2022年一册语文课课备课教案

1、课 题 教 育 教 案 目11我多想去看看课新授课型1 熟悉 13 个生字；会写“ 广、升、足、走”4 个字；熟悉 2 个偏旁“ 心、方” ；2 正确、流利地朗读课文；背诵课文；3 懂得课文内容,激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情；标教重点是指导同学有感情地朗读课文,激发同学教天安门图片和升旗仪案喜爱北京、喜爱祖国的思想感情；难点是有的式录像片,生字卡,重长句子不简单读好；具小黑板；点准难备点教案内容过程支配备 注1 / 32 第一课时 一 揭示课题提问：看了课题,你想知道什么 二 初读课文 同学带着问题轻声读课文；. “ 我” 是谁 .他想去看什么 . 要求： 1 读准字音,读通句子；2四

2、人小组成员相互听读,正音；3找出课文中的生字读一读； 三 检查沟通1认读生字,要求读得洪亮、精确；用生字卡片检查同学是否把字音读准；“ 想、能、京、城、广、升” 等字比较难读；假如有的同学读错了,老师可指名同学当小老师帮忙他订正；2指名朗读课文,要求读得正确、流利；读后评议；3说说课文主要讲了什么；4小组朗读课文；（四）识记生字1小组同学共同学习生字,说说每个生字该如何来识记；教案内容过程支配备 注2 / 32 2全班沟通,老师可适时进行补充；老师要启示同学用多种方法认字；“ 想” ,在同学熟悉新偏旁“ 心” 以后,把它拆成“ 木、目、心” 来记忆；“ 告” 可用字谜“ 一口咬掉牛尾巴” 记忆

3、；结合认记“ 旗” 字,熟悉新偏旁“ ” ；形近字“ 北” 与“ 比” 、“ 走” 与“ 足” 、“ 升” 与“ 开” 要区分音形义；3嬉戏给生字找家；、 zou lu 、1 出示拼音 :duo xiang 、 gao su bei jing cheng、 tian an men guang chang 、sheng qi 、bu neng 2. 请同学上台把生字放在对应的拼音下；全班读读上面的词语；其次课时（一） 复习 认读生字,并组词；小组朗读课文； 二 指导朗读、背诵 小伴侣家住在山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天的 时间,路途特别远,因此他很想到“ 遥远的北京城” 去看看；同 学们

4、你们想不想到北京去看看升旗仪式呢；可以告知同学学校每周一早晨都要举办升旗仪式,让同学看天 安门广场升旗仪式录像片或照片,同学能从雄壮的场面中领会“ 壮丽” 的意思；看了升旗仪式后你们是不是也想亲自到北京去看看壮丽的升 旗仪式呢；3 / 32 教案内容 过程支配 备 注指导朗读；这首诗押 an 韵,朗读时要读出韵脚；通过指导 朗读,激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情；朗读第一、二 两句语速舒缓,表达出“ 我” 沉迷在遐想之中；“ 广场上升旗仪 式特别壮丽” 是个长句子,同学简单把它读破,老师要指导同学 在“ 仪式” 以后稍停一下；“ 我多想去看看,我多想去看看” ,朗读时语气要坚决,“ 多想”

5、 读重音,表达出“ 我” 剧烈的愿 望；指名读；小组竞赛读；在同学熟读的基础上用引背的方法指导背；（三）明白北京,激发爱国首都的思想感情；北京是我国的首都,那儿不但有天安门广场仍有很多名胜古 迹；把你知道的告知大家；课前布置同学收集有关北京风光的图片,如,天安门、人民 大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园,同学当小导游,介绍北 京漂亮的风光；北京真美呀,老师都想去看看了；我们一起齐唱我爱北京天安门；第三课时 一 复习巩固生字词朗读课文；爬梯嬉戏；指名有感情朗读； 二 练习读“ 我会读” 中的句子 小声读读四句话；4 / 32 四人小组分读这四句话；5 / 32 教案内容过程支配备 注指名读；小组

