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文档简介

1、圆柱和圆锥的整理复习课教学设计教学内容圆柱和圆锥的整理复习教学目标(1)知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握 圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表 面积或体积的计算。(2)能力目标：通过让学生对知道的整理提高学生的自主获取知识 与概括知识能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一 步提高运用知识解决实际问题的能力。(3)情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣， 感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。教学重点掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆 锥表面积或体积的计算。教学难点通过

2、对知识进行整理，提高学生的自主获取知识与概括知识能力。教学准备多媒体课件教学过程一、创设W景、导入复习。用数学的眼光看校园图片，引入复习二、回顾整理、建构网络。.小组交流、梳理知识(1)小组交流导学单知识整理部分。(2)展示整理成果，形成知识网络。.交流矫正、优化再建三、创设问题情境，在解决实际问题中复习应用所学知识。1、屏幕呈现：一个圆柱体木料，底面直径 20厘米， 高30厘米。(1)根据已知条件，结合已学圆柱、圆锥的知识，提 出问题，看谁提的问题更有创意？(2)学生思考后提出问题。(预设问题：)木料的侧面积是多少？表面积是多少？木料的体积是多少？设计意图通过学生对知识的自 觉整理和交流，提

3、高学生 自主获取知识与分析、综 合、概括知识的能力，在 小组交流中，培养合作、 质疑、辩论的能力。通过观察、思考，让 同学们根据所学知识，提 出有价值的数学问题，培 养学生的问题意识和联系 实际解决问题的能力。一个“刷”，刷出了与 表面积有关的符合实际的把木料削成一个最大的圆锥，它的体积是多少?2、“刷”出表面积有关的知识。3、“切”出新的表面，求增加的表面积。4、“削”出圆锥，讨论圆柱与对应圆锥的关系。四、层次练习，巩固提升。1、判断2、选择五、联系实际，解决问题。出示学校图片你能提出哪些数学问题？预设问题：占地面积是多少平方米？挖出多少立方米的土？如果给水池贴瓷砖，贴瓷砖的面积是多少？五、课堂小结有价值的问题，培养了学 生灵活运用所学知识解决 实际问题的能力。横切、纵切两种不同 的切法探究，加上课件的 演示，能进一步发展学生 的空间观念。将圆柱削成一个最大 圆锥，让同学们讨论分析 两者之间的关系，便于进 一步理解两者的内在联 系，从而进一步发展学生 的空间观念。“挖”出容积，将容积 和体积加以联系和区别， 木桶的内外都涂上油漆， 与前面的涂漆问题

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