小学一年级语文教案（4篇）

1、Word - 21 -小学一年级语文教案（4篇）一、音乐引入，感受情境美 （一）同学听音乐，体会乐曲中描述的意境。 师：图中的人在干什么， 他在想些什么？ （课件出示同学爱好盎然，发言踊跃。同学自由表达自己的想法，老师引导同学看图的同时简介图上的画面内容。） 师：这是一首思乡曲，思乡的感情可以用音乐来表达，也可以用语言来表达。 设计意图：音乐、背景，首先在课前营造一种古香古色的韵味，引领同学们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围，并让同学从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。 （二）板书课题，简介李白，引入新课。 1、课件出示李白画像及课题。同学齐读课题，熟悉“静”“夜

2、”“思”三个生字，指导后鼻音及整体认读、平舌音的发音，从而读准字音。 2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小伴侣，这首诗的是李白。知道李白是谁吗？由同学畅所欲言，沟通汇报自己课外搜集查到的资料。 老师小结：李白是我国唐代闻名的诗人，古时候许多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了许多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正由于他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）这首静夜思写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。 3、观看图画，结合图意，采纳单字解释再串连的方式解释题目。同学们知道这首诗

3、吗？放音乐，让同学背一背 设计意图：新课程提倡老师应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，教材处理要有开放的意识，为同学留出选择和拓展的空间，以满意不同同学的进展需要。让同学课内沟通对诗歌李白的熟悉，调动同学已知阅历，关注同学已知世界，注意孩子的共性体验，可以满意部分同学的表现欲望，也丰富了同学的视野，同时为整体感知诗意作好情感铺垫。 二、初读感知，学习生字。 1、自主识字，分层学习 （1）自己读诗，随文识字。 师：这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难：如有的字不会读，怎么办？ 生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。 师：真好，这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一

4、比看哪些同学最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。 师：读完的同学快打个成功的手势。刚才小伴侣们读书可仔细了，谁情愿给大家读一读古诗。（点生朗读，准时鼓舞） 师：刚才那个同学真英勇，敢第一个来读，其实我们还有许多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小伴侣都来英勇地表现一下。 （2）检查识字效果： 师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，到投影仪中排好队要考考大家呢，小伴侣们敢向它们挑战吗？ （课件投影生字静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡） 师：现在我们先请小伴侣们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。 （这个环节要让同学说

5、说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“家乡”，家乡是哪？我们的家乡是哪？） 师：热身完毕了吧，请小伴侣们同桌相互检查是否读准了字音。 师：同学们，现在该到你们呈现的时候了哦！请你们齐读生字，留意发准字音。 设计意图：让同学读准生字的字音，并随时复习巩固汉语拼音，如三拼、整体认读音节。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习，相互订正。 师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字娃娃找个伴侣吧，这样大家才会记得更牢啊！ 师：现在生字宝宝们和他的伴侣已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁情愿当小老师教教大家读这些词语。 师：哦，老师看到好多小伴侣都想当小老师，那我们来分组

6、吧，一个小老师教一排，读完后我们评一评哪个小老师教的最好，我们嘉奖他一个“才智星”。 师：小老师们真棒，你们要为有这么精彩的小老师傲慢。同学们学的也真是仔细，小眼睛睁的大大的，腰板挺的直直的，嗓门也放的大大的，小老师们也为有你们这些可爱的同学而兴奋呢！ （3）嬉戏巩固。 师：小老师们这么努力教大家了，信任好多小伴侣已经学会了，那现在我们来开火车。火车，火车，哪里开？ 生：火车，火车这里开！ 师：好，我们就从这个外圈作为火车行驶的轨道吧！“火车修理员”们留意了，你们可不能闲下来，要随时发觉状况，支援前线啊！ 师：经过努力，火车顺当到站了。现在要开头大波浪的翻江倒海了，小伴侣们，做好预备了吗？这趟