6、读； 三 指导同学写字 观看这几个字；想想每个字要留意什么；描摹生字；请四个同学上台写生字,并进行评议；同学各自试写一个生字；四人组相互评议；同学写生字老师巡察；教 后 记6 / 32 课 题 教 育 教 案12 雨点儿课新授课型1 熟悉 12 个生字；会写“ 方、半、巴”3 个字；2 正确、流利地朗读课文；3 懂得课文内容,懂得雨水与植物生长有着亲密的关系；目 标教认字和练习朗读是教案的重点；要通过教1 布置同学问问父母,或自案己想一想天上为什么会下朗读让同学知道雨水与植物生长的关雨；下雨后你发觉了什么变重具化；点系；准2 生字卡,小黑板；难备点教案内容过程支配备 注7 / 32 第一课时

7、一 激趣导入 让同学猜谜语； 千条线,万条线,落到水里看不见 二 揭示课题指导同学把课题读正确；提问：天上为什么会下雨.你们见过什么雨. 毛毛细雨,小雨,大雨,雷阵雨,狂风暴雨 三 初读课文借助汉语拼音自读课文；读准每个生字的字音,把每句话读 通顺,画出不懂的词句；找出有几个自然段,标上序号,粗略知道课文讲的是一件什么事；四人小组分段朗读课文,留意正音；指名分段朗读课文,读后评议；（四）学习生字认读生字 留意“ 彩” 的声母是平舌音,“ 数” 的声母是翘舌音；“ 半” 的韵母是前鼻音,“ 清” “ 空” “ 方” 的韵母是后鼻音,要启示学 生借助拼音,自己读准字音；四人小组争论学习生字；教案内

8、容过程支配备 注8 / 32 指导同学认字时,尽量启示同学用上熟字、部件和偏旁；例如“ 氵” 加上“ 青” 就是“ 清” ；把“ 漂” 的“ 氵” 去掉,在右边 加上“ 风” 就是“ 飘” ；把“ 闪” 中的“ 人” 换成“ 口” ,就是“ 问” ；把“ 房” 去掉“ 户” ,就是“ 方” ；全班沟通；认字嬉戏；其次课时（一）复习 爬字梯嬉戏；分段读课文； 五 抓住重点难点,指导同学看图读读议议 请读第一句,找出不懂得的词语；例如“ 数不清” 就可以引导同学想象下雨时雨点儿特别多,所以 数不清究竟有多少；再启示同学说说仍有哪些东西多得数不清,如,天上的星星数不清,漫天飘舞的雪花数不清；“ 飘落

9、” 这个词可以用演示纸片飘落的方法,同学自然懂得“ 飘 落” 就是飘着降下来,再用“ 飘落” 练习说话：“ 小雪花从天上 飘落下来” ,“ 树叶从树枝上飘落下来” 等；从天上飘落下来的雨点会到哪里去呢,你们听大雨点正和小雨点对话呢；听读自然段；同桌俩分角色朗读；请几组同桌分角色朗读,指导评议；9 / 32 教案内容过程支配备 注小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“ 你呢.” 这句省略了谓语；引导同学读大雨点儿的话,把这句话补充完整：“ 你要到 哪里去 .”用自己的话说说大雨点和小雨点去了哪？小雨点和大雨点的到来,带来了什么变化呢？请读最终一自 然段；指导同学看图,一是引导同学看经过雨水的冲洗,

10、花更红 了,草更绿了；水珠在叶子上滚动,蝴蝶在花丛中飘舞；二是看 种子被风吹来,飘落在土地上,下了一场雨后,种子发芽、生 根、开花；花儿红艳艳,草儿绿油油,同学在感受这漂亮景色的 同时,懂得了雨水与植物生长的亲密关系；10有感情朗朗读最终一自然段；（三）延长；联系平常实际说说雨点落到什么地方带来什么变化；找伙伴有感情朗读课文；第三课时 一 复习巩固 读拼音找词语；yu dian 、 shu bu qing 、 yun cai 、 piao luo 、 ban kong zhong、wen hua、hui da 、di fang 2. 有感情朗读全文（二）练习读“ 我会读” 中的句子 小声读读四

11、句话；四人小组分读这四句话；10 / 32 教案内容过程支配备 注指名读；小组读； 三 指导同学写字 观看这几个字；想想每个字要留意什么；描摹生字；请四个同学上台写生字,并进行评议；同学各自试写一个生字；四人组相互评议；“ 方、半、巴” 三个字都是独体字；要指导同学在田字格里把这 三个字写均匀；“ 方” 的点要写在上半格竖中线上,横要从横中 线上起笔,略向上偏斜,第三笔是弯钩,最终写撇；“ 半” 的两 横平行,最终一笔悬针竖要写在竖中线上；同学写生字老师巡察； 四 实践活动 在校内花圃中栽花种草；教 后 记11 / 32 课 题教 育 教 案 目 标教 案 重 点 难、平平搭积木课新授课型、熟

