九年级检讨书

1、Word - 14 -九年级检讨书1、处理好时间紧任务重的冲突：将听力、阅读、写作力量的强化训练分散在复习阶段，实行有效的方法指导同学课余时间完成，可作为常规作业，定期布置、指导、检查。2、处理好新的教学要求与旧的教学行为之间的冲突：树立起崇高的敬业精神，建立扎实的英语教育技能，更新教学观念，不断迎接新的挑战，自觉熬炼成手。3、处理好新旧学问的连接问题：初三英语教学的关键是提高同学的语言应用力量和综合力量，老师首先应对学校三年的全部内容做到心中有数，且对三年所教的内容进行必要的归纳、分析和整理。在教学过程中，用以点带面的方式，点线面结合，使同学对所学学问初步系统化，把握其核心部分。做到目的明确

2、，主次分明，能从一个学问点联系到某条线且把握所学学问的全部，使同学的语言功能沿着少而常常、少而精练、滚雪球和螺旋上升的轨道前进。九班级检讨书 篇2信念是动力，目标是方向。同学在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。其次，老师要提高授课的效率，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。制定一个切实可行、周密有效的方案。同时老师要给同学明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，让同学熟悉到学英语的重要

3、性，鼓舞同学树立远大的抱负，努力学好英语。新课程为老师的进展供应了良好的机遇和挑战，因此老师要在成就同学的同时成就自己。总之，我会拿出三个月的时间、拿出非常的力气磨练自己，细心备课，细心上课，仔细总结。争取在中考中取得优良的成果，在竞争中立于不败之地，为学校争光添彩。九班级检讨书 篇3注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要乐观进行教学反思，由老师自己准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。老师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传

4、统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升同学的成果，从方法上，要抓住同学学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强同学实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的同学，采纳老师定同学、师生结对、辅导等有效形式使同学随时能得到老师的辅导和关心，从而切实提高同学成果。九班级检讨书 篇4针对同学英语基础较差这种状况，我从讲解最简洁最基本的学问入手，激发他们学习英语的爱好，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清晰，了解教材的结构，如重点与难点，考虑同学原

5、有的学问水平、实际状况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受学问的过程中可能会有哪些困难，怎样实行相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让同学全身心投入。关注全体同学，精讲多练，语言简洁明白，提问面对全体同学，对不同学问水平的同学提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡察，多辅导，让他们回答最简洁的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信念。向高标准进军。九班级检讨书 篇5针对人教版学校7-9班级思想政治整合后的新教材特点，活动即学习，每个观点介绍和形成都借助活动，创设问题情境，贴进同学生活，体现思维过程，强调综合性，体现探究学习，这是新课程标准和教材的

6、显著特点。面对新的教学内容和教学要求，如何充分发挥活动课的功能，教者作了一点思考，探究人教版学校7-9班级思想政治新教材,整合自然，融心理、法律、国情、道德于一体，以同学成长生活规律为主线，以相关学科学问为背景支撑，培育同学学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，要求同学形成敬重、关爱、责任学校阶段的基本价值目标。为此新教材支配了大量的活动内容，活动即学习，每个观点介绍和形成都借助活动，创设问题情境，这是新课程标准和教材的显著特点。面对新的教学内容和教学要求，如何充分发挥活动课的功能，教者作了一点思考，下面就思想政治活动课的教学谈谈自己的体会。老师应以学习者的身份参加同学质疑、争论和辩论，把思

7、维的空间留给同学，把活动的权利交给同学，使同学在做学习仆人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的热忱，去探究未知世界，去查找适合的答案。只有如此，同学才会渐渐养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础;只有如此，我们的课堂才会显诞生机，显出活力。九班级检讨书 篇6在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为(1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为同学学习的组织者。(2)老师应成为同学学习活动的引导者。(3)老师应从“

