《孩子我想奖你一颗星》教育案例与反思

1、孩子，我想奖你一颗星燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水般一去不复返了。 转眼间， 走上三尺讲台已经十五年了。 在这十五年里， 是学生带给了我无限的欢乐。 我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了教师职业的魅力和工作成就感带来的快乐！一批批的学生长大了，进步了，毕业了！我，当年那个初出茅庐易怒易躁的新手， 而今也成熟宽容了许多。 尤其是做了母亲之后， 我才真正理解了天下父母的爱子之心， 每个孩子都是那么宝贝，那么与众不同，那么可爱！这不，这个学期我就遇上了与众不同的她。开学第一天， 她第一个吸引了我的眼球， 个头几乎是全班最高的

2、，已经超过了班上的男孩子。特别是，她头上的辫子，那么复杂。我想给我两个小时，我也梳不出那样漂亮而复杂的发型。不由自主地看她的名字， 竟然用了则天女皇为自己造的 “曌” 字，并且她的姓与 “武” 字同音， 家长对她的期望值显而易见。 我想：“她应该是个出色的孩子吧!”可是，第一天放学，她就特别与众不同，走在队伍中，却独自成排，两只手忙的不亦乐乎。“注意排面，抬头挺胸 !”我稍带严厉的说。 她稍微有所改观， 脸上流露出的说不清是不屑还是无奈。紧接着，错误是接二连三，上课做小动作，东张西望，作业从不完成。 只不过是每天向我解释的理由在变， 每次批评教育，都信誓旦旦， 决定洗心革面。 可是， 天天都是

3、外甥打灯笼照旧，错误是继续再犯。我对她是关注关注再关注， 终于一次书法小课上， 我有了新发现：她的书写特别认真漂亮，一笔一划，工工整整，给钢笔吸水时，都把本子拿得很远很远，生怕弄脏了她的杰作。 可是她的书写速度太慢太慢， 需要别的孩子三倍甚至四倍的时间。 我顿时恍然大悟，她的心是崇尚完美的，是上进的。可由于写得太慢，过去的日子里， 她因为完不成作业， 受过不计其数的批评与指责。我俯下身子，轻声对她说： “你是个小书法家。”她笑了，带着惊喜与羞涩。后来，课间她越来越多的出现在我身旁， 她书法小课本上的红星和笑脸也越来越多。根据我们班的 班级管理细则， 每周能按时完成作业的孩子都可以得到一颗星。

4、别的孩子的照片下都是星光闪耀， 唯独她照片下空荡荡的。于是，我给她开小灶，每天给她布置的书写作业要比别的学生少一些。 我是多么想给她也奖一颗星呀！ 星期一，星期二，星期三，星期四，我把要给她贴的红星早已准备好，可是！她又犯错了，理由仍是忘带作业本教室里，我强压住怒 火，淡淡的说了声“坐下”。一小时后，办公室里，看着我手上空白的作业本， 她的脸通红通红， 我的心揪到疼， “为什么没有完成作业？为什么撒谎？”我的声音不由得高了八度。“我我有几个字错了，胶带粘成 了洞，我我就撕了，妈妈叫睡觉，我就睡觉，害怕您生 气，就说本子在在家里，呜呜”我的心揪得更痛了， 嗓子眼开始发紧， 深深吸一口气！ 指着那

5、张空白的作业纸对她说：“这，是咱俩之间的秘密。在老师心里，你永远是漂亮可爱，勤奋懂事的。这颗星给你，快去贴上！”她先是一愣，然后擦擦眼泪，飞一般的跑了！我和她之间的故事每天都在上演，偶尔她还是会犯小错误。不过，课堂上，她坐姿端正发言积极了；路队中，她口号响亮步伐有力了；活动中，她积极踊跃自信大方了噢，对了！还有,她每天碰到我，礼貌的称呼总是特别甜！爱到深处，是一种艺术的宽容。可爱的孩子， 我想奖你一颗星！教育反思兼具科学性和艺术性并强调以人为本的一套激励机制是班级管理的一条重要途径。开学之初，我就和全班同学一起制定出班级管理细则，明确规定哪些行为可行， 哪些行为不可行， 好的表现会得到加分或加星奖励，反之亦然。细则制定好后，由各级班干部和一日代理班主任分工记录， 班长每天公布一次班级情况， 一周由班主任做一次班级总结， 学期末根据学生得分和得星情况， 确定各类优秀候选人。科学细致的奖惩标准， 严明公正的详实记录， 使每个学生在每天、 在每方面都有奋斗目标， 他们在任何方面的优秀表现都会得到肯定和表扬。 任何一个学生的任何一个好的行为习惯， 都会被其他学生学习和借鉴， 全班同学你追我赶， 良好的班风逐渐形成。然而面对学生的个体差异， 班主任必须运用无情的制度进行有情的管理，