2022年一年级歌曲《躲猫猫》反思教案

1、学习好资料 欢迎下载教学案例： 一年级第（ 1）册,歌曲：躲猫猫；教学目标： 能够以轻盈活泼的心情演唱歌曲躲猫猫,并能结 合歌曲创编嬉戏和参加嬉戏活动；教学片段：老师在课上先进行歌曲教学, 同学学会歌曲后,课堂气氛有所下降,演唱歌曲时不再那么积极投入；这时,老师结合 本课主题,加入了一个音乐嬉戏,由于授课对象是一年级新生,考虑 到同学的实际情形, 所以老师与同学共同参加编创,使大家在商量游 戏的过程中活动起来； 嬉戏规章为：嬉戏开头全体唱本课所学的新歌,相互串座位“ 躲起来” ,让一个同学“ 蒙” 上眼睛；歌声终止后,全 组同学唱出 C大调音阶；让蒙上眼的同学找到“ 藏起来” 的每一个组 员,

2、嬉戏终止,再换组进行；在进行嬉戏的过程中,既活跃了课堂气 氛,又使老师带领同学进一步加深了对本课新学问的巩固,仍复习了 前几节课所学的 C大调音阶；所谓一举三得,取得了很好的成效；案例分析：如何培育同学的音乐爱好,是每一个音乐老师所 关怀的核心话题；在丰富的音乐教学实践中, 包蕴着很多有利于激发、形成和进展同学音乐爱好的因素,有以下几个方面：1 爱惜同学的音乐奇怪心对美好事物的宠爱与追求是人类的本能；儿童与生俱来就有对 动听、动听音响的奇怪心,爱护好同学的奇怪心,是培育音乐爱好的 前提；作为音乐老师,应明白儿童与成人对音乐爱好的差异,成人司学习好资料 欢迎下载空见惯了的现象,对于儿童来说可能完

3、全是新奇的；在本节课中,当老师提出要以所教的歌曲为名进行嬉戏时,同学们表现出了剧烈的好奇心；把动听的音乐与嬉戏结合在一起,当进行嬉戏时,使同学的好 奇心得到了满意；2 敬重同学地音乐感受儿童有自己熟悉世界的方式,对于音乐学习,不同年龄的学 生有着各自不同的方式和懂得；用成人的眼光注视儿童地音乐学习,以老师的想法代替同学的懂得,只能使音乐教学陷入理性的程式化；音乐教学要给同学以自己的方式感受、表达音乐的机会, 比如对所聆听的音乐自由发表见解, 而不应由老师来做标准答案式的讲解；课堂上,老师第一要求同学依据音乐的心情发表自己的见解,再联系躲猫猫的歌曲名称,编创嬉戏； 但在实际操作过程中,由于同学的

4、年龄偏小,回答疑题的广度有限, 这时老师再适时地加以引导,使得教学过程能够顺当进行； 针对低年级同学来说, 音乐教学应给与有效的勉励与引导,这样能够有效的拓宽同学的思路,为以后的教学打下基础；3 让同学体验音乐的乐趣从现代训练理念来看,光是吃苦并不能有效解决学习问题,时间加汗水的传统教学方式已逐步被优化学习、有效学习所替代； 而对于以美育为特点,具有审美愉悦性的音乐学科来说,枯燥的、机械 的苦学方式更是极不行取, 由于这是消灭同学音乐爱好的主要缘由之学习好资料 欢迎下载一；同学宠爱音乐,是由于音乐能给他们带来欢乐,假如音乐课让他们感到比数学语文等学科仍要枯燥,仍要艰巨, 那么同学厌烦音乐课就是

5、必定的, 更谈不到对音乐产生爱好； 正确的音乐教学方式只有一 个,那就是让同学充分感受和体验欢乐,而要达到这样的目的,采纳 生动好玩、敏捷多样、易于同学参加的教学方法,创设富有感染力的 音乐教学环境, 以及使用勉励性、 进展性的评判方式等都是非常重要 的因素；在本节课中,老师依据一年级同学的年龄特点,在课上协作 音乐加入了嬉戏环节, 在应用过程中, 同学真正从音乐与嬉戏中体验 到了欢乐,也是的本节课的教学目标得以顺当完成；教学点评在这节课的教学中, “以人为本 ”的训练理念贯穿始终；老师作为同学的伴侣引导同学参加嬉戏走进音乐；和谐友好的教学氛围为同学的学习供应了自信、展现的平台,同学敢想、敢说、敢做了,情愿与 老师进行学问、情感的沟通,通过同学合作学习,同学的学习爱好得 到激发,学习成效也大大增强；同学与老师一起在美的旋律、美的氛 围中感受、体验、表现、制造,共同挖掘音乐的内涵；这表达了“以 审美为核心 ”的训练理念, 美进入同学心中； 再加上教学内容的丰富,师生信息的沟通,教学设备的现代化,使音乐课有了吸引力；课堂中 的教学评判, 一方面是由老师拍照同学表演的录像,让同学自我发觉 学习中的进步与不足；另一方面,是运用传统的师生、生生互评的方学习好资料 欢迎下载式勉励同学进步； 第三方面是为同学的出色表演奏乐喝彩；多种形式的教学评判,反映出了老师课程教学改革的新思路