8、师道尊严”的架子中走出来，成为同学学习的参加者。二、教学中要“用活”教材三、教学中要敬重同学已有的学问与阅历教学反思，或称为“反思性教学”，是指老师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观看、回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定、支持与强化，或赐予否定、思考与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问。只有经过反思，老师的阅历方能上升到肯定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了老师成长的公式：老师

9、的成长=阅历+反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢?1、传统数学教学的反思传统数学教学实践中，由于对教育目的价值取向的偏差，往往仅把同学当作教育的对象和客体，忽视同学的自办法识、创新精神的培育，忽视同学主体性的进展，主要表现在：(1)重教而不重同学，如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演，往往就被认为是一节好课;(2)重管教而不重自觉，如教学过程中不重视同学的自我调控、独立推断;(3)重统一而不重多样，如同学几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、支配学习进程，教学要求强求一律，同学间的共性差异得不到承认;(4)重传授而不重探究，如将同学视为承受学问的容器，教学中一味填鸭灌输、包办代

10、替;(5)重继承而不重创新;(6)重结果而不重过程;(7)重考试成果而不重全面进展这一切不仅造成了同学学习爱好下降，学业负担加重，探究精神萎缩，而且极大地阻碍了同学主体性进展，影响了教育方针的全面贯彻落实，也必将影响到社会进展。培育、进展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化改革的一个重要突破口。数学教学不仅要使同学“接受”、“适应”已有的和既定的一切，也要使他们具有改造和进展现存社会及现存自我的力量。弘扬和培植同学的主体性，在教育教学活动中突出同学的主体地位，强调教学民主，强调自我激励，强调学会学习,将使同学获益终身。2、数学学习中的“思”与“问”许多同学认为数学抽象，难学，但又一时找不

11、到好的学习方法，有的同学认为，只要上课仔细听讲、课下认真看书，平常多做些题就能把数学学好，他们也试着这样去做了，可是效果并不抱负，那是为什么呢?我想忽视了“思”与“问”在学习中的重要作用。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的辨证关系。告诫大家在学习中要重视乐观思索，才会有收获。数学课程并不是记住几个概念，几条结论就能解决许多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的。数学内容来源于自然现象及生活实践，是讨论自然规律的;题型敏捷多变，必需深化理解，弄清概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解力量、观看力量、规律思维力量，空间想象力量、分

12、析问题的力量、利用数学学问处理问题的力量等。学习的胜利与否，关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关系。可以说没有思索就没有进步，没有问题就没有提高。在学习的过程中，应留意乐观地思索，擅长提出问题，解决问题，在“思”中进步，在“问”中升华。九班级检讨书 篇7狠抓尖子生，树立榜样作用尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不行估量的带头作用。为此，我方案还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避开上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进乐观性，又为同学树立了学习的楷模。2、重视中游同学，促进全面丰收中游同学是全班同学的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游同学的

13、进展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的乐观性，不仅教会他们学问，更要提高他们的力量。3、带动下游同学，削减落脚生要面对全体同学，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对同学不卑视，又急躁，有信念，擅长发觉他们身上的闪光点，予以表扬，增加其自信念，鼓舞他们在原有的基础上不断进步。平常走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热忱，让他们感受到老师的关怀，从而自觉自愿的努力学习，而且，最起码也保证了课堂秩序。九班级检讨书 篇8今年我带九班级语文，我的观点是以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧，就应是目前初三语文教学的最佳结合点。(一)全面提高同学语

14、文素养是根本:语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为学问和潜力，过程和方法，情感态度和价值观为语文素养的三方面资料。因此归结起来就两个字：积累。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高同学语文素养的关键点。如何快速积累?课堂教学之外，我们是这样做的：1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导同学有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改;同时在抄写的基础上全面

15、落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个礼貌的方法(黎锦熙)。2、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习资料上，引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如:在学习论格物知致精神一文时，就让同学争论和讨论中西方教育的差异。使同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给同学，以帮忙同学构成乐写的习惯。坚持每一天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书

