《我变成了一棵树》优质课教案(部编本三年级下册)

1、我变成了一棵树优质课教案 （部编本三年级下册 ）教学目标知识与技能：会认本课“希、痒”等8 个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。过程与方法：学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观：感受“我”变成树的乐趣。重点难点1. 联系生活，读懂想象，学会想象。读懂课文，体会想象的乐趣。教学课时2 课时第一课时【课时目标】会认本课“希、痒”等8 个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。【教具准备】教学课件【教学过程】一、展示图片，导入新课。同学们，你

2、可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！（课件出示2：树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。）二、初读课文，学习生字、新词。学生用自己喜欢的方式自由读课文， 遇到不认识的字， 用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。（课件出示3）文中的生词。形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠继续 秘密 痒痒 鳄鱼 抬头指名学生读，开火车读。纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状肠 ”，后鼻音“ 丁 零 痒”。理解词语：（ 1）

3、对于像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。（ 2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。（ 3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。（ 4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。朗读自己喜欢的段落， 说明理由。 鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再读课文，了解大意。自读课文，提出问题：学生质疑。（课件出示4）学生提出的有价值的问题。（ 1）我为什么要变成一棵树？（ 2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？自主探究，解决问题。（ 1）自由组合，分小组谈论：

4、让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。（ 2）小组汇报学习成果：因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的朋友，还有妈妈， 他们在一块吃东西， 馋得我口水直流。 （板书： 变成一棵树， 长满鸟窝 住满朋友、妈妈）四、指导识字、写字。（课件出示5）示田字格中的生字。状狐狸丁零巧克肠继续秘密抬认读本课生字卡片，组词，并说句子。小组讨论如何记忆字型，记准读音。学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。形声字结构特点：狸零 肠 秘 密 抬形近字比较：状一壮 呱一狐 断一继组词扩展：丁冬丁零 巧手 巧合 攻克 续写指导写字。1

5、C学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。3）教师重点指导“狐零”的写法。“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。“零”注意：上面是“ ”，不是“雨”。下面的是个“令”，不是“今”。4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。5）巩固检查。【设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。】【设计意图： 书写的指导， 细致具体， 有利于培养学生正确的写字姿势和习惯。 】【板书设计】17 我变成了一棵树变成一棵

6、树，长满鸟窝住满亲朋【课后反思】成功之处：注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。 课中字词的学习是重点， 扫清了阅读障碍， 为接下来的学习打下坚实的基础。了解了课文的主要内容， 对课文的主要内容有一个初步的、 感性的认识， 从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：字词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。第二课时【课时目标】学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。【教学过程】一、复习旧课，导入新课指名朗读生字、新词。（课件出示7）形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠继续 抬头 秘密 痒痒 鳄鱼指名朗读课文，

7、开火车读。这节课我们继续学习我变成了一棵树，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。（板书：我变成了一棵树）二、边读边想象，重点感悟过渡： 我变成了一棵树， 这个想象多么有趣， 接下来还会有很多有意思的事情发生。默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再来和大家交流。（课件出示8）“我心里想着， 就觉得身上痒痒的， 低头一看， 发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？预设：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。预设：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多

8、么神奇的事情！（板书：变成树：痒痒的 冒出来）（ 2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。学生读，评价读，指名读，齐读。（课件出示9）“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形”（板书：长满鸟窝：各种形状）省略号还省略了哪些形状的鸟窝？（梯形、星形、心形、五角星等）（课件出示10）“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”（板书：住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈你认为这句话想象奇特的地方在哪里？（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。）更为神奇的还不是这个， 最神奇的是， 妈妈居然也来

9、到了树上， 还住在三角形的鸟窝里！妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。而“我”这棵大树，又是有何反应？（课件出示11）“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音，“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜”的声音？这说明了什么？（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。）但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于（我的口水流下来了），从哪里看出来？（课件出示12）“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道三、拓展想象，说话训练。本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！如果你会变， 你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事

10、情呢？想一想， 和大家交流一下，并写下来。【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故知新。】【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文，并通过朗读，读出作者想象的丰富，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】【设计意图：通过理解，朗读体会“我”想象力的丰富，体会到想象的魅力，热爱想象。】【设计意图：拓展运用，学以致用，仿照课文，大胆想象，有效训练学生想象，提高想象力、发散思维的能力。】【板书设计】17 我变成了一棵树变成树： 痒痒的 冒出来长满鸟窝： 各种形状 想象奇妙、有趣住满亲朋： 小兔子、小松鼠、妈妈【课后反思】成功之处：出示课件图片、文字，中帮助学生理解文

11、本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象， 提出了 “如果你会变， 你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？”很好地对接文本，开发学生的想象力。注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。不足之处： 教师注意问题的引导和设计， 要准确找好切入点， 迁移而动全身的问题。备课素材【写作背景】我变成了一棵树是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直

12、流的故事。故事中 “我” 率真可爱、 富有奇思妙想的性格， 给我们提供了了无限的想象空间。【作者介绍】顾鹰， 是目前从事幼儿教育的 4 位常熟女作家中的一位。 顾鹰老师爱孩子、 爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。多年来，她在儿童文学、幼儿故事大王、童话王国等各级刊物上发表作品近百篇，作品曾被 中国儿童文学 转载， 多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本， 出版了图画书 森林化妆师 ， 获得 2022 年” 冰心儿童文学新作奖” 。 2022年 11 月 27 日常熟日报上文章的“常熟涌现教师型儿童文学作家”专门介绍了顾鹰老师和其他三位教师型儿童文学作家。现在常熟实

13、验小学任教。【与文章相关的资料介绍】想象力 是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车， 我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。 因此， 想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。想象力是活物与死物的根本区别。 在人类中主要为右脑， 随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。哲学方面， 想象力是感性知性间的一种中介性先天能力。 在人的判断认识方面起着不容忽视的重要作用。提高想象力是非常有必要的，它会表现在生活中的方方面面，甚至关系到成功 !最基础的肯定是多看、 多思考， 但还有更高的

14、要求。 想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说， 想象，这是一种特质。没有它，一个既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。【其他资料】如何提高想象力？要想保持孩子丰富的想象力， 家长应有意识地从生活中的小事， 从小对孩子进行训练。让孩子做生活的主人， 手和脚动起来。 研究表明， 勤于动手的孩子更富创造性和想象力。 生活中， 孩子的事情让他自己做， 家长不要自作主张地为了节约时间让孩子学习、 写作业， 而把应该由孩子自己做的家务活包揽下来。 让他自己收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜子。让孩子尽量体验各种感觉。 孩子每天更多地生活在视觉的世界里， 对其他感觉缺乏体验和锻炼，触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创造力同等重要。不妨让孩子戴上眼罩，依靠听觉、触觉等感觉世界。闭着眼睛听故事，肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。内衣，自己背书包等等。要知道，孩子在动手做事时，脑子也在动呢。经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。 可由生活中一件具体的物品来展开。 比如 : 喝完饮料的瓶子还能做什么用 ?能当球踢吗?能做擀面杖吗?