2022年一年级美术教案

1、大家一起画 教学目标：1、让同学大胆自由地表现,激发同学对美术学习的爱好；2、熟识常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣；重点：熟识常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣；3、培育良好的绘画习惯；难点：同学大胆自由的表现；教学具预备：各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画；教学过程：一、组织教学预备绘画工具,规范绘画习惯；二、导入新课1、 同学上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用？2、 揭示课题三、观赏感知1、 老师出示各类的范画作品,让同学观赏,1） 你看到了什么？是什么颜色的？2） 他们画了什么？象什么？3） 他用了什么彩笔？4） 猜猜是怎么画的？5） 你觉得这幅画怎么样？挂在

2、哪比较好？为什么？2、 看看他们的用纸,有什么不同？1） 老师出示各种质地的绘画用纸,让同学摸一摸,感受一下纸的质感；样的成效？3）尝试练习：合作小组一起画一画；3、 沟通体会,相互观赏2）分组选择宠爱的纸,猜想会有怎四、同学作业 以合作小组为单位,选择自己宠爱的绘画方式,大胆的画画；（室内、市外均可）；五、老师巡回指导1、 指导同学正确用笔；2、 勉励胆小的同学大胆的绘画；3、 室外留意安全；六、课堂小结1、 同学说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事；2、 说说绘画的乐趣；3、 相互评判；4、 老师总结；花花绿绿的糖纸教学目标：1、 大胆的运用自己宠爱的颜色进行涂色练习；2、 能用多种方法包

3、扎“糖果 ”；3、 能进行积极、健康的沟通活动,表现出宠爱生活、关怀他人的品质；重点：大胆的涂色,尝试多种包扎“糖果 ”的方法；难点：包扎的各种方式；教学具的预备：糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各颜色带；教学过程：一、组织教学；规范绘画习惯二、导入新课；1、 让同学拿出自己带来的各类糖果,上台介绍自己的糖果；1） 自己说说糖果的外形？2） 糖纸的颜色？3） 包装的特点？2、 介绍完,分糖果给同学吃,最终轮到老师拿出 3、 同学发觉假糖,揭题；三、观赏感知；“糖果 ”范品介绍,同样分给同学吃；1、 说说刚才看到假糖的感觉？2、 你知道我是怎么做的？合作小组尝试包扎“糖果 ”3、 我

4、里面包了什么？仍能包什么？4、 同学尝试练习：5、 沟通：1） 同学介绍尝试成果；（尝试确定包法比较单一,颜色比较少）；2） 老师小结：出示范品,你知道为什么老师的能把你骗了？（小结：颜色涂的仔细,明艳,匀称）6、 除了这种包法外,仍有不同的包法吗？7、 老师简洁概括,仍有什么方法能使“糖果 ”更美丽？小结：添加彩带等装饰品）四、同学作业；同学以合作小组的形式,完成包糖；五、老师巡回辅导；1、 准时反馈、订正；2、 帮忙有困难的同学；3、 参与其中；六、课堂小结；1、“糖果 ”展现、沟通；2、模拟交易；3、老师小结：1） 你把最美丽的 “糖果 ”给谁？2） 节日可以送 “糖果 ”；绕绕涂涂 教

5、学目标：1、 启示同学感受和熟识物体的外形；2、 大胆用线涂出物体的外形；3、 体验涂绘绕线活动的乐趣,激发同学的绘画热忱；重点：用线大胆涂绘出物体的外形,并体验绕绕涂涂的乐趣；教学具预备：各色、各质地的各类线、范品、同学用纸 教学过程：一、组织教学；规范美术的学习习惯；二、导入新课；1、 出示一堆杂乱的各种线材料；（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？难点：绕线涂绘方法的把握；老师与同学自由的围坐在一起,老师请同学帮忙整理线,边整理边自由的谈谈：1） 让同学自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线 2） 各类线的出现状态； 直的、曲的、硬的、软的 3）生活中的运用；4） 线在生活中

6、的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香 2、 揭示课题；三、观赏感知；1、 同学成功整理的线团（规章形）观赏感知；1） 看看是什么外形的？2） 一个线团象什么？老师依据同学回答将线团添加成物体；3） 出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合？4） 同学尝试练习：主要练一练水果；2、 感知边上那堆未整理的杂线（不规章形）；1） 启示同学看看象什么？2） 如何摆放一下象什么？略微添加一下能成什么？（组合）3） 同学尝试练习：主要练一练绕绕动物,再添加一些环境；3、 玩耍：老师绕画,同学猜猜绕的是谁？为什么？（抓特点）四、同学作业；在大纸上,同学将自己绕画出来,老师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己宠爱

