二氧化碳和一氧化碳(第一课时)

1、课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）广西融水镇中学 张婷娟“死狗洞”的故事 在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞”，狗、猫等动物走进去，挣扎几分钟就死了，人却安然无恙地通过这个洞，为什么会有如此奇异的现象呢？这跟我们学习本节课的内容“二氧化碳的性质”有关，当同学们认真学好这节课后就会找到了答案。情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展CaCO32HClCa

2、Cl2H2O+CO2CO2的实验室制取 1、反应原理：4、实验装置及具体操作步骤2、收集方法：3、检验方法：向上排空气法将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展二氧化碳的色、味、态 观察一瓶收集好的二氧化碳，并填写表颜色气味状态无色无味气态情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学

3、性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展实验要求： 提出你的假设，并根据实验用品设计简单的实验证明你的假设，简述操作方法、分析实验现象及结论。假设：现象：分析：CO2与空气密度的比较实验用品： 托盘天平、收集满CO2的集器瓶（实验）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展（练习）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展现象 分析塑料瓶变瘪了.CO2能溶

4、于水。在水中溶解性（讨论）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展 能举出日常生活中都有哪些事例能证明CO2极易溶于水吗？（实验）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展 “干冰” ：在一定条件下，二氧化碳体 会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰” 。干冰升华时，吸收大量的热。 干冰舞台云雾情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人

5、体影响用途温室效应总结、拓展 1、CO2的密度与空气相比（ ） (A)比空气大 （B）比空气小 （C）与空气相等 （D）无法判断 2.CO2 在水中的溶解性是（ ） (A)难溶于水 （B）能溶于水 （C）微溶于水 （D）易溶于水 3.下列操作中只发生物理变化的是（ ） （A） 将CO2通入水中 （B）将CO2 通入澄清石灰水中 （C）将CO2倾倒入放燃着蜡烛的烧杯中 （D）将CO2加压降温压缩成干冰。练 习ABD（实验1、实验2）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展（练习）情境揭题实验室制取

6、物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展（练习）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展练习（实验）碳酸钙不溶于水 CO2 + Ca(OH) 2 H2O +CaCO3 答：木炭燃烧生火生成CO2 ， CO2 与石灰浆Ca(OH) 2反应生成碳酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿情境

7、揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展 空气中CO2它是怎样产生和消耗的？ 结合CO2循环图简述它在生命活动中的重要性。情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展二氧化碳与人体健康空气中二氧化碳的体积分数对人体的影响1%感到气闷、头昏、心悸4%-5%感到气闷、头痛、眩晕6%以上使人神志不清，呼吸停止，以致死亡（实验）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水

8、反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展（练习）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展 1、二氧化碳能灭火的原因是： 2、当空气中CO2气体的体积分数较大时，对人体有害。所以在进入可能含有CO2气体的地方前，必须先做 实验才能确保人生安全。 3、春天到了，小明家的屋墙用白灰刚刚粉刷一新，可是两天以后，小明好奇地指着墙问爸爸：“墙怎么出汗了？”爸爸笑了笑回答了。谁能猜到小明爸爸是怎么回答的？ 小明的爸爸回答说：刷墙用的白灰是氢氧化钙，刷到墙上之后，和空气中的CO2发生化学反应生成坚

9、硬的碳酸钙和水，墙上所出的“汗”，就是经过化学反应生成的水练 习一般情况下CO2不燃烧也不支持燃烧；CO2的密度比空气大灯火 （实验1、实验2、实验3）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展二氧化碳的用途情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展温室效应 大气中的二氧化碳气体能像问世的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。（P117） （练习

10、）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展练习（温室效应）情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展总 结颜色气味状态密度溶解性能否支持燃烧能否供给呼吸能否与水反应能否与石灰水反应二氧化碳 2、以我是二氧化碳为题做自我介绍，让别人听你介绍后了解二氧化碳的性质及有关知识。1、根据本节课所学的内容填空无色无味气态比空气大能溶于水不燃烧不支持燃烧不能能能情境揭题实验室制取物理性质色味态密度比较溶解性干冰化学性质燃烧支持燃烧与水反应与石灰水反应生态影响产生、消耗对人体影响用途温室效应总结、拓展取一个小玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，然后加入一些醋精。立即用蘸有澄清