟通。同学读出自己圈画的部分，

4、并联系实际谈自己的感受。 3、引导同学根据三个阶段来品读课文。 初步性熟悉弟子言志 A、孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么，子路和颜回的志向分别是什么？ B、颜回的“志向歌”里会唱些什么呢？请同学们合抱负象将歌词补写出来。 C、孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不兴奋吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的？请大家仔细研读课文，从课文中查找答案。 深层次熟悉师生悟理 A、子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是由于他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。 B、同学

5、质疑：为什么孔子最终说：“水是真君子啊！” 在孔子眼里，水具有怎样的特点呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）这实际上也是谁具有的特点？孔子和弟子们谈论水的目的是什么？ C、大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？（水的其它特点，也就是君子的其它特点。）谁能合理地补充一些其它的特点？（胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长） D、孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，奇妙地示意弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师？ E、孔子的确是一位布满才智、和气可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段， 在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。 升华性熟悉自然馈

6、赠 A、孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明白孔子是一位怎样的人？那究竟是什么关心了孔子悟出这个深刻的道理？请大家再次研读课文，想一想答案。（绿如翡翠的泗河水，说得更精确些是大自然母亲的馈赠） B、课文中的哪些语句写出了泗水河畔漂亮的春景，找出来，读一读。 C、赏析美景： 同学质疑：为什么称大自然是一位宏大的母亲？ 争论沟通：这个句子写得很美，美在何处。读中想像，读中品尝。 练习说话：仿照（）是她（）的（）句式，绽开想像，练习说话。 D、指导有感情的朗读，指导背诵。 小结： 阳春三月，泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，置身于大自然母亲宽广的怀抱中，怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡，神情

7、愉悦；当孔子欣然地接受了大自然母亲的馈赠，从泗水的碧波中参悟出做人的道理时，他又怎能不心花怒放；当孔子听到子路和颜回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根发芽时，教书育人的欢乐充盈着他的整个心灵，他怎能不兴奋得手舞足蹈呢？ 五、回读课文，总结收获 1、当我们跟随着孔子和他的弟子们经受了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢？ 2、谈收获（可从词、句的积累，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章的思想感情。） 3、积累词句： 假如积累的是自己喜爱的词语，则用这个词语造句；假如积累的是句子，则背诵这个句子。 4、课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”，春意为什么会变得

8、更浓呢？你能回顾课文，说说你的理解吗？ （春光不变，但人观赏春光的心情在变；春光不变，但春光中人心中的春景在变；春光不变，但春光中人的思想境界在变；春光不变，但人与自然的和谐关系在变） 六、自置作业，课外延长 精读课文: 篇四 1反复轻读课文，找出你感受深的句子。 2小组合作，争论沟通。 3全班沟通： 出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像美丽的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她光明的眸子，和煦的轻风是她甜美的絮语 （1）自由朗读。 （2）引导同学谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？

9、 （3）绽开想象，练习说话： （）是她（）的（） （）是她（）的（） （）是她（）的（） （4）指导朗读这一段话。 （5）齐读这一段话。 （6）练习背诵这一段话。 （7）泗水春景这么漂亮，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。 出示：孔子凝视看泗水的绿波，意味深长地说；水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。水没有肯定的外形，或方或长，流必向下，和顺温顺它似乎有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它似乎善施教化由此看来，水是真君子啊！ （1）自由读，思索： 这一段话是围绕哪一句话写的？ （2）水与真君子之间有那些相像的地方？孔子让同学看水的目的是

10、什么？ （3）对于大自然中的水你还有其它感受吗？ （4）指导朗读这一段话。 （5）齐读这一段话。 （6）练习背诵这一段话。 （7）孔子能从司空见惯的流水中看出如此浅显的道理，你对这位大教育家有何评价？ （8）分角色朗读39自然段。 教具预备 篇五 挂图、投影片。 连续精读课文： 篇六 出示：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔:我情愿把车马、衣服拿出来跟伴侣一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。伴侣之间就应当有福同享嘛。 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；我盼望成为个不为自己表功的人。 （1）自由读。 比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？ （2）分角色朗读这两段话。 （3）争论：子路和颜回的性格你观赏谁，不观赏谁？ （4）孔子对子路和颜回