12、悉个生字,会写“ 业、本、平、书” 个字,熟悉新偏旁； 、 正 确 流 利 朗 读 课 文 , 在 读 中 积 累 词 句 ； 、 了 解 课 文 内 容 , 懂 得 从 小 就 要 关 心 别 人 ；、培育积极主动的学习态度；教案重点是认字和朗读课文,要让同学教有条件的同学可在家搭积木；自读自悟,懂得课文包含的道理；具生字卡,小黑板；准 备教案课件；点教案内容过程支配备 注12 / 32 第一课时 一 揭示课题板书“ 平平搭积木” ,提问：看了课题你想知道什么. 平平用积木搭什么 .他为什么要搭积木 . 激发同学阅读爱好； 二 初读课文 让同学带着上面提出的问题反复读课文,要求读准字音,读

13、通句子,想一想读懂了哪些,仍有哪些词句不懂；四人小组分段读读课文,留意正音；小组沟通争论不懂的句子； 三 试读课文 认读生字；“ 平、这、住、呢” 等字不简单读准字音,要重点指导,启示学 生自己订正读错的字音；指名试读课文,读后评议；同学提出问题,师生共同争论 四 指导有感情地朗读教案内容过程支配备 注13 / 32 从插图上看,平平是在和奶奶对话；要启示同学想象平常是 怎么和奶奶说话的,指导同学用亲切、疑问的语气来读其次和第 四节；要怀着欢乐、骄傲的心情朗读平平说的话；最终一节中的“ 很多很多” “ 大家” 要重读,表达出平平的美好心愿；分角色朗读课文； 五 以“ 我长大了干什么” 为题,练

14、习说话其次课时 一 识记生字 用卡片检查生字词的认读情形；让认读快的同学说说如何识记生字；在指导同学认字时,要尽量启示同学自己用多种方法认记字形,这样可以充分调动同学的学习积极性,坚固地记住生字；如,“ 间” 可以用“ 门” 加上“ 日” ,也可以把“ 问” 中的“ 口” 换 成“ 日” ；同学在平常常常见到“ 苹果” ,启示他们把“ 苹” 去 掉“ 艹” 就是“ 平” ；“ 呢、啊、没” 可以用拆字法来认记；“ 彳” 是新学的偏旁,当同学熟悉它以后,就可启示同学把熟字“ 跟” 中的“ ” 换成“ 彳” 来认记“ 很” 的字形；开火车认读生字并组词；（二） 完成课后“ 读读说说” 的练习；小声

15、读读四句话；四人小组分读这四句话；指名读；14 / 32 教案内容过程支配备 注小组争论试着说说；全班沟通； 三 导同学写字 观看这几个字；想想每个字要留意什么；描摹生字；请四个同学上台写生字,并进行评议；同学各自试写一个生字；四人组相互评议；本课要求会写的四个字,都是独体字,笔画较少,要用田字格指 导同学把字写端正；“ 业” 要留意笔顺是先写中间两竖,再写两 边的点、撇；“ 本、平、书” 三个字中的竖必需写直,并且位于 竖中线上；仍要启示同学比较它们的微小差别：“ 本” 中的竖是 垂露竖 不带尖 ,“ 平” “ 书” 中的竖是悬针竖；同学写生字老师巡察；教 后 记15 / 32 课 题 教

16、育 教 案 目 标 教 案 重 点 难、自己去吧课新授课型、学会“ 自、己、去、几、学、会、风” 这7 个生字及由这些生字组成的新 词 , 认 识 “您 、 带 、 过 、 鹰 、 景 ”等9个 生 字 ；、理解课文内容、正确、流利的朗读课文并背诵；、训练同学自己的事情自己做,培育同学的独立性,引导同学回家后做一些力所能及的事；重点：学会生字；教案课件、生字词卡片难点：懂得鸭妈妈和鹰妈妈为什么让小鸭自己教去游泳,让小鹰自己去山那边看风景；具准 备点教案内容过程支配备注16 / 32 第、谈话一导入新课,揭示时课题；一课、出示插图师：这两幅图上画的是什么？看看他们在哪里？干什么？可 让 学 生