7、的东西；五、老师巡回辅导；1、 准时反馈、订正；2、 帮忙有困难的同学；3、 参与其中；六、课堂小结1、 作品展现；2、 同学观赏,说说自己的绕画；好玩的拓印 教学目标：1、 查找、发觉、熟识生活中美丽好玩的各种纹理；2、 能运用正确的方法拓印花纹；3、 能养成仔细、细心的学习习惯；教学重难点：重点：启示同学去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体；难点：拓印技法的把握；教学具预备：拓印用纸,拓印的各种物体,拓印的范品；第一课时 教学过程：一、组织教学；预备各类拓印的用具；二、导入新课；1、 出示拓印作品与绘画作品比较,1） 看这两张画,你觉得有什么不同？2、 揭示课题；三、观赏感知；1、

8、同学依据刚才所说自由尝试拓印；3、 老师小结：教授拓印的要点：2） 你知道第一张是怎么做的吗？2、 沟通：发觉拓印的成效不佳,为什么？1） 将纸掩盖在物体上,不移动2） 将油画棒轻轻横涂；3） 依据物体,拓印的最终,在边缘略微加深；四、同学作业；拓印练习；五、老师巡回辅导；1、准时反馈、订正；2、第一次拓印,技法把握较难,帮忙有困难的同学；六、课堂小结；1、 作业展评；2、 课后多多娴熟拓印技法；3、 想想仍能用什么工具拓印什么物体？成效会怎么样？其次课时 教学过程：一、组织教学；预备各类拓印的用具；二、导入新课；上节课拓印作品的展现,回忆拓印的要点；三、观赏感知；1、 我们课后去拓印了什么物

9、体？1）老师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品,同学观赏,说一说；2）老师出示树皮的拓印画,同学猜猜,拓印的是什么物体？2、 我们除油画棒外,仍能用什么绘画工具呢？3、 老师出示各类拓印作品让同学观赏；四、同学作业；说说用什么工具拓印了什么物体？室内、室外自由查找,用自己宠爱的绘画工具拓印各种物体,看看会有怎样的拓印成效？五、室外作业要求；1、 排队出教室,进教室；2、 规定活动区域,仔细绘画；3、 留意安全；六、同学绘画,老师巡回辅导；1、准时反馈、订正；2、拓印技法把握较难,帮忙有困难的同学；七、课堂小结；1、作业展评；2、说说室外拓印感受；我的太阳 教学目标：1、 能抓住太阳的基本外形特

10、点进行大胆想象,制造出有个性的太阳形象；2、 在美术活动中,表现出宠爱生活,宠爱大自然的思想感情；教学重难点：重点：抓住太阳的基本形,大胆的进行想象；教学具的预备：范画图片,绘画用纸；第一课时 教学过程：一、组织教学；难点：制造有个性的太阳形象；1、 预备各类绘画用具,规范绘画习惯；2、 讲关于太阳的故事；二、导入新课；1、 有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？2、 观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的奉献；3、 揭示课题；三、观赏感知；1、 太阳究竟是怎么样的？1） 同学大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画；2） 沟通,小结；老师也不知道太阳是怎么样的？2

11、、 领同学到教室外,观看真真实实的太阳；1） 看太阳在哪里？2） 他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？3） 太阳是什么颜色的？4） 太阳是什么外形的？5） 你能很清晰的看到太阳吗？他的光线是怎么样的？3、回教室沟通,观赏画家作品与同学同龄人作品；6） 你宠爱太阳吗？为什么？1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？2）观赏同龄人作品？沟通评判；四、同学作业；要求： 1、画 35 个大小不等造型不同的太阳；2、自己想象组合,必需能表现出阳光的酷热与无限；3、基础较好同学可再添加云层的颜色；五、老师巡察指导；1、准时反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、作业展评1、相互间评一评,说一说；2

12、、勉励同学留意平常要多观看、多想象；3、总结；其次课时 教学目的 1、能运用拟人的方法 ,按自己的意愿 ,画出想象中的太阳；（练习）2、培育同学的抽象性思维才能 ,进一步培育同学的想象才能和制造才能；（接受）教学重点与难点 重点：培育同学的抽象性和思维才能；难点：对太阳能作拟人化的处理,并懂得为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸；教学预备 教具：磁带、画太阳示范用纸及工具；学具：彩色笔、作业簿；教学过程 一、故事引题1、录音播放后羿射太阳的故事,传奇中的故事也就是人们依据想象编出来的；2、出题想象中的太阳二、依据故事,引导同学想象太阳 的表情 如喜、怒、哀、乐等表情 三、依据幻灯片和课文中的范

13、画,组织争论1、图中的太阳和小伴侣在一起干什么？2、你宠爱哪一个太阳,为什么？四、勉励同学大胆地想象,发动同学编一就我与太阳 .的小故事；如：我惹太阳愤怒啦我为太阳引路我为太阳过生日太阳和我一起去游泳等五、同学作业,老师巡察指导要求： 1、依据自编小故事画出想象中的太阳；2、构图完整,颜色丰富；3、画面洁净,字迹美丽；六、作业展评1、相互间点评,批改；2、展出部分优秀作业；3、总结；神奇的撕纸添画 教学目标：1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现；2、能关注撕出的色纸的颜色和外形,积极进行摸索和沟通；3、能大胆随便撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用才能和求异思维才能；教学重难点