7、任务里，可不允许任何一个小伴侣分心掉队哦，否则就要“翻船”了哦！所以大家肯定要团结全都，齐心协力！ 师：真棒！在大家的齐心努力下，火车顺当到站了，大波浪也的确气魄压人。看来大家都已经熟悉这些生字宝宝了，那现在老师来增加些难度，看谁还能认出它。 （4）出示去掉拼音的生字及词 师：同学们，看到了吗？有什么不一样。 生：没有了拼音。 师：对了，生字宝宝们真调皮，把“帽子”甩掉了，那现在还有谁来挑战呢？ 师：恩，挑战者真多，看来老师可低估你们了。那你们自己派一个能代表吧！ 师：果真是不负众望，读音标准洪亮！真了不起！ 师：现在生字宝宝们还是不服气，又有新招了，他们不按原来挨次排队了，同学们还能熟悉他们

8、吗？ （5）嬉戏巩固：课件出示生字转盘，同学们快速抢读 这个环节的设计，意在充分遵循同学的身心进展规律和语文学习规律来选择教学策略，真正体现以学定教，关注每一个同学的个体差异，针对部分同学对诗歌已耳熟能详，教学中，老师应充分信任同学，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采纳多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的欢乐。 2、认清字形。 （1）沟通方法 师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好方法记住的？把你的识字方法教给大家吧！ 生：我记住了“静”字，它是由“青”和“争”组成，“青”是绿色是树林的意思，“争”是争吵，“静”是没有声音

9、，连起来就是树林里在争看谁最青，没有争吵的声音。 生：我记住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗。 生：我记住了“床”字，广西有根木头。 生：我是这样记住“床”字的，这个木头很宽，可以给人睡觉。 生：我记住了“明”字，一个日是白天，一个月是夜里，两个在一起就是很清晰，很明白。 生：我记住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的竖横变成撇和捺。 师：同学们真聪慧，想出了那么多好方法来识记这些生字。识记生字的方法许多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家认真观看，仔细动脑筋，肯定会熟悉更多的字。 （2）猜谜语强化巩固 师：同

10、学们刚想了许多方法，那现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师叙述，猜猜是什么字。 谜语一：此木虽宽，供人卧躺。 生：床。（给最先说出答案的同学嘉奖“才智星”） 谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。 生：低。（给最先说出答案的同学嘉奖“才智星”） 谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。 生：头。（给最先说出答案的同学嘉奖“才智星”） 师：快把你们的方法告知身边的同学们吧，相互关心，你们的收获会更大，方法会更多，记忆也会更牢！ 设计意图：让同学们在一起，沟通识字的方法，可以加深同学对生字的记忆，也为其它同学供应了一种识字的方法与途径，通过各种形式的嬉戏“开火车”“快速抢读”“猜谜语”，反复的

11、消失生字，让同学在欢乐乐观的态度中完成生字的认记。更重要的是用这样的方式让同学学会了如何与人团结合作，增加了班级的分散力。 三、朗读古诗 1、体会诗意 指名读古诗 “这首诗讲的是什么意思呢？”小组争论沟通，不懂的地方相互问一问 指名说说 提出不懂的地方 相机理解“霜”：在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。课件出示三幅放大的花草结霜的近景图，让同学更深刻的理解了“霜”的意思。） 师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念家乡，思念着家乡的亲人。 设计意图：通过对诗

12、意的大致理解，把同学引入到诗的意境中，诗人的心情里，唤出同学朗诵这首诗的情感状态。 2、入境朗诵 同学自由练读 指名读，大家评议，老师针对指导 导情：想一想李白的心情是怎样的？假如你离开了爸爸妈妈，非常惦念他们，却无法相见，你的心情怎样？ 师范读 配乐读 同学们，现在你就是思念家乡的诗人李白，在的安静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。 同学练读 指名朗诵 全体起立，望月诵读“静夜思” 设计意图：通过音乐的烘托、借助图画的感染，让一种思乡情涓涓流入同学的心间，全情投入朗诵。让同学熏到李白的情怀，读出古诗的韵味。 3、拓展延长：假如你是大作家李白，我想问