17、展 开 丰 富 的 想 象 , 自 由 地 说 出 图 意 ； 、 揭 示 课 题 , 口 述 这 两 幅 图 讲 了 两 件 事 ；同学口述；问：鸭妈妈和鹰妈妈要小鸭和小鹰自己去做事,是不是不疼孩子呢 . 不是的； 那为什么要这样做呢 .请配音朗读；二、初 读 课 文,图 文 对 照； 、 看 拼 音 读 课 文 ； 不 认 识 的 字 多 读 几 遍 ； 要 读 准 字 音、从课文中找出6 个生 字, 并划 上横线,记住 字音； 、 课 文 有 几 个 自 然 段 ？ 请 标 上 序 号 ；、检查自学情况；认读生字词； 指 名 说 说 课 文 有 几 个 自 然 段 , 分 段 朗 读 课

18、 文 ；评议朗读情况；、图文对比；说说课文哪一段是写第一图的内容；哪一段是写、第二图的内容；三图文对照,讲读课文；学习第一自然段；朗读第一自然段； 说说这段有几句话？ 有三句话； 教案内容过程支配备注17 / 32 告 诉 学 生 “？ ”表 示 一 个 问 句 , 也 是 一 句 话 ；告诉学生“：”和双引号的用法；学习第一句话；师：这句话说谁,要干什么？这里为什么要用“ 您” 而不是“您你表”了尊？；）（”示称学习第二句话师：这句话讲的是谁？师：它对谁说些什么？生 ： 它 对 小 鸭 说 溪 水 不 深 , 叫 小 鸭 自 己 去 游 泳 ；师：它为什么要这样说？生 ： 它 这 样 说 是

19、 要 小 鸭 自 己 去 学 游 泳 的 本 领 ；师：对了,它这样做的目的,是要锤炼小鸭学会生活的本事,以 后能成为一支优秀的本事高的乖小鸭；而不是什么事都要妈妈带着才能做的笨小什鸭；？学习第三句话；师：这句话说么生：这句话说小鸭学会了会游泳；？师：小 鸭是不是 一下子就学游泳的生 ： 不 是 的 , 是 过 了 几 天 , 小 鸭 才 学 会 了 游 泳 ； 师小结；是的,不管是谁做什么事,都要靠自己亲自去锻 炼,仍必需经过努力学习,才能够学好本事的；小鸭的妈妈就是 这 样 要 求 鸭 的 ； 学 习 第 二 自 然 段 ；朗读第二自然段； 说 说 这 段有 几 句 话 ？三 句话 ； 学

20、习第一句话；师：这句话说得是谁？要干什么？生 ： 小 鹰 要 妈 妈 带 它 到 山 那 边 去 看 看 ；师：这里也用了个“ 您” ,谁能说说为什么要用“ 您” 而不用“你？生 ： 用 “您 ”表 示 懂 礼 貌 , 也 表 示 对 妈 妈 的 尊 敬 ；学习第二句话；师：这句话说的是谁生：这句话说的是鹰妈妈；师：它对谁说,说了些什么？生：它对小鹰说山那边风景很美,叫小鹰自己飞过去看；师：它为什么要这样做？生 ： 它 这 么 做 是 要 小 鹰 自 己 去 锻 炼 飞 翔 的 本 领 ；18 / 32 教案内容过程支配备注师：鹰妈妈也像鸭妈妈一样,为了培育出有本事的乖小鹰,正在 山 顶 上

21、训 练 小 鹰 的 飞 行 技 术； 学习第三句话；师：这 句 话 说 什 么？生：这 句 话 说 小 鹰 学 会 了 飞 翔； 小结：小鹰也是在妈妈的训练下,渐渐地学会了翱翔； 飞翔就是在空中欢乐地自由悠闲的飞； 只有很好地把握了飞行技术,才能够在蓝天上自由翱翔；所以说,无论是谁都要从学校好本 领 , 打 好 扎 实 的 基 础 , 长 大 了 才 能 成 为 有 用 之 才 ；四、范读朗全文,总结文课文；、读课；、总结课文；通过学习自己去吧这篇课文,让我们懂得了：从小就要刻苦锤炼独立生活的本事,不能老是依靠父母；平常应当做到：自己的 事 情 自 己 做 , 努 力 学 习 , 天 天 进