14、：重点：留意反复撕纸的纸片外形的变化,并能粘贴、添线成画；难点：对于外形的联想,添线成画的制造才能；教学预备：学具：水彩笔,胶水；教具：各色纸片,绘画工具,如干范品 教学过程：一、组织教学 教学具的预备,规范绘画习惯；二、导入新课1、 同学尝试练习：“跟我一起撕 ”色纸随便撕：1） 师生一起撕纸：快撕、慢撕,同学体会后说说：撕出来的有什么不一样？2） 我要撕个圆,我们应当怎么撕？为什么？3） 你能撕个正方形吗？4） 你仍能撕什么外形？2、 展现,沟通,说说撕纸的感受？撕的高兴吗？3、 揭示课题 三、观赏感知 1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸,仍想更过瘾的来撕一撕吗？2、 同学再次尝试练习：你想

15、撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！3、 同学心情高涨,说说这回撕的开不高兴？跟前一次的撕纸比,哪个高兴？为什么？4、 随便的撕,我们没有约束,所以我们很高兴,那就让我们再高兴一下？请你用胶水随便的贴一贴；5、 你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？6、 你能不能把它依据你说的添画一下？使它更形象？7、 同学尝试练习：同学把你认为撕的最好的添画一下；8、 同学沟通,看来没用的纸,一下子被我们给予了生命！9、 引导同学观看其他的撕纸,象什么？能添画成什么？10 、除了正着看,仍能怎么看？看看他象什么？四、同学作业 将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画 五、老师巡回辅导；1、准时反馈、订正；2、

16、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、课堂小结1、作品展现；2、同学观赏,说说自己的撕纸添画；做拼音卡片 课 时： 40 分钟 教学目标：1、尝试设计拼音字母形象；2、基本上能使剪出的四个角外形相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的外形特点；3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感；4、复习巩固拼音学问；教学重难点：重点：在保留拼音字母的外形特点的基础上,尝试设计拼音字母形象；难点：设计的美观,而不转变拼音字母的外形；教学预备：教具：范品,各颜色笔,打孔机；学具：水彩笔,油画棒,一根丝线；教学过程：一、组织教学 预备绘画工具,规范绘画习惯；二、导入新课1、对比导入 1 、请同学将带来的各种

17、卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩；如：数字卡片,英语卡片,识字卡片等等；2）、说说你宠爱哪些卡片？为什么？3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么便利？4）、出示拼音卡片的范品,指导同学观赏：这几张卡片,你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、观赏感知1、 启示想象变形 1）、 “开小火车 ”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中,你最宠爱哪个字母？为什么？3）、今日小字母们要开个别开生面的“化妆舞会 ”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设 计,你们说怎么样？4）、选择自己宠爱的拼音字母,四人小组争论：说说自己选择的拼音字母象什么？该怎么设计？5）、全班

18、沟通,相互补充；2、 制作方法：1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2 ）、我们将它变成了什么？3）、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,转变了涂色, 发生了什么变化？显现了什么成效？为什么会这样？4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种颜色；3、观赏感知各种外形的拼音字母卡片,启示卡片外形；四、同学作业 同学自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片；五、老师巡回辅导；1、准时反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、课堂小结1、同学挂戴拼音字母卡片,玩玩耍“找伴侣 ”2、老师小结；小鸟找家 教学目标：1、学问技能：通过本课学习,同学能完成一幅以

19、小鸟找家为题目的想象画,并明白到不同画家对光的表现 手法；2、过程方法：通过参与玩耍,同学能体验迷路者的感受；故事情形的创设,使同学要想方法帮忙一只迷路的小 鸟找家,从中同学会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光；3、情感态度价值观：通过教学,同学对本课内容产生深厚爱好；他们能懂得迷路者的感受,并愿意帮忙迷路者（小鸟）找到回家的道路；教学重难点：重点：感受对光的表现,完成一幅形象生动的小鸟找家想象画；难点：通过玩耍,体会迷路者的感受,将小鸟找家画的形象生动；教学预备：教具：玩耍的音乐,画面,画家的作品；学具：水彩笔,油画棒,画纸；教学过程：一、玩耍导入：1、 导语：同学们,在讲课前,我们先来玩一

20、个玩耍怎样？2、 玩耍方法：由一、二组同学用布蒙住三、四组同学的眼睛,再请一、二组组长（6 人）蒙住其他组员的眼睛；由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求同学在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置；（教学设想：该玩耍的设计,有两个目的：第一是通过玩耍使同学对该课的学习产生爱好；其次是期望同学在游 戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉；获得这种感觉,对同学接下来的学习特别重要；）3、 反思：要求同学对玩耍进行反思,回忆玩耍时的感受；抽选不同的同学代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受；4、 扩展：请同学说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么？二、绽开：1

