电子白板教学的好处电子白板教学

1、电子白板教学的好处电子白板教学电子白板教学篇1:交互式白板教学课件交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气 氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助 教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数 学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像 并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情， 使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思 考，发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教

2、为主变成学生 以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些 效果，但在实际教学中需要合理应用，那么，怎样在教学中充分 发挥电子白板对学生的导学作用， 把握时机，激发学生学习兴趣， 从而促进学生主动发展呢？以下谈几点粗浅的认识：一、应用交互式电子白板，优化课堂导入，激发学习兴趣。心理学研究表明： 入的情感体验往往是由具体的情境所决 定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。一直以来，广大数学教师都在努力探索， 以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习 的整个过程。交互式电子白板

3、进入数学课堂， 为我们带来了新鲜的学习气 息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生 的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他 们发挥学习主动性与积极性。 作为数学教师应该从自己学科的角 度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生 活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。良好的课堂环境是班级体在课堂上所表现出来的积极情绪、 情感状态及其奋发学习的心理体验。对学生而言，兴趣是最好的老师。最大限度的发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，

4、教 师就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松 活泼的学习环境，对于中低年级学生尤为重要。在数学教学中， 运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣， 主动获取知识的 积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。孔子日：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。数学教学 中，利用信息技术，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、 辅之以动听的乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美，激发学生 学习的愉悦性，进而探究美，并且在探究美的过程中学习知识，在学习知识的过程中进而拨动他们追求真、善、美”的情弦”，陶冶性情，塑造良好的个性品质。如轴对称图形一课，可以创设 情境，让学生初步感受美、赏析美。白板显示

5、：美丽的郊外，五 颜六色的风筝迎风招展；花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞；天空中， 偶尔划过一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线。教师适时插入：同学们，这些图形为什么如此美呢？就在于它们的美有着共同之处：轴对称。从而自然而然引出这一节课的 教学目标：什么是轴对称图形。接着利用电子白板的手写文本识 别功能，板书课题，方便有效的创设情景，优化课堂导入。交互式电子白板以其独有的功能， 赋予学生一个妙曼的情境， 巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、 轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。它用无意识引导有意识，用情感伴随理 性，使学生在轻松、愉悦的状

6、态下渐入学习的佳境，从而达到既 定的学习目标。二、应用交互式电子白板，帮助学生理解概念，突破教学难 点。人的思维就是形象思维在前， 抽象思维在后。特别是中低年 级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。 这就需要我们教 师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数 学知识。例如：我在教学角的认识这一课时，我首先在电子 白板上出示红领巾、三角尺、钟面、扇面、五角星的实物图，让 学生找找这些图上有没有角，在哪里 ？学生在生活中已经接触过 角了，对角也有了一些认识，学生很快找到了图上的角。教师顺 势说：我们在这些图上找到了角，如果我们把这些角画下来会是 怎样的呢？”这角的图形是比较抽象的

7、，我就借助电子白板，从实 物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能 画角，使学生建立起角的概念。这样，使学生不易理解的抽象的 角，通过实物演示，变的直观形象，学生易于理解。这样教学， 既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点， 更能帮助学 生建立起科学的数学概念， 突破教学难点，并促进形象思维向抽 象思维的过渡。小学数学中主要有 数”与形辆方面的知识，知识本身比较 抽象和枯燥。由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间 的矛盾，他们往往不容易掌握知识， 而且对于一些容易错的概念 更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生 动有趣的画面使静态的知识动态化， 那

8、么学生透过白板演示的情 境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。例如：在教学线段、射线、直线一课中，我是这样设计的：先利用白板的 绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看 后马上就能悟出 射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让 学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分 别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成 和 无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的 过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能， 来进行

9、有效的知识回顾。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系 起来，构造了一个知识的生成情境， 让学生比较容易地找出事物 之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。三、应用交互式电子白板，建立多种感觉通道，提高理解运 用能力。交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动 感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。例如 用电子白板推导平行四边形面积公式、梯形的面积公式，电子白板直接、灵活地展现割补方法及公式推导过程，使学生把听觉、 视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认 识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化 了教学过

10、程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。几何图形，帮助学生建立空间观念是很重要的， 电子白板就 为我们提供了更加优越的便利条件。例如：在教学面积和面积单 位”时，利用白板的拖拽功能，让学生更直观的比较出几个平面图 形面积的大小；又例如：在教学梯形的面积计算时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个梯形，接着在复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和 平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能反复 演示几遍这个探索的