22、步 , 争 当 好 孩 子 ；第 二 课 时一、复 习；看 图 复 述 课 文 内 容；二、朗 读 课 文,背 诵 课 文；、有 感 情 地 朗 读 全 文； 要把小鸭想去溪里游泳,小鹰想到山那边去看看的奇怪心情读出来；小 鸭 和 小 鹰 的 语 言 应 当 读 得 天 真 活 泼 可 爱 ； 把鸭妈妈和鹰妈妈勉励孩子从小英勇锤炼自己的语气读出来；鸭 妈 妈 的 语 气 较 轻 松 , 读 时 神 情 应 亲 切 慈 祥 ；鹰妈妈的语言很有诱惑力,要读出让孩子自己去饱览漂亮风光的语气来；叙述部分应读的自然、流利 练 习 分 角色 有 感 情 地朗 读 课 文；、背诵课文； 说 出 课 文 有

23、几 个 自 然 段 , 每 段 有 几 句 话 ；一段桌一互段地背；同看图试相背；背；19 / 32 20 / 32 教案内容过程支配备注指名背诵；练习分角色背诵；三 、 帮 助 学 生 理 解 课 文 含 义 , 回 答 课 后 问 题 ；、说说学习了自己去吧这一课,你懂得了什么.自己应当怎样？ 学习了自己去吧这一课,我懂得了应当从锤炼自己的生活本事,也就是生活的才能；学会自己的事情自己做,不依靠父母； 自己应当从学校好本事,严格要求自己,做个勤劳英勇的好孩子、想一想；说一说； , 小 鸭 的 妈 妈 为 什 么 让 小 鸭 自 己 去 游 泳 ？由于小鸭的妈妈知道小溪的水不深,应当让小鸭自

24、己去锤炼,只有放手让小鸭亲自到溪里试一试,才能渐渐地学会游泳；所以它让 小 鸭 自 己 去 游 泳； 小 鹰 的 妈 妈 为 什 么 让 小 鹰 自 己 去 山 那 边 看 风 景 ？由于小鹰的妈妈知道山那边的风景很美,也认为应当让小鹰独自得到锤炼,长大了才能飞得高,飞得远；所以它让小鹰自己去山那边巩看固风景习；四、练；第、三情复课习时；一感课有地朗读文、背生诵,课文；二学习字掌握字形抽读生字卡片,读准字音； 学 生 自 学 生 字 , 说 说 怎 样 记 忆 生 字 ；指导生字字形；自：“ 目” 字头上加“” ,就是“ 自” ,自己的“ 自” ；可与“ 白” 比较,“ 自” 字里面两横,“

25、白” 字里面一横；书写时,要 注 意 先 里 头 后 封 口 的 规 就；“自”字 共 6 笔,笔 顺 是：己：共 3 笔,笔顺是：己,留意第三笔的起笔紧靠着其次笔,不 要 出 头；几 ： 独 体 字 , 共 2 笔 , 笔 顺 是 ：几 ； 可 与 “儿 ”, 比较“ 几” 字第 2 笔是“” ,“ 几” 字第 2 笔是“” ；组词 几 个 、 几 天 、 几 点 , 表 示 询 问 的 意 思 ；21 / 32 22 / 32 教案内容过程支配备注学：上下结构,上面是“” ,下面是“ 子” 字；组词 同学、上学、放学、学校、学习 会：上下结构,上面是“ 人” 字头,下面是“ 云” 字；共6

26、 笔,笔顺是：组词开会、一会儿、学会；风：半包围结构,外面是“ 风字框” ,里面是“” ；共 4 笔,笔顺是：留意其次笔的写法,可与“” 比较；组词 大风、风雨、风向 ；三、指导片书写；、复习笔画；、练习书空生字笔顺；四、巩固练习；、抽读生字卡和部首卡片；、用 生字口头 组词,看谁组的多；五、指导写业生字；六、课后作指导；教后记23 / 32 课 题 教 育 教 案、一次比一次有进步课新授课型 、 认 识 个 生 字 , 会 写 “ 回 、 片 、 皮 ” 个 字 , 认 识 一 个 笔 画 ；、正确流利地朗读课文；、懂得课文内容,懂得只有认真认真地观看,才能明白事物的特点；、培育自主学习,合