21、、出示音乐动画小鸟找家,通过音乐和画面吸引同学的爱好；同时,创设故事情形；2、当动画播放到“小鸟由于天黑,找不到回家的道路时,急得在哭”这个画面时暂停,要求同学摸索：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？（教学设想： 这样的设计, 是为了使同学在玩耍中得到的体验可以迁移到小鸟身上；使同学能深切体会小鸟此刻 的感受和需要；这样可以便利同学找到帮忙小鸟回家的方法；）3、结合同学对摸索问题的回答,帮忙同学明确：帮忙小鸟回家的关键是要找到光；4、明确作业要求：同学们,在乌黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来；三、同学作业1、同学对作业要求进行摸索并开头创作；四、

22、老师巡堂辅导 通过共享部分同学的创意,扩展其他同学的思路；对同学的构图、造型、颜色等方面作个别辅导；五、评判与观赏1、 同学把作业到黑板上进行展现；2、 抽选部分同学, 要求其向同学们介绍自己的构思；留意引导同学观看：的“ 光”的？是线条？外形？颜色或其它？小作者是通过什么方法来表现黑夜里3、 对同学们的作品进行确定：同学们都很聪慧,制造了各种各样的光,帮忙小鸟找到了回家的道路；而且,大 家画 “光”的方法也各不相同；同学们想知道,绘画大师们是如何画“ 光”的吗？4、 展现画家作品,老师引导同学从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法；（教学设想：画家作品要选择同学简洁接受的；我选择的

23、画家包括了凡高、克利等；作品展现时画面要清晰、精 美,能唤起同学对美的感受；5、 老师与同学一起对这节课进行回忆：想想看, 我们这节课干了些什么？通过回忆,使同学能对本节课接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收成了什么；6、 终止课堂；鸟语花香 教学目标：1、熟识明白花和鸟的各种外形,大胆进行表现制造；2、把握头饰制作的基本方法和步骤；3、让同学在玩耍制造活动中体验愉悦感；4、培育良好的卫生习惯,萌发爱惜花鸟的环保意识；教学重难点：重点：把握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的欢乐；教学预备：难点：头饰的制作的方法；教具：范品,各类制作的用具 学具：

24、水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶 第一课时 教学过程：一、组织教学 预备绘画制作工具,规范绘画制作习惯；二、导入新课1、上堂课,我们帮忙小鸟找到了家,小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们,今日他们带着很多的小鸟来感谢我们；2、观赏课件：小鸟在花丛中玩耍,花儿竞相开放；1）说说你看到了什么？2）他们在干什么？3）小鸟是怎么飞？大家仿照飞一飞；4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演；三、观赏感知 1、课件演示小鸟外形；1）他是什么鸟？是什么颜色的？2）他有几个部分组成？3）师生同练：通过小鸟的组成部分分析,画画小鸟的基本结构；2、小结沟通：今日,小鸟们要去参与森林的舞会,要评评谁是最美的小鸟,所以他们想请

25、我们聪慧的小伴侣们帮忙出出想法,为他们装扮装扮,你有什么好想法呢？该从小鸟哪里入手为他装扮呢？1） 依据同学回答,出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等,给小鸟换新衣；2） 老师展现刚才 “ 装扮 ”的美丽的小鸟,多美的小鸟,美的象公主,你想说些什么？3） 你想装扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟,空姐小鸟等有职业的各种小鸟）；四、同学尝试练习：装扮小鸟1、 将小鸟有个性的装扮；2、 涂上美丽、明艳的颜色；3、 自己学着剪一剪；五、老师巡回指导；1、准时反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、课堂小结1、 展现小鸟作品,让同学自由摸索：我该如何展现我的小鸟？3、 制作头饰,

26、胸饰等；其次课时教学目标：1、熟识明白花和鸟的各种外形,大胆进行表现制造；2、 师生共同探讨展现的方法；2、把握头饰制作的基本方法和步骤；3、让同学在玩耍制造活动中体验愉悦感；4、培育良好的卫生习惯,萌发爱惜花鸟的环保意识；教学重难点：重点：把握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的欢乐；教学预备：难点：头饰的制作的方法；教具：范品,各类制作的用具 学具：水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶 教学过程：一、组织教学 预备绘画制作工具,规范绘画制作习惯；二、导入新课1、 回忆上堂课,同学自由展现小鸟作品,并依据自己的小鸟身份表演；1） 关于小鸟的故事；2）关于小鸟的歌曲；3）关于小鸟的舞蹈；4）小