11、过程， 加深学生对探索过程的理解， 以及对 面积计算公式的掌握和巩固。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与， 充分调动了学生各种感官协同作用， 学生不仅弄清了知识之间的 来龙去脉，理解了几何图形的概念， 同时也掌握了不同图形的面 积计算公式，而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习， 如：游戏、选择、填充、拼图等形式， 也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习 题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。例如：在教学完分数的初步

12、认识后，设计了学生喜欢的 闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据给出的分数，给下面的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白 的图形涂上了喜欢的颜色， 学生既巩固了所学的新知识， 还锻炼 了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。再例如：在教学完面积和面积单位后，我利用电子白板 上画图中的刮奖刷功能， 设计了一个练习题，让学生比较三个图 形面积的大小，并用刮奖的方式刮出最后的结果， 学生很感兴趣， 纷纷抢着答题，开发学生的智力，激发学习知识、探索知识的兴 趣。电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。可以把事先在文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接

13、导 入到电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白 板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子 白板上进行讲解和批改。在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生 大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉 快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和 幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神， 保持其良好的学习 态度，做到及时巩固，教学效果显著。五、应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识 面。快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间， 是学生取得信息的资源库。 在教学 中，利用电子白板所提供

14、的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息，例如：在教学面积和面积单位时，让学 生从电子白板的图库里自主选择最适合测量面积的图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在在图形上 摆长方形纸片，结果发现摆正方形纸片是最适合的测量面积的方法，这使在教学上获取知识的信息更加便捷。结合本节课，考虑 到学生的特点，利用电子白板的超链接功能， 把幻灯片和电子白 板有效地结合起来，为学生们提供了一个具有动画效果并带有配 音的阿凡提的故事”，学生们精力集中，故事结束后提出一个拓 展性的问题，学生们通过集体的智慧和力量解决了这个问题，出色的完成了任务。运用交互式电子白板拓展了学生的知识面

15、，丰富了学生的信息，培养了学生的思维能力。综上所述，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形 兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生 的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，学生学习实 际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师教”的主体地位才能得到加强，学生 学”的主体地位也才能得到充分的发 展。电子白板教学篇2:研讨会汇报发言稿尊敬的宋局长、余馆长、邓干事、各位校长：大家上午好！非常感谢各位领

16、导到我校指导工作， 下面我将我校电子白板 使用情况向各位做一个汇报：今年4月，我校在校友张化桥先生的捐助下，在宋局长、余 馆长等领导的关心和指导下， 顺利建成了电子白板全覆盖的现代 化教学媒体。它整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板 和投影仪、电脑有效地结合在一起，构成了完整的白板教学平台。借助这种先进的人机交互教育辅助设备， 交互式电子白板融合了 大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等，可以实现无尘书写、 远程交流等诸多功能。为了最大限度发挥电子白板的价值，我们坚持一个中心”五爷”抓实。一个 中心”，即坚持以 班班通 堂堂用”为目标，提高课堂效 益，提升教学质量四个”抓实：1、抓实完善电

17、子白板规章制度：主要制定了设备管理、使用、防盗制度，资源应用奖励制度等，日常教学工作注重严格执行和检查，确保学校现代远程教育资源应用有章可循、有条不紊。2、抓实师生电子白板使用能力：电子白板，不同于传统的投影仪，其交互功能强，便于师生互动。为此，我们在 5月第一周，进行了专场电子白板使用技能技巧培训，每天夕会循环播放，根植应用能力，推动了课堂师生互动的效率，丰富了课堂，在一定程度促进了我校的教学质量提高；随后开展了电子白板应用赛课月”，加快了电子白板的使用技能的熟练化， 开发了电子白板 潜力。4、抓实电子白板应用与教学常规考核相结合：即教学常规 管理与电子白板应用相挂钩，如今，我校已形成了由

18、耍我学到我 要学，要我用到我要用”的电子白板应用的局面， 有效地促进了 我校电子白板使用的全面、健康发展。5、抓实电子白板价值的开发：(1)学生管理：利用网络电 视，加强学生安全教育，定期进行安全教育，将一幕幕活生生的 情景 呈现在同学们面前，使学生更深刻的体会安全的重要性， 收到了良好的效果，增强了学生的安全意识。如：防火安全教育， 通过电视片段让学生亲身感受到火灾带来的危害，学习了如何防止火灾的发生，以及学习逃生的方法；交通安全教育，通过电视 片段使全校师生受到了生动直观的安全教育，培养了学生的交通安全意识普遍得到增强，使学生知道交通安全就在身边，就在自己的一举一动。利用网络共享，上传好的