16、。透过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文潜力的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到必需程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。冰冻三尺，非一日之寒!透过实践，效果是明显的。(二)提高同学应试潜力是关键:时间不等人，语文素养的提高是一个长期的过程。如何进行有针对性的备考是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高同学应试潜力。1、每星期的课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。2、让同学常常接触中考题型。假

17、如等到中考前让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让同学训练。以免同学怯场，便于同学的应试。3、注意自主性和开放性。老师引导同学自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导同学系统的把握课内学问。综上所述，九班级语文教学和复习，应着眼以下几点:1、激发同学的自信念和自主性。2、注意同学的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益训练，能够弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。4

18、、反馈就应准时快速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。最终，要让同学们关注社会、人生，用自我的心灵和敏感的笔触时刻理解来自生活、来自大自然的完善信息，时刻与世界上全部的完善事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自我和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文，也才能取得最终的成功。九班级检讨书 篇9师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语复习课很难教，枯燥无味，需要有基础、又要有毅力和急躁的同学才会跟得上。这时假如融洽了师生关系，同学会亲其师而信其道，听从老师的支配

19、与提倡，促使复习质量的提高;相反，则会对同学的学习动机、爱好、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满意同学各种的需要，如关怀、敬重、自身价值。依据这些需要，常常进行“同学需要或看法调查表”，了解同学需要的结构与层次，准时解决同学的合理需要，而有些临时解决不了的要制造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，真诚地喜爱每一个同学，关怀、理解、爱护、敬重、信任他们，把每名同学都当作天才来培育。他们也就敬重、依靠、喜爱你，从而融洽了师生感情。这样不断地深化培育，才会消失乐教乐学的喜人局面。总之，九班级的英语总复习要针对教材的特点和中考的进展，更新观念，理清思路，科

20、学地支配，周密地方案，在有限的时间内达到最佳复习效果。九班级检讨书 篇10本学年我担当九班级两个班思品课教学工作。本学期政治教学内容的建构，以担当责任服务社会的理念为动身点，以国情教育为重点，以实现抱负选择人生为落脚点。为精确地把握教学大纲和教材，在适应新课程教学工作的要求下，本人结合思品学科的自身特点和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业;有方案，有组织，有步骤地开展教育教学，在教学中力求突出学科特点：树立依纲扣本，不唯教材理念。新课程改革的课程标准要求老师要用教材，而非教教材，同学是用教材学而非学教材。教材只是为学、为讨论、为问题的解决、为同学的进展供应一种凭据，它是手段，而不是目的。所以，

21、我决不照本宣科，教材不是唯一。新课程强调的是要使教材同同学阅历与体验建立联系，要搭建起教材内容通向同学生活的桥梁，为此，我仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能用好教材，比如：在学实施科教兴国的进展战略这一框题时，我结合神舟七号载人飞船放射胜利这一热点时事，结合教材进行补充，这既抓住了教材的重点，又体现了时事，符合中考的要求，突出了思品学科的特点。所以，在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台。不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必需夯实基础，提高技巧。每上的一节课，我都做好充分的预备，我的信

22、念是决不打无预备的仗。在备课过程中做好两备备教材，备同学;抓好三基的落实，即基本学问、基本方法、基本技能。九班级检讨书 篇11近年来中考英语中的书面表达题对学校同学提出了越来越高的写作要求，因此，在复习中要加大写作训练的力度。写作训练应由易到难、循序渐进。坚持有词到句、有句到段、有段到篇的训练程序，通过训练仿写、背诵课文、看图说话、记日记等不同形式来训练同学的写作。同时要加强答题方法与技巧的指导。优化课堂教学，乐观创设情景，加强口语沟通。1、老师要细心设计每一堂课，备教材、备教法、备同学，教学中力求做到精讲多练，充分保证课堂的最佳效果。2、课堂中贯彻交际性原则。3、尽量在课堂教学中使用英语，掌握使用母语。九班级检讨书 篇12传统的课堂过于追求理性化，过于注意学问的传授，忽视同学的主体地位，不注意同学问题意识的培育。而培育同学的问题意识正是培育同学探究、创新精神的起点，