27、鸟集体表演；2、揭示课题 三、观赏感知1、课件观赏：花儿开放 1）你看到了什么？是什么颜色的？2）她是怎么开放的？你能用动作来仿照一下吗？3）你知道这是什么花吗？4）小组争论：仍有什么花？他们的外形是怎么样的？2、观赏各种各样的花儿的 VCD,感知花儿的各种外形；3、同学依据上堂课小鸟的头饰,胸饰的做法,来绘画花儿,制作花儿的头饰；1）回忆上堂课的小鸟头饰的制作过程；2）同学绘画花儿；3）合作小组争论、制作：依据小鸟头饰的做法,制作花儿的头饰；四、同学制作,播放玩具进行曲；五、老师巡回指导；1、准时反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、展现,玩耍；1、同学自由选择小鸟,花儿的头饰

28、或胸饰,进行表演活动；1）同学带上自己制作的头饰（小鸟或花儿）,自由组队,商议表演的内容；2）“鸟语花香 ”联欢会；让同学在室外围成圈,纵情的表演节目；2、老师小结 1、你学到了什么？2、今日你欢乐吗？小动物盖房子 教学目标：1、明白造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式；2、能运用较为合理的方法,大胆想象,为小动物 3、在学习活动中体会助人为乐的含义；“建造 ”一全部特色的房子；教学重难点：重点：能运用合理的方法,大胆的为小动物“建造 ”有特色的房子；难点：建造出有特色的房子；教学预备：教具：音乐动画,各种材质的“ 建造 ”材料；学具：自备各种“建造 ”材料；教学过程：一、组织教学预备制

29、作用具,规范美术制作习惯；二、导入新课1、情形导入1）谈话导入：上堂课,我们与小鸟们玩的很高兴,今日就在小鸟家的楼下,又发生了一件事；2）观赏课件：风娃娃与小动物的故事在小鸟家的楼下住着三个小伙伴,小熊、小猴、仍有小兔,他们三个是好伴侣,冬天到了,北风来了,小熊和小猴去叫小兔,我们一起在修一修房子,可小兔看了看万里无云的蓝天,明媚的阳光,说：“这么好的天,睡懒觉最好,不用修房子；” 于是,小兔就懒懒的睡觉了；小熊与小猴只好两个人开头修房子了,小熊扛来了木头,小猴车来了砖头,“叮叮咚咚 ”的一阵,房子焕然一新；晚上到了,北风娃娃来了,“呼 呼 ”小动物们都暖和的睡觉了,小熊盖上大被子睡了,小猴也

30、进入了梦乡 “哗啦啦 ”一声,小兔家被顽皮的北风娃娃吹倒了,小兔急的团团转, “怎么办,这可怎么办”,小熊与小猴跑出来,劝慰小兔,并先收留小兔一晚 3）小伴侣们,那小兔明天该怎么办呢？2、揭示课题三、观赏感知1、设疑：那我们该怎样帮忙小兔呢？合作小组争论,沟通；（帮小兔造房子）2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？合作小组争论,沟通,各小组基本定稿；3、“小兔房子投标会”1）说说你们小组为小兔建造的房子？2）你们的房子有什么设施？3）你们的房子有什么优势？4）最能表达小兔家的特色之处在哪？5）你们准备用什么建筑材料,有什么优势？为什么用这些建材？6）估量花费多少钱？4、师生沟通,小结：制定最经济,

31、有用,美观的小兔之家；5、观赏范品,看看他们为小兔建造的房子？1）说说他们的房子你觉得的怎么样？2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？3）他们是用什么建材建的？4）你知道是怎么做的吗？四、同学作业 合作小组一起为小兔建造一幢美观、有用的房子；（建材不限）五、老师巡回指导；1、准时反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、作品展现1、“小兔房子展现会”2、老师小结小兔真高兴,感谢大家,今日你帮小兔建造了房子,你在这个过程中,想说些什么？（可以自己说,对同学说,对小兔说等等）数字变变变 教学目标：1、能依据数字的外形进行联想,制造出新的绘画形象；教学重难点：2、在美术活动中体验到造型玩耍

32、的乐趣；重点：能依据数字的外形进行联想,制造出新的绘画形象；难点：能依据外形进行联想,转变,但不转变数字的外形；教学预备：教具：投影机,彩泥,教学用纸 学具：彩笔,彩泥 教学过程：一、组织教学1、预备制作用具,规范美术制作习惯；2、同学们,你们对今日的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新课1、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个美丽造型；玩耍：快速的用一条线画出我的动作1） 老师用自己形体动作仿照了“8” “,将同学的 “一笔作品 ”展现与黑板上；2） 老师邀请同学与自己一起仿照“10 ”,同上展现；“1” “等）2”3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让同学表演简洁的2、

33、看看我们一起请来谁？3、 揭示课题三、观赏感知1、 明白数字的历史；1） 这些数字你熟识吗？谁能读读？谁仍能背背？真了不得！2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？3） 为什么大家都这么读,都这么写？4） 介绍数字的历史：早在中国 6000 多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事 ”,就是数字的记载；阿拉伯对人类的数字奉献：阿拉伯采纳了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字；2、 你宠爱它们吗？最宠爱哪个数字,为什么？数字没有好坏之分,它们都是我们的好伴侣,日常生活中,谁都离不开它们,信任吗？有人不信,我们来说段相声对话,要求：老师与同学对话,老师引导同学说数字,但 同学

