2022年一株紫丁香教案说课反思

1、一株紫丁香教学设计其次课时时间： 10 月 14 日执教：授课年级：二年级【教学目标】、巩固“ 株、踮” 等个生字；会写 3 个生字；、正确、流利有感情的的朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情；、有敬重老师的愿望；【教学重点】、巩固个生字；会写 3 个生字；、正确、流利有感情的的朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情；【教学难点】背诵课文,体会师生之间的深厚感情；【课前预备】生字卡片、课件【教学过程】一、导入“ 开汽车” 嬉戏；（老师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学）师：汽车汽车开起 来；生：汽车开到我这里；我为汽车加点油；（给老师出示的生字组词,造句；）二、精读 、放歌曲（每当我走

2、过老师的窗前）谈感受；、同学练读,指导同学读出对老师的敬重之情；、老师引读；（在于为同学奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情；）、同学选读；宠爱哪个小节就用自己宠爱的方式读哪个小节；、配乐朗读全诗；把对老师的爱表现出来；（这是在同学体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节；）三、品读 、小组内再读读课文,想一想,说一说：“ 我们” 为什么要在老师窗前栽一株紫丁 香？、指读第三小节；引导同学：“ 帮您排除一天的疲惫” 这一句中你能体会到什么,或者联想到什么；、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？（让同学充分回答）；（实现课内外的结合,由对课文的懂得延长到现实生活,有助于同学更深化的感悟,激

3、发同学的尊师情感；）四、背诵 、说出你想对老师说的话；（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！、观看课件画面自己练习背诵；、小组表演背诵；、全班汇报；（背诵是同学积存的好方式,采纳帮助手段,激发爱好,同学乐于参加；）五、练习 出示课后“ 我会读” 中的词语；、同桌相互读一读,要读正确；、全班开火车读；、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧；写后同桌 展现一下；（利用“ 我会读” 将文中的词语进行复现,让同学进行记忆与巩固；留意引导同学在 轻松的氛围中完成；）六、写字 、出示 3 个字；读字音,认字形；、观看老师范写,点评；、同学练习；同桌展现；互提建议；（展现成果

4、,相互评判,体验欢乐,发觉不足,又能相互促进；）七、拓展 沟通自己积存的赞扬老师的词语、名言、诗句等；（促进同学积存,感受老师的宏大与辛苦,树立爱师情怀,加深与老师的情感；）八、课堂小结 : 板书 : 一株紫丁香夜夜做伴排除疲惫感谢挂念一株紫丁香教学反思一株紫丁香是一首活泼清爽的小诗,字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问 候与感谢；在第一课时的教学中,我引领着同学一起去感受了那份师生间的深切友谊,因 此在此的教学中,我以我以同学自读,老师订正形式教学本篇文章的生字和朗读；在生字教学中,我设计了这样几个环节：集中识字,以和汉字娃娃交伴侣的形式 将文中的生字集中出现出来,开展自读,订正；指名读,订正

5、；小组读,开火车读,齐读 等方式,巩固生字的精确认读；接着以老师说谜语,同学猜字的形式识记生字的模样,同 时也让同学自己想方法识记,同学方法多多,识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让 同学认读：踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草；牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲惫；本首儿歌中涵盖了本课所要熟悉的6 个生字；在好玩的朗读中,生字也得到了再次的复现与巩固,同学学得不亦乐乎；最终,让同学将生字放回到课文中再次朗 读；整个生字教学过程,节奏紧凑,而且同学的热忱始终处于高涨状态；新课程标准提出：要在语境中识字,加强生字的再现与刺激；在本课教学 中,那首儿歌的出示,很好的表达了这一点；一个生字在

6、课文中同学能精确认读,放到另 一语境中同学照样能精确认读,我想,这应当就是生字教学的胜利之处吧；将生字放到不 同的语境中进行认读,不仅可以巩固汉字,同时仍可以锤炼同学的阅读才能,何乐而不为 呢？但是在引导同学的深情朗读中,我觉得仍是有所欠缺；同学的情感始终激发不 起,老师的深情朗读带动不了同学的激情,因此在朗读教学这一环节中,整个课堂氛围不 是很好,同学不够投入,显得有点乏味；究竟该如何去引导同学的朗读呢？开展形式多样 的朗读竞赛？仍是 ？我曾经做过许多尝试,可成效都不是很好,能响应你的永久是那 几个朗读基础好的同学；一株紫丁香其次课时说课稿说教材 : 今日我说课的内容是苏教版二年级上册中的一