19、班级风貌、好的事迹榜样、好人好 事拍录下来播放， 在学生中树立好的榜样；把坏习惯、不良行为拍下来，如上课开小差、集会讲话、上 操纪律不好、追逐、乱 丢垃圾等，使学生受到警示教育。规范了学生行为，促进了学生 自我管理意识，培养了优良的学风、班风。(2)艺术特色开展：像今年学习新的武术体操，采用网络 每日观看，学生学得快；庆祝建党九十周年红歌赛，仅一周的时 间，班班学生会唱，大大提高了活动效率。后期打算：1、建立以教研组为单位建学科站，尝试网络教研制度，推 行电子备课，实现教育教学信息化。2、推进师生个人博客、班级网站、校园网站的建设，实现 网络共享空间，提供更多资源的交流，达到校园网络数字化。电

20、子白板教学篇3:电子白板培训课件第一节运行白板系统软件 ACTIVStudio.确定投影仪，白板，计算机正确连接。.如果第一次使用或上次使用后， 投影仪或白板发生位移。 请用鼠标右键点击快捷启动图标中的然后选中Configure就可进入5点的笔尖校正。.电子笔的使用功能如下图.双击桌面上的图标启动交互白板系统软件。成功后会出现主工具箱图标，如下图 1所示第二节工具箱图标简介在绝大多数场合下（放大、聚光和揭幕等状态下除外），无论在计算机工作界面还是活动挂图工作界面，软件工具箱图标总是悬浮在页面的最上层，以便于用户使用。.菜单按钮：点击可以进入软件的主功能界面（进入高级 设定和保存打开活动挂图）。

21、.活动挂图按钮：点击可以显示或隐藏移动挂图界面，同 时切换在电脑界面和活动挂图界面O.笔色按钮：单击左键可选择不同颜色作注释。单击右键 可选择更多颜色。.标题栏：按住笔尖在标题栏上可以拖动工具箱到屏幕上 的任何位置.滚动按钮：可以显示和隐藏快捷栏.桌面标记：在计算机界面上做标记.笔宽控制按钮：滑轨滑动可选择笔划粗细。固定笔宽按钮：可提供四种不同的固定笔宽。 单击右键有更 多笔宽选择。8工具栏：软件工具箱由许多工具组成，每个工具都有各自 不同的功能。每一次操作之前必须按笔尖（相当于单击鼠标左键） 选择对应的工具按钮，使其突出或凹陷。工具栏有如下按钮对象选择按钮：选择要操作的对象。书写笔按钮：可用

22、来书写、绘画等，书写时笔尖触及（不可 脱离）白板稍微用力即可。高亮度笔按钮：提供不同粗细透明色来标注选定的对象。板擦按钮：擦除器，可擦除注释。文本按钮：在活动挂图界面添加标题，标签或文本。板擦控制按钮：滑轨滑动可选择板擦大小。清除注释层按钮：可将注释层所有注释一次性清除。撤消按钮：每左击一下，可取消上一次操作，直至取消完毕。恢复按钮：每左击一下，可还原上一次操作，直至还原完毕。快照按钮：可全屏或对选择的区域进行快照。聚光灯按钮：可拖动显示计算机屏幕或电子白板任何页面上 的部分聚光内容。放大镜按钮：可放大页面内容。放大后单击右键可取消放大， 也可改变放大倍速，还可对放大内容进行全屏或选择区域快照

23、。揭幕按钮：可以上下或左右拉屏的方式显示页面内容。识别工具：把手写文字变成电脑识别文字， 并可识别简单图 形。涂层工具：给页面或指定目标添加颜色。强力工具按钮：点击进入特殊工具选择项。第三节工具的选择用笔尖点击所需要工具，当工具图标变成内阴影时（如一一） 则表示处在该工具的功能中。交互白板的两个工作界面一一计算机界面和活动挂图界面及其切换启动交互白板系统软件后，工具箱即会出现在计算机界面的 右上方。单击工作界面切换按钮，即可切换到活动挂图界面，此 时工作界面切换按钮变成。要从活动挂图工作界面返回计算机界 面，再次单击工作界面切换按钮即可，切换按钮又变回。计算机界面和活动挂图界面时交互白板的两个基本工作界 面，深刻理解这两个工作界面各自的结构和功能特点、相互切换 及其交互特性，是熟练把握交互白板使用的关键。一.活动挂图界面活动挂图”是交互白板提供的在电子白板上实现传统黑板以及众多增强功能的一种特定格式文件及其