34、不能说数字,说了就算输；老师引导问题：1）你们是几班？我遗忘了！2）你家住在哪里？3）你的油画棒是几色的？3、 我们的数字本事真大,它在数学中表示数量,1234567 在英语、音乐中的读法就不同了；你会吗？4、 以 “小 8”为例,说说他的变身历程；（老师边说边用橡皮泥在投影仪上展现）小 8 连音乐书都没上,一气之下就跑到了繁华的城市,好喧闹！他先来到华联,东西可真多！小 8 摇身一变,成了“ 8”字花瓶,顾客们争相购买；来到大街上,太阳公公笑眯眯,小 8 又变成了舒服的太阳镜,好兴奋！小 8 又来到小河边,看到水中,小 8 又变成了小鱼等等；这是数字们一看小 8 这么中意,一个一个都跑出去了

35、,他们来到动物园,蔬菜地,水果店,建筑工地,商场中,学校里,甚至太空中 5、 合作小组争论：挑一个数字变变,可以借助橡皮泥摸索,动手摆摆；6、 沟通：他们找到了象他们的东西了吗？0：轮胎、瓢虫 1：钉子、铅笔、胶水 2：鸭、鹅 3：蛇、耳朵 4：帽子、宝塔、鱼 5：钓钩 6：蝌蚪、梨子 7：椅子、镰刀 8：蜜蜂 9：女孩、气球 7、 出示范画 e 的变形 “小蜗牛 ”,看这是谁呀？连拼音字母也来凑喧闹！哈哈,连外宾也来了！四、同学作业出示范画 A 的变形 “艾菲尔铁塔 ”,合作小组可以集体创作“数字动物音乐会” “数字运动会 ” “数字水果篮 ”,可用橡皮泥,也可画；五、老师巡回指导；1、准时

36、反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、作品展现1、 同学自由选择展现方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式；2、 评判：你宠爱谁的就给谁贴上“数字奖 ”3、课堂拓展：运用今日的变形本事为生活中,电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形；会飞的娃娃 教学目标：1、 奇妙利用身边材料采纳剪贴等方法制作“娃娃 ”；2、 利用自然小常识进行美术玩耍活动,从中感受成功的欢乐；3、 养成爱惜环境的好习惯；教学重难点：重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃 ”；难点：材料运用恰当,能使娃娃“飞” 起来；教学预备：教具：制作各种用具,各色塑料袋,各颜色纸等 学具：剪刀,双面胶 教学过程：一、组织

37、教学 选择一个有风的日子,在网球场老师事先放置各种不同的颜色、外形的废旧用品；如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具；二、导入新课1、 谈话导入：今日天气很好,我们到外面观赏一下我们美丽的校内；2、 组织同学观赏我们美丽的校内,特殊留意引导校内的美丽的环境；当仍没走到网球场,同学就对满地的“垃 圾” 大叫起来； “ 谁这么不爱洁净？”3、 老师适时提出：我们是接着观赏校内美景,仍是来爱护校内美景？三、观赏感知1、同学们开头 “捡垃圾 ”：1） 老师要求：同学分组整理同种类型的“垃圾 ”,如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等；比比哪组最快！2） 同学们各自分类,整理“垃圾 ”；3） 大家

38、小结：在整理中,为什么整理塑料袋的组最慢？4） 大家一起帮忙整理,为什么仍是不行？2、探讨塑料袋 “会飞 ”的缘由；1） 为什么塑料袋 “ 会飞 ”？2） 塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？3） 你有方法既环保,又将这美丽留在空中吗？3、 同学利用这些 “ 垃圾 ”尝试制作；4、 师生小结沟通：利用“垃圾 ”的制作；比比谁的“飞”的最高！5、 老师有意分不清同学放高的“娃娃 ”,你有什么方法能使我一认就认出来呢？四、同学作业 同学尝试 “装扮 ”自己的 “娃娃 ”；五、老师巡回指导；1、准时反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、放飞 “娃娃 ” ；师生一起放飞 “娃娃 ”,放

39、飞期望；猜猜我是谁 教学目标：1、 对玩耍和制作活动有爱好,并能体验装扮自己和参与 2、 认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培育方法；“猜猜我是谁 ” 活动的愉悦；3、 运用撕、贴、拼的方法制作面具,培育动手才能和制造才能；教学重难点：重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具,培育动手才能和制造才能；教学预备：难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞；教具：范品如干,各种纸质撕贴材料等 学具：各种纸质撕贴材料,剪刀,胶水等 教学过程：一、组织教学 预备制作用具,规范美术制作习惯；二、导入新课 学习撕纸1、听：老师背对同学撕纸,让同学听听这是什么声音？2、尝试撕纸：师生围坐在一起纵情的撕纸；1） 边撕纸边探讨：撕纸