13、问你当时在思念家乡的什么人？你想对他说什么呢？ 设计意图：这一环节，培育了同学乐观动脑思索。想象力量，熬炼了同学的口头表达力量，不但增加了同学的爱好，更重要的是提高了同学的交际力量和创新力量，思念家乡的情感态度得到了升华。 四、指导书写 师：看来大家都是认字小能手了，我们已经会认12个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今日学的生字写得最美丽。 课件出示：“头是乡故” 师：来，齐读一遍。 师：要写好字，要按肯定的笔顺规章来书写，你知道有哪些笔顺规章吗？ 生：先横后竖，先撇后捺 生：从左到右，从上到下 生：先中间后两边 生：先里面后封口。 师：同学们真棒，还记得我们学过的笔顺规章。现在我

14、们一起来回忆，再来读读。（课件出示笔顺规章） 师：我们先来看“头”字，请同学们看老师写字，留意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。 师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。 师：写字还要把握一些必要的窍门，留意正确的书写姿态，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好预备了，现在请你们描红练习吧！ 设计意图：复习巩固书写规章，反复提示同学良好的书写习惯 人教版一班级上册语文教案 篇二 一、教学要求 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步把握上两点省写规章。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头

15、的三拼音节。 4、熟悉5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规章。 三、教学难点 难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。 四、教学预备 1、协作学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时支配 2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小伴侣们，今日老师带你们去拼音乐园逛一逛。预备动身！（配上音乐，同学自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些伴侣，你们还记得他们的名字吗？

16、瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读指名读） 3、师：小伴侣们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母伴侣，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读指名读） 4、师：太棒了！看到小伴侣们到拼音乐园里能熟悉这么多的好伴侣，我们的老伴侣小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习j q x的发音。 （1）学习拼音j。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和

17、一窝小鸟做了好伴侣呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小伴侣做嬉戏。小鱼娃正玩得兴奋，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！ 师：小伴侣们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母伴侣的读音相同，有小伴侣熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读同学跟读） 师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读） （2）学习拼音q 师连续

18、叙述故事：小鱼娃很兴奋自己也熟悉一个声母伴侣。哎？小鱼娃刚才还挺兴奋的，现在又怎么啦？哦！原来它观察公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它也许也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的气读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片q） 师：小伴侣，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点兴奋起来。（指名读开火车读齐读） （3）学习拼音x。 师述故事：又熟悉了一个新伴侣，小鱼娃怎么还不兴奋呢？公鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大

19、西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的西可以关心我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小伴侣最聪慧已经猜出它的读音了。（指名读齐读） 生读完师贴卡片x：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 2、识记j q x的形。 师：小鱼娃熟悉了三个声母伴侣，兴奋极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小伴侣们，我们来关心小鱼娃记住这三个声母伴侣的样子，好不好？ 师：请小伴侣打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对比着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子

20、，先自己看一看，然后同你身边的小伴侣一起争论争论。 同学看书，然后小组争论。沟通反馈。 师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了j q x的样子，还关心小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操 3、书写j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告知我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 同学自己看书，学习j q x的写法。 沟通j q x的写法。 师范写，并强调书写时应留意的地方。 同学练习写j q x，老师巡回指导。

21、 师在实物投影仪上展现同学写错的字母，并集体订正。 三、巩固 出示七只小鸡玩耍图。 师：谁能说说图上画的是什么？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？ 师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于七只小鸡的儿歌。出示儿歌： j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， y r sn s w li q 一 二 三 四 五 六 七， q zh xio j x x x 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， q li w s sn r y 七 六 五 四 三 二 一。 师范读一遍，生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。 师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的嬉戏。小鱼娃找不到j q x了，它

22、想让我们帮着找一找，同学们情愿参与这个嬉戏吗？ 师：老师先来告知你一个隐秘，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学立刻到前面来告知小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结回味 师：今日小伴侣们在拼音乐园玩得快乐吗？在拼音乐园里你学会了什么新本事呢？（指名回答） 师：今日小伴侣们的收获可真不小呢！我真替你们兴奋！看，小鱼娃也玩得兴奋极了。现在小鱼娃想跟小伴侣们说再见了，小伴侣们也跟小鱼娃说再见吧！ 其次课时 教学内容： 1、初步把握上两点省写规章。 2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。 教学过程