7、首儿童诗一株紫丁香, 这是一首情感丰富 , 意境美丽的诗歌 . 讲的是小伴侣把一株紫丁香栽在老师窗前 , 表达了小 伴侣赞扬老师 , 宠爱老师的一片真情 . 这首诗布满着童真 , 童心 , 童味 , 字字句句都单纯明净 , 全诗语言轻盈流畅 , 读起来琅琅上口 . 说教法 : 新课程提倡同学是学习和进展的主体, 语文教学要关注同学的个体差异和不同的学习需求 , 留意同学的个人情感体验, 因此 , 教学中我将借助多媒体, 引导同学自主 , 合作 ,探究性学习课文 , 让同学读中感悟 , 悟中生情 . 说学法 : 本课语言流畅 , 富于乐趣 , 教学时主要通过指导同学反复朗读课文来体会课文 所包蕴

8、的敬重 , 宠爱老师的思想感情 . 说目标 : 学问目标 : 第一课时所学一 , 二类生字 才能目标 : 能熟悉所同学字,初读课文情感目标 : 品读课文 , 体会老师勤勤恳恳工作的诗句, 培育敬重和宠爱老师的思想感情. 教学重点 : 指导学习生字 教学难点 : 体会老师的勤勤恳恳 , 培育敬重 , 宠爱老师的思想感情 . 说设计 : 一, 情境渲染 , 启动情感 . 配乐每当我走过老师窗前, 老师用深情的语言导入 : 老师像一支粉笔 , 画出的是彩虹 , 洒下的是汗水 ; 老师像一艘航船 , 载着我们驶向学问海洋 . 看着辛勤工作的老师 , 有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香 , 这是为

9、什么呢让我们一块儿学习课文一株紫丁香. 借助音乐渲染和老师富有情感的语调 , 使同学尽快进入情境中 , 为学习本课奠定情感基础 . , 出示紫丁香图片 导入 , 谁能向大家介绍紫丁香 同学汇报课前收集到的资料 出示课文插图 , 引导同学观看 . 你从画面上看到了什么能给大家说说吗 图上画了一株紫丁香, 一位老师正在台灯下备课 , 批改作业 想象 : 假如你看到这个情形 , 你会为老师做些什么 给老师沏茶 , 给老师唱歌 奇妙凭借插图 , 训练同学的观看和口语表达才能 . 现在就让紫丁香为我们做这一切吧. 请同学们自由朗读课文, 比一比谁得读书姿态最正确. 二, 全心品读 , 体会情感 . 1,

10、 同学们读得真好 , 老师也想试试 , 行吗 动画朗读 , 做好情感铺垫 , 让同学留意专心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情.2, 评判老师读 3, 自主读书 , 选出你认为读得最好的小节 .4, 把你认为读得最好的小节读给你的同桌听, 让她和你一起共享读书的欢乐.5, 谁愿意站起来把你宠爱的部分读给大家听 6, 谁仍想读 7, 你们现在最想听谁来读 通过各种形式的读 , 敬重每个同学 , 关注每个同学的情感体验 , 让他们充分的感受到读书的快乐, 并和大家一起来共同共享读书的欢乐, 在读中引导同学体会紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物 , 是敬重 , 宠爱老师的一种真实表现 . 阅读教学是同学 , 老师 , 文本之间的对话的过程 , 此环节老师 , 同学 , 教材 , 多媒体多边互动 , 有助于重难点的突破 . 三, 精读课文 , 读中感悟 . 1, 自由轻声读课文 . 想一想 : 紫丁香为老师做了些什么用 画出相应的句子 . 2, 小组沟通 , 说说自己读懂了什么 . 合作完成口头空填空 : 我们栽下一株紫丁香 , 为的是让绿色的枝叶夜夜 _; 是让沙沙的绿叶儿声帮你 _;让满树盛开的小花感谢你 _; 让花香飘进你 _的梦里 . 3, 这些都是小伴侣美好的心愿 , 他们多想把这些心愿说给老师听啊 . 请你们把课文再读一读 ,