2022年一年级上学期语文第一单元教案：金木水火土

1、课题： 2、金木水火土备课老师：审核组长：审核领导：教学内容： 2、金木水火土教学目标：知 学问与才能：1. 1. 熟悉 7 个生字,会写 4 个生字；熟悉横、竖两个笔画；2. 2. 熟悉田字格,学会在田字格中书写汉字,要把字写端正、写均匀； 3. 把握正确的写字姿态,会写“ 一、二、三”；过程与方法：通过嬉戏、想象等. 方式懂得课文,练习朗读；情感态度价值观：使同学在学习生字时绽开想象的翅膀,感受中国语言文字的 博大精深；教学重点：识字、写字和练习朗读；教学难点：熟悉田字格和笔画横,把握正确的写字姿态；解决难点方法：老师示范、引导；利用图片,联系生活,将字义、字形、字音 联系起来,帮忙儿童认

2、记汉字,懂得字义；教具预备： 1. 生字卡片 2. 本课生字相对应的图片 3. 课件 教学课时： 2 课时学情分析：同学刚从幼儿园进入学校不久,具有天真、活泼、好活动、仿照性强等特点；大部分同学都熟悉这几个简洁的字,备初步的听说才能,但口语表达仍不太规范；但对字的含义模糊不清, 同学虽具教 师 活动教学过程动学 生 活二次备课（集备）第一课时 一、目标解读,以标导航 1. 熟悉 7 个生字；熟悉横、竖两个笔画；2. 熟悉田字格；3. 把握正确的书写姿态；说一说听后感 二、预习检测,以测促学 15,与汉字的一至五进 出示阿拉伯数字的 行对比,仍可以出示画着不同数量 少于 5 跟读 动物的图片,让

3、同学数一数,检测同学懂得 字义的程度；三、 探究新知,合作沟通1. 引导同学联系生活, 懂得“ 金木水火土” ；2. 以小组为单位组内争论在生活中哪些地 方见过金、木、水、火、土；3. 老师讲解、引导同学进一步懂得 木：出示树木的图片和象形字, 告知同学“ 木”数一数、说一说指的就是树木,说说生活中哪些物品是用木 小组合作争论 头做成的；水：出示水的图片； 水是大自然的生命之源,引导同学说说水的用处；火：出示火的图片,引导同学说说火的作用第 1 页,共 4 页和危害；土：出示土的多种形式,明白植物生长需要土壤；4. 重点懂得“ 金” ,出示各种金属制品图片,明白“ 金” 可以泛指金属；小结：金

4、木水火土是大自然中最基本的事 物；四、有效检测,以练达标 1. 自由朗读小文,一边读一边想一想：每一边读边悟,组内句话讲 了什么内容？沟通 2. 你读懂了什么？把你的想法告知小组同 伴；五、师生互动,总结拓展 你们喜爱这篇课文吗？能试着背一背吗？能 背下来的同学就自己背一背,背不下来的同 口头填空 学可以看着填空来练一练；一二三 ,）；金（）水（）（天地分 ,日（）（）今古；六、布置作业,巩固提高 背诵全文,把自己的收成回家与家长共享；其次课时 一、目标解读,以标导航 1 、学会在田字格中书写汉字,要把字写端 正、写均匀； 2 、精确懂得每一个字的含义；生自由表达 一、复习旧知,以测促学 全班

5、齐背,指名背；二、探究新知,合作沟通1. 老师讲解田字格；1 出示带有“ 上” 字的田字格, 老师讲解田同学齐背字格的作用,目的在于书写的工整美观；引 导同学观看田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地；2 引导同学识记“ 横中线、竖中线”；老师带领同学跟读田字格拍手歌；2. 讲解笔画横；讲解：中国字又叫作方块字,它由一笔一笔 的笔画组成,每个笔画都有自己的名称；引 生观看识记 导同学说一说“ 一、二、三” 中的笔画；跟 读笔画名称“ 横” ；词不离句, 句不 识字教学, 要字不离词,离文；在语境中学习汉字,可以帮忙儿童更第 2 页,共 4 页好地读准字音,懂得字义；讲解：3. 学写

6、汉字“ 一、二、三”；1 出示田字格中的“ 一、二、三”写字要留意写字姿态、 写字位置、笔画笔顺；老师讲解写字姿态,分两步边讲解边示范；执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后 面；执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,倾听懂得 眼离桌面一尺；写字要一笔一笔写；老师带 领同学书空；2 引导同学从书空 “ 二、三” 中明白写字时 笔顺是有规律的：从上到下；3 同学尝试写汉字“ 一”；老师范写“ 一” ,边写边说书写横的要领；同学尝试写汉字“ 二” ,老师重点指导上横短, 下横长；学写 生书空 汉字“ 三” ,老师重点指导同学比较三横的长 短有区分,强调中间一横最短 ; 三横之间要等 距；4 在同学写完一个字后, 老师要进行准时点 评,同学再练习,争取一个比一个写得好；四、有效检测,以练达标 1. 同学完成书中写字练习,先书空笔顺,再 观看每一笔画在田字格中的位置,重点看清 难写笔画的写法, 然后描红, 最终练习书写；生练写 提示同学留意书写姿态 2. 老师巡察,对个别同学予以指导；五、师生互动,总结拓展 良好的写字姿态可以帮忙同学写英雄字；第 一次写字, 把握正确的姿态特别重要； 你能 把我们学习的这篇课文进一步创编吗？开动 你的小脑筋,我期望不一样的、有个性的版 本哦；六、布置作业,