23、： 一、复习导入。 小伴侣，今日老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老伴侣小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。你看，它多兴奋呀！ 拼音乐园到了，这里有我们熟悉的很多拼音伴侣，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读） 师：小伴侣们真了不起！把这些声母的名字都记住了。 师：太棒了！看到小伴侣们到拼音乐园里能熟悉这么多的好伴侣，我们的老伴侣小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。 人教版一班级的语文教案 篇三 学习目标： 1、熟悉12个生字，会写“云、公、车”3个字，熟悉1个笔画撇折和两个偏旁。 2、正确、

24、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的感情。 教学重点： 识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。 学情分析： 一班级小伴侣年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。本课采纳三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起同学学习、朗读的欲望，还能引起同学观看其它动物尾巴的爱好。 课前预备： 动物图片 教学过程： 一复习导入 1、谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下竞赛内容，指名读三个问句，评价 2、谁来公布一下竞赛结果，看图用的尾巴说话。 3、谁来

25、把竞赛内容和竞赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？ 二：学习课文第3、4小节过渡：我们比出了第一小组，其次小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。 1看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？ 2师：他们是怎样比的呢？同学自由读3、4小节，读好后用行动告知老师你已经读好了。（指两名同学分别读第3、4小节） 3师：听了同学们的汇报，我知道了竞赛的内容，它们（指着黑板）竞赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁来公布第一个问题？” （公鸡的尾巴弯）板书“弯”。其次个问题谁来公布？（鸭子的尾巴扁。）板书“扁” 学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的

26、。 4看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？（比美丽、比漂亮、比好看。告知同学美丽、漂亮、好看是近义词，意思差不多）。结果是最好看，板书“最好看”熟悉“最”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴似乎一把五彩的大扇子。） 5师：竞赛结果公布好了，让我们来读一读。 6读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名同学读， 7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。（指两三名同学读）， 8两组连起来读，同桌相互关心，你问我答，然后我问你答。留意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告知老师，你们合作好了。 9展现读，哪对同学情愿站起来 读给大家听？（读好一对，评

27、价一对，叫两队）再叫两队，评价哪一对小伴侣读得最好，好在哪里？分组读，分男女生读 10师：两场竞赛结束了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成果。嬉戏：6名同学上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小伴侣问，台上的小伴侣，留意轮到谁回答，谁就要大声宣布。 三：给动物加上尾巴 1、 看到小动物们比尾巴，比得这么喧闹。其他的小动物也想来比一竞赛一赛，瞧谁来了（实物投影出示牛、马、鱼图片） 2、 观看牛马鱼的尾巴，说说是怎样的？（牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁）。谁会提问。(谁的尾巴细又长？谁的尾巴宽又扁？谁的尾巴似乎长头发？

28、3. 同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢？ 3、 （同学介绍自己的课外学问，老师加以补充，并引导同学多去看课外书，从书中得到一些学问） 4、 看来，小动物的尾巴作用真大呀！可这些小动物的尾巴不见了，它们特别焦急（出示插图）你们能给他们画上尾巴吗？选两种动物画一画 5、 实物投影仪展现，师生共同评价。 四：指导写字学习： 1师：同学们个个都是精彩的裁判员，我们成功地完成了任务，现在该乘车回家了，还记得这个字吗？出示卡片“车”，指名认读。 2、口头组词 3复习笔画撇折。 4观看投影仪上的笔画，第一笔是什么？撇折是第几笔？共几笔？写得时候要留意什么？ 5同学跟着老师一起写，老师范写，同学书空。 6、同学在书上描红，书写。 7、展现，评议 一班级下册语文教案 篇四 第一课时 展现作品，导入新课 分小组展现春天的图画。 全班沟通，通过展现台展现优秀作品。 老师参加，调动气氛： 老师这儿也有一幅漂亮的春天的图画，想看看吗？ （课件展现课文中的插