40、时为什么会发出声音？2） 撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？3） 撕纸与用剪刀有什么不同？4） 这样纵情的撕纸,你心情怎么样？5） 假如要撕两个相同的外形,你有什么便利的好方法？3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸,我们该怎么办？能有什么用？4、 揭示课题 三、观赏感知1、 出示老师制作的纸面具,引导同学观赏分析；1） 看一看： 你观看了面具,你发觉了什么？面具的内容是什么？面具用了什么颜色的彩纸？2） 摸一摸：你又有什么发觉？摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？表演给大家看看；3） 戴一戴：戴上后有什么样是感觉？4）想一想：你看过后,你认为我们应当怎么样做？2、 全班师生争论：制作步骤；3、 你

41、认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最精确,最便利？（小组探讨）4、 观赏各地各种的面具,明白面具的常识,启示同学制作；四、同学作业 师生大家利用撕好的各颜色纸,制作面具；五、老师巡回指导；1、准时反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、展现、玩耍；1、 带上面具,玩耍活动“猜猜我是谁 ”2、 相互观赏,相互活动；变脸 教学目标：1）结合中国川剧变脸绝技表演,感知折纸“变脸 ”,把握折纸的基本要求,能折出“脸”形,并知晓 “变”的方法；2）能大胆的描画诞生动、好玩的“脸”；3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验制造的乐趣；4）感知、明白中国戏剧珍宝川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统

42、,增强同学的民族骄傲感；教学重难点：重点：能折出 “脸 ”形,并知晓 “变” 的方法,能大胆的描画诞生动、好玩的“ 脸”；难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验制造的乐趣；教学预备：课件, “ 魔术 “用具如干,师生用纸如干等；教学过程：一、组织教学；1、师生相互熟识,活跃课堂气氛；2、用耐人寻味的“小魔术 ”,拉近师生距离,并为今日的折纸综合课的“变 ”铺垫,渲染神奇好玩的氛围；二、引导阶段；1、音美艺术的综合,观赏中国戏剧川剧大师彭登怀“ 变脸 ”绝技；2、利用媒体对同学形成视觉冲击,最直接的明白 三、进展阶段；“变脸 ”,同学自己自然而然的揭示了课题；1、师生进一步明白中国戏剧珍宝川剧

43、变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统；2、增强同学的民族骄傲感,激发同学学习的爱好和急迫的求知欲；四、综合阶段；以“ 拜师学艺 ”为情境, “彭师傅出考题 ”开展教学全程,将多媒体作为主要教学手段,老师与同学融为一体,共同“ 拜师学艺 ”,共闯难关,夺得成功；1、第一关考题：师生依据折纸步骤图,共同尝试“闯关 ”；2、其次关考题：不同方向的观看折纸,启示各种形象,共同尝试添画；3、第三关考题：师生争论、探究、发觉“变脸 ”机关,共同尝试“ 变脸 ”；4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色 五、拓展阶段；颜色明艳的脸谱,师生共同夺取成功；1、贯彻 “ 为促进同学进展而进行评判”的新理念,与同学

44、轻松的争论争论今日学习的“变脸 ”的用处和各种好玩的玩法；2、大家毫无约束的用自己宠爱的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑；3、小结；穿花衣的热带鱼 教学目标：1、 折纸和装饰部分老师可实行观赏、观看等方法,引导同学回忆、想象热带鱼的外形、花纹、颜色,然后通过 直观演示,讲解制作步骤方法；2、 同学的作业用纸可备大小不等的方形纸,色纸亦可,这样,热带鱼的大小、颜色便有了差异；教学重难点：重点：折出纸鱼,并添画上美丽的花纹；难点：折诞生动的纸鱼,并添画上美丽、合适的花纹；教学预备：教具：热带鱼的 vcd 、各种色纸；学具：水彩笔、蜡笔、色纸 教学过程：一、组织教学 预备制作用具,规范美术制作习惯；二、

45、导入新课1、 复习回忆：上节课,我们依据折纸示意图自己折出了动物的变脸,今日神奇的折线有变样了,他又要考考我 们,比比哪个小组最快,最正确！2、 出示折纸示意图,引导同学观看,合作小组争论尝试折纸；3、 瞧瞧,我们的 “ 十个手指动一动”,将一张方纸折成了什么？4、揭示课题热带鱼；三、观赏感知 1、 创设情形：播放热带鱼 VCD,同时配以故事帮忙同学观赏：今日,在美丽的深海里,要举办一个别开生 面的时装展现会, 小鱼们都开头预备起来,看！小胖鱼买来了美丽的花衣服,小瘦鱼订做了一条美丽的红裙子 大家都积极的预备着,可是小扁鱼始终迟迟的没来,小鱼们谁都不知道,大家猜猜,它为什么没来？2、 同学对小