27、作学习的意识和才能；目 标教认字和朗读课文；要让同学通过读课教生字词卡片、教案课件案重具文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子；点准难备点教案内容过程支配备 注24 / 32 第一课时 一 揭示课题屋檐下,住着小燕子和燕子妈妈,在他们中间发生了一件故事 ,请小伴侣看图 二 指导看图1、 看图一懂得“ 屋檐下”2、 看图二初步熟悉冬瓜和茄子的不同； 三 初读课文1、同学轻声读课文,要求读准生字的音,读通课文；（“ 次、再、仔” 的声母是平舌音,“ 什” 的声母是翘舌音,“ 燕” 是整体认读音节,“ 什” 的韵母是前鼻音,“ 样、兴” 的韵母是后鼻音,“ 么” 和“ 得” 都读轻声；）2、指名分段朗读课文

28、,读后评议； 四 争论、沟通1、小燕子到菜园去看了几次 夸它一次比一次有进步 .每次看到了什么 .燕子妈妈为什么教案内容过程支配备 注25 / 32 2、冬瓜和茄子究竟有什么不一样. 冬瓜大,颜色是绿的,皮上有细毛,它是躺在地上的；茄子小,颜色是紫的,柄上有小刺,它是挂在枝上的 五 指导有感情地朗读课文 六 随课文识字；1、 请同学在课文中把生字伴侣找出来；2、 你找出了哪些生字伴侣,请你来教大家读一读；（同学来当 小老师,老师适当指导）3、“ 仔、样” 可以用偏旁加上熟字来记忆；“ 王” 是新学的偏 旁,加上“ 见” 就是“ 现” ；“ 再” 与“ 在” 是同音字； 七 分角色朗读课文或表演

29、课本剧 其次课时 一 复习巩固生字词 1、 用生字词卡片检查认读情形；2、 嬉戏：给生字穿衣戴帽；（二）指导书写生字；1、 开火车,扩词“ 回片皮”2、 指导同学认真观看生字在田字格的位置,并描红；3、全班沟通：（请同学上来写,老师指导点拨：“ 回” 要先写 里面的小口,后关门；“ 片” 的竖撇要由重到轻,末端轻快撇 出；“ ” 是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向“ 皮” 字的中心；4、同学书写,老师巡察制导26 / 32 教案内容过程支配备 注（三）完成课后“ 读读说说” 练习； 四 扩展活动课外观看一种蔬菜或水果,留意它们的特点；教 后 记27 / 32 课 题 教 育 教 案

30、语文园地五课复习课型 、 运 用 偏 旁 归 类 的方 法 巩 固 识 字 , 积 累 词 语 ；、辨认六组形近字,并正确书写； 、 了 解 “ 吗 、 呢 、 吧 ” 的 用 法 , 练 习 用 它 们 说 疑 问 句 , 发 展 语 言 ； 、 正 确 流 利 有 感 情 朗 读 儿 歌 , 感 受 大 自 然 的 美 妙 , 培 养 语 感 ；目 标教教生字词卡片、教案课案件重具点准难备点教案内容过程支配备 注28 / 32 第一课时一、 教案“ 我会认” ；1、 出示“ 讠、亻、口” 的三个偏旁,请同学说说它们的名称；2、 出示带有这三个偏旁的字,请每个同学自己读一读；忘了的 字查查生

31、字表,读完之后想想每组字在字形上有什么特点；3、 然后再同桌两个同学相互读读,测试；4、 老师用三组卡片变序开火车读；二、 教案“ 我会读” ；1、四人小组的形式相互读读；横向读、竖向读,让同学自己变换读法,读得有爱好；读前老师要提示读准字音,“ 空场城红景 兴” 是后鼻音；2、全班齐读,老师留意检查,订正不准的读音；三、 教案“ 比比写写” ；1、 引导同学认真辨认,学习深辨细究,把字看清晰；比较时要 从音形义三个方面清晰地说出每组两个字的不同；如：“ 日” ,读 ,红日、生日的“ 日” ；“ 白” 读 ,白 云、洁白的“ 白” ；“ 白” 比“ 日” 多一撇；或“ 白” 去掉一撇就是“ 日”