2022年一年级语文上册zcs教案北京版

1、z c s 本课共 2 课时,估计上课的周次为 3 周文本分析：9 z c s的学习是在同学把握了肯定的拼读音节才能的基础上,再接触声母,主要是刚接触整体认读音节,简单把音节和整体认读音节混淆,要同学巩固发音特点,明白整体认读音节直接给汉字注音的特点,同样要求同学在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义,把握声母的发音特点,借助日常用语学习音节的四声,让同学学习借助拼音识字,激发同学学习汉语拼音的爱好；教案内容： 9 z c s 第一课时教案目标：1. 学会 z c s 三个声母,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写；2. 学会 zi ci si3 个整体认读音节,能读准它们的四声；3. 读准

2、 z c s 与单韵母 a e u, 复韵母 ai ao ou ui 组成的音节,把握拼读方法；4. 激发同学学习拼音的爱好；教案重点： z c s 及 zi ci si的整体认读；教案难点： z c s 及 zi ci si的整体认读；教案过程：一、复习旧知,引出新知；（4 分钟）1. 声母（卡片）2. 带调韵母： u o u o 3. 音节（卡片）师：今日,老师又带来了几位新伴侣跟大家见面,期望大家能够很快地熟悉它们；二、图记 z 的音和形,熟悉整体认读音节；（10 分钟）1. 出示图,看图、编儿歌记 z 的音和形；小弟弟在做什么？（写字）它下面的字母应当怎样读？（生尝试读）师：把字的第一

3、声读得轻而短就是它的音；（生各种形式的练习读）Z 像什么？（编儿歌记 z 的形：像个 2 字 Z Z Z ）2. 熟悉整体认读音节 zi 师出示红方块里的 zi, 引导同学比较：1 / 4 （1）z 和 zi 有什么不同？（z 比红方块里的 zi 少了一个 i ）师：写在红方块里的 zi 叫整体认读音节 zi ；i 就像 z 不能分别的小伙伴,i 在这里不读 i ,不能和z 拼,只能和 z 组成一个整体认读音节；整体认读音节可以直接给汉字注音,不用拼读,要整体认记；（老师带同学说几遍：整体认读音节 zi ）你们知道整体认读音节 zi 应当怎样读吗？（老师示范：把声母 z 读得响而长就是它的音；

4、）（2）读整体认读音节的四声；（抽读卡片：z z z z ）三、看图记 c s 的音和形,熟悉整体认读音节；（15 分钟）1. 出示图,看图、编儿歌记 c s 的音和形；小刺猬在做什么？师：把刺的第一声读得轻而短就是它的音；（生各种形式的练习读）C 像什么？（编儿歌记 C的形： C像左半圆） 2. 熟悉整体认读音节 ci 师出示红方块里的 ci, 引导同学比较：（1）c 和 ci 有什么不同？（c 比红方块里的 ci 少了一个 i ）师：写在红方块里的 ci 叫整体认读音节 ci ；i 就像 c 不能分别的小伙伴,i 在这里不读 i ,不能和c 拼,只能和 c 组成一个整体认读音节；整体认读音

5、节可以直接给汉字注音,不用拼读,要整体认记；（老师带同学说几遍：整体认读音节 ci ）你们知道整体认读音节 ci 应当怎样读吗？（老师示范：把声母 c 读得响而长就是它的音；）（2）同学练习发音（3）读整体认读音节的四声；（抽读卡片：c c c c ）4. 出示带调音节,先让同学自由练习读后指名读；5.s 和 si 教案过程与 z c 相同四、指导在四线格中书写 z c s （10 分钟）1. 老师范写,同学观看：占哪个格？由几笔写成？2. 同学描红；3. 随老师范写仿写；五、作业：在四线格中誊写声母z c s （1 分钟）其次课时教案目标：1. 学会 z c s 三个声母,能读准音、认清形,

6、能在四线格中正确书写；2 / 4 2. 学会 zi ci si3 个整体认读音节,能读准它们的四声3. 读准 z c s 与单韵母 a e u, 复韵母 ai ao ou ui 组成的音节,把握拼读方法4. 激发同学学习拼音的爱好 . 教案重点： z c s 及 zi ci si 的整体认读；教案难点： z c s 及 zi ci si 的整体认读；教案过程：一、复习带调韵母、声母；（10 分钟）师：我们已经熟悉了 12 个韵母伴侣,谁能和他们打打招呼,叫准他们的名字？1. 熟悉 12 个韵母（看卡片读）2. 熟悉带调韵母；（看卡片读）3. 拼读音节（卡片）（1）说说拼音方法：前音轻短后音重,

7、两音相连要快速；（2）拼读音节,巩固拼音方法；（3）整体认读音节（卡片）二、指导同学在四线格中正确书写zi ci si（10 分钟）1. 指导在四线格中写z 和 zi （1）读一读 z,留意发音；（2）指导书写；老师范写引导同学观看：z 占哪个格,由几笔写成；同学描红,观看从什么地方起笔,到什么地方终止；（老师巡察指导）（3）读一读 zi ,留意和 z 区分；（4）指导书写；老师范写,比较和声母 z 有什么区分；（5）声母 z 和音节 zi 在书写上有什么不同？师：音节 zi 是一个整体,书写时要写紧凑,两个字母不能分开；（6）同学描红,练习书写,老师巡察指导；2. 指导同学自己观看 c 和 ci 有什么不同,描红,书写；（留意站格）3. 指导在四线格中写 si ,留意行笔方向；（1）出示卡片,同学认读；（2）指导书写 s 3 / 4 老师范写,同学观看写在哪个格；（上中格）老师范写,同学观看 s 从什么地方起笔及行笔过程；老师指导同学描第一个,自己试着描其次个,跟着老师写一个；（课中休息）说儿歌或背古诗3）描红,仿写；三、读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节,把握拼读方法；（z c s s z u c i su c o）（ 15 分钟）1. 出示音节（把这些音节写在花瓣上,用小蜜蜂采蜜的形式）,