46、扁鱼的行踪猜想,引出小扁鱼没有新衣服来参与晚会；我们有什么好方法帮忙小扁鱼呢？3、 老师揭示课题穿花衣,老师提倡帮忙小扁鱼,我们一起请小扁鱼出来；4、 出示折纸示意图,引导同学尝试折纸,你能请小扁鱼出来吗？5、 你准备为小扁鱼制作怎样一条美丽的新衣服？1） 合作小组争论；2） 师生沟通,得出方案；6、 老师出示范品,引导同学观赏；为折出的纸鱼,添画上美丽的花纹；四、同学作业 五、老师巡回指导；1、准时反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、小结,展现1、 将 “小扁鱼 ”展现与 “海底世界 ”；2、 说说小扁鱼的心情；查找美丽教学目标：1、 能关注身边事物,并从中发觉美和观赏美；些

47、特点；3、 在活动中表现出合作的态度；教学重难点：2、 能用语言较清晰地描述物品的某一特点,并画出物品的一教学重点：找自己认为“美丽 ”的物品,谈自己宠爱的理由；教学难点：发觉“美” ,说说美教学预备：教具：多媒体 “博物 ”学具：带上自己宠爱的物品教学过程：一、组织教学1、课前布置同学带家里认为最美,自己最宠爱的东西；2、课前师生共同将带来的美的小物品,布置成小型展览；二、导入新课 1、谈话导入：今日,我们班中经过我们的努力,我们自己动手布置了一个别致,美丽的物品小展览,瞧瞧,你觉得怎么样？2、你们认为我们怎样组织观赏比较好？三、观赏感知（全班集体争论,选择正确观赏方案；）1、老师以一种较为

48、松散的形式,自由观赏别人所发觉的美物品,自由沟通；1）老师示范向同学介绍自己带来的物品；A、 介绍带来了什么东西？叫什么名字？B、 这件东西有什么用途？C、 你认为它美在什么地方？D、 对物品的外形、颜色 的介绍；E、 你觉得把它放在哪里最美？2）同学依照老师讲的方法向大家介绍自己带来的美丽的物品；评判；语言流畅、清晰,意思表达清晰；2、师生相互评判美的物品；说说评判美的方法？能运用老师传授的观赏评判方法,进行述说、3、同学、老师在带来的美丽的物品中共同查找出最美的物品；四、同学尝试作业 选择自己认为最美的物品描画下来,能抓住自己宠爱物件的主要特点并将它画下来；五、老师巡回指导；1、准时反馈、

49、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、小结、展现；对比说说你抓住了物品最美的什么特点？童年的手印 教学目标：1、体验玩泥压手印的乐趣,陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀；2、观看自己的手印,基本把握手印泥板的制作方法；3、能表现出灵活地拍压泥板,并有意选择手的姿态压出手印的制作才能；教学重难点：教学重点：观看自己的手印,基本把握手印泥板的制作方法；难点：有意选择手的姿态压出手印的制作才能；教学预备：教具：泥板等泥塑用具 学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具 教学过程：一、组织教学 预备制作用具,规范美术制作习惯；二、导入新课1、 同学自由玩泥巴,体验泥巴的质感；三、观赏感知2、 说说泥巴给你的感

50、受；1、 观赏泥的图片,赏析世界各地不同颜色、质地的泥；2、 说说泥在生活中的庞大作用？泥与植物、与动物、与人类的亲密关系；3、 播放摔泥巴,压泥板的课件；1） 他们在干什么？2） 为什么要摔泥巴？3） 怎样来压泥板？4） 为什么要压泥板？4、 同学尝试摔泥巴、压泥板,老师巡回指导,帮忙动手才能差的同学；5、 观看压好的泥板；1） 你发觉了什么？2） 为什么会有手印？3） 在手印上, 你发觉了什么？4） 这是谁的手印, 看看掌纹；6、 同学尝试压手印；怎样才能压出美丽的手印？7、 你仍能怎样压手印？8、 再添加些什么能成为一幅美丽的“童年的手印 ”？9、观赏其他优秀的手印作品；1）说说他们的创

51、意？2）他们的创意有什么包蕴的意蕴？四、同学作业 创作一幅完整、有意义的“童年的手印 ”；五、老师巡回指导；1、准时反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参与其中；六、小结、展现；1、说说泥板手印的创意；2、你准备将这幅有意义的“童年的手印 ”放在哪里？为什么？美丽的铅笔头教学目标：1、 把握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头；3、 能制作出有肯定个性的铅笔头；2、 尝试利用多种方法美化、装饰学具；教学重点：制作有个性的铅笔头；教学难点：有个性的铅笔头；教学预备：教具：课件,范品等 学具：铅笔,橡皮泥教学过程：一、组织教学 预备制作用具,规范美术制作习惯；二、导入新课 玩耍导入： “购物 ”玩耍三、观赏感知1、 发觉美3） 邀请 “小天使 ”4） “ 购物 ”玩耍：课件出示 “家友超市 ”,观赏各种各样的铅笔；2、观赏美 1）你拥有了这样一支铅笔,你想说些什