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文档简介

1、燕子优质课教案Swallow quality lesson teaching plan燕子优质课教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化, 其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。一、教学目标：1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的 美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的

2、力量。2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩 夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子 的基本方法。能用“增添、” “偶尔”造句。4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。5、学习抓住外形特征来描写小动物的 表达方法，并用 此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。二、课时安排：3课时第一课时1、导入新课。春天来了，燕子从南方飞来了。燕子这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？2、先来仔细看看燕子。默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的（羽毛、翅膀、尾巴）。听教师读、删减比较。“一身羽毛，一对翅膀，加

3、上一个尾巴，凑成了小燕子。”O读这些词语，说说这些词有什么共同点？分别写生了燕子的什么？。讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好？为什么？（初步体会语言的准确性。）。把燕子中的燕子外形描写与翠鸟中的翠鸟外 形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴, 不写其他方面？而翠乌中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛 和嘴？（描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确 性。）3、由示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。口头缩写一一示范朗读一一说说理解4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。5、作业：课堂作业14第二课时1、课文第2段写了哪些景物？。雨、风、柳、草、叶、花。2、由示

4、，觉得怎么样？三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成 了春天。3、逐个比较，层层添加。4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？ 下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达由来？5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我 们燕子是什么鸟？（候鸟）6、理清层次，练习背诵。一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着 柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为 春光增添了许多生趣”呢？（释：生趣）8、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。9、缩写句子。10、我生描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。11、小结朗读。12、作业：课堂作业56第三课时 1、朗读最后一段。2、比较: 落

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