2022年一年级下册数学认识平面图形教案

1、名师精编 优秀教案第一课时 熟悉平面图形 教学内容：熟悉平面图形 教学目标：1、学问与技能；熟悉长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别 这些图形,初步明白这些图形在日常生活中的应用；2、过程与方法；在多种形式的学习活动中,培育同学初步的空间观念,以及多种解决问题 方法的意识和才能；3、情感态度与价值观；在小组合作开放型的学习环境中培育同学自主探究、合作沟通、敢 于创新的意识；教学重点：从物体表面抽象出平面图形；教学难点：建立平面图形的观念 教学过程：一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形；2. 启示同学动手操作,用学具摞出“ 体” ；二、以旧引新、导入新课1. 放手让

2、同学独立学习、观看书上第三、四幅例图,并仿照图用正方体、三棱柱体学 具在纸上描出正方形、三角形；问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形,感觉怎样？小组争论：体与面的区分；2. 师：今日我们熟悉了哪几个新伴侣？（依据同学回答,在图形下板书名称）这就是我们今日要熟悉的图形（板书课题）三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证,这四个图形都是平面图形；电脑演示：由体引出四个图形,让同学说出图形的名称；2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找,摸一摸；（让学 生分小组离开位置进行活动,再选代表汇报）3. 小组学习、引导探究

3、 四人小组共同合作、争论,用小棒摆出几个图形；讲一讲自己的发觉、疑问,再进行全名师精编 优秀教案班沟通；4. 分类：新老伴侣团聚一堂,你们能依据它们的特点,为它们分一分小组吗？（小组沟通争论,找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由；5. 创造设计（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合,设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情形激发）；（2）评比竞赛（四人小组互评,选出小组优秀作品进行展现）；四、全课总结,回来生活今日我们学的这些图形在我们的生活中处处可见,请小伴侣课后留心观看一下,把它登记来,然后与家人一起沟通一下；其次课时 平面图形的拼组教学内容：前 后 第 2 页 教学

4、目标：1、同学能在详细的生活实践或嬉戏情境中,体验前与后的位置与次序；2、能精确地确定物体前后的位置与次序；3、培育同学关于前后的空间观念；4、培育同学的爱国主义精神；教学重点：前与后的位置与次序教学难点：同学前后空间观念的培育；教学方法：尝试教学、情境教学、嬉戏教学预备：纸制的方向盘4 个、车站牌5 个教学过程：一、情境导入同学们,在上课之前,老师先送给大家一首歌,我们一起来听听歌中唱的是什么？（你们喜爱风车吗？）其实,风车是长方形变成正方形之后,才折成的；不仅这样,仍有很多平面图形组成的千变万化的图案呢；你们想当那个把图形变得很奇妙的魔术师吗？好,今日我们就一同来学习平面图形的拼组；下课之

5、后,大家就都会成为魔术师了；（板书课题）二、折一折名师精编 优秀教案1、熟悉长方形和正方形边的特点第一,我们来看看长方形和正方形各有哪些特点；同学们依据要求把你手中的长方形折一折,折完后,你发觉长方形的对边怎么样？（对了,对边相等）,那么,邻边是否也相等呢？（对角折一折,试一下）我们一起来屏幕（演示）；再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折,再对边折, 你们发觉正方形的四条边怎么样？（都相等）好,我们再来看屏幕；归纳： 同学们有的用观看法、有的用比较的方法,得到长方形对边相等,正方形对边相等；长方形邻边不相等,正方形邻边相等；正方形四条边相等；问：你能把长方形的纸变成正方形的纸

6、吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了,能说明理由吗？2、小组合作制作纸风车那么, 我们在课前说过, 纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的；你们会做风车吗？接下来,老师就和你们一同来学习；请留意看（播放视频）；（1）通过视频,我们可以做如下步骤：先预备一张长方形的纸,依据正方形四边相等的特征,我们将长方形的长与宽相等再裁下,然后我们将正方形的对角各折一下,沿折痕剪向中心,留有余地, 之后我们将显现的八个角每隔一个向中心折一次,可以在风中转动了；再用铁丝串好, 纸风车就（2） 问：风车的制作过程中,你发觉了哪些图形？是怎样让一张纸变成风车的？动手做 一做,再玩一玩自己的风车；（3）小组互评,展现

7、同学作品；好了, 我们先把纸风车放一边,看看仍有哪些平面造型可以拼摆出来；请看这辆小汽车是由哪些图形组成的？三、拼一拼说得特别好,那你们想玩拼图吗？1、下面,我们就用你手中的2 个长方形拼一拼,看看你们能拼出什么图形？（动手吧）（幻灯展现答案）2、再来用 4 个同样的正方形拼一下,又能拼出什么呢？展现；问：至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？3、大家都这么聪慧,那你们能摆出这样的六边形吗？4、好,接下来就请大家用你手中的9 个三角形,拼成一个大三角形,比一比,谁拼得又快名师精编 优秀教案又好,开头！ （幻灯展现答案）5、现在,老师也难不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,请留意看（

8、一）最少 用几根小棒能拼成两个三角形？（二）用 12 根小棒能拼出什么图形？（三）你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？（太棒了,勉励一下我们自己）四、剪一剪为了嘉奖大家的发觉,我仍想和大家再做一个魔术（你们会用圆剪出一个正方形吗？好,接下来奇妙的魔术就要开头了；我们依据提示,就这样（对折对折剪下胜利）五、补一补 伴侣们都听说了我们的奇妙魔力,米老鼠也来请我们帮忙了,你们情愿帮他把墙修补好吗？（同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下）在我们的帮忙下,米老鼠家缺了 10 块砖的墙 就被修补好了 六、拼图大竞赛；1、师：现在请同学们运用自己手中的全部材料,发挥你的想象,可以自己拼,也可以和组 员合作拼出自己喜爱的图形,比一比,看那些同学拼得又好又快,又有创意； 2、展现同学作品；同学自己评判或者相互评判；七、观赏品评,学问延长 师：同学们刚才拼的图形特别美丽,老师很喜爱； 生活中有很多地方都需要美丽的图形的装 饰,同学们也可以是一位小小设计师,设计出美丽的图案,装饰生活,美化环境；（观赏生 活中的优秀装饰作品）师：通过刚才的观赏,你有什么想法？师：老师信任,只要同学们爱动手,勤摸索,不断地学习,肯定能设计出更加精妙的图案,用数学来美化生活；课后,也可以上网查一查,看一看,信任你肯