关于小学一年级道德与法治课间十分钟教案(5篇)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 关于小学一年级道德与法治课间十分钟教案(5篇) 小学（Primary school），是人们采纳初等正规教导的学校，是根基教导的重要组成片面，是属于九年义务教导之内。随着社会进展，在其前又开设了幼儿园。一般612岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教导的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教， 以下是为大家整理的关于小学一年级道德与法治课间特别钟教案5篇 , 供大家参考选择。 小学一年级道德与法治课间特别钟教案5篇 第一篇: 小学一年级道德与法治课间特别钟教案 一年级课间特别钟教案 【篇一：课间特别钟教案和说课稿 张娟】 课间特别钟教案 魏庄小学 张娟 三维目

2、标： 1、情感态度和价值观目标：能与同学们一起欣喜地玩耍。 2、才能目标：学会合理地安置课间的活动内容和先后次序，知道课间活动要注守规矩和讲安好。 3、学识目标：关注校园安好提示语，留神校园安好。 教学重难点： 自己的事情自己做，合理安置，热爱和同学交往，遵守规矩，初步建立规矩意识，留神安好，学习自我管理。 教学打定：多媒体课件、嬉戏道具 教学过程： 一、导入新课 刚刚过去的课间特别钟同学们都在干些什么？ 二、小活动（跳绳） 1、同学们的课间真是丰富多彩啊！老师也打定了一个小嬉戏，你们想不想玩一玩？我请两组同学上来玩一玩，其他同学跟着音乐唱唱歌，给他们加加油好不好？ 看来我们想玩的开心，需要守

3、规矩。 2、请同学们看黑板说一说，议一议。 、小挚友们在玩什么？ 、玩的过程中发生了什么事情？ 、你觉得理应怎么玩？ 大家一起玩老鹰抓小鸡的嬉戏，有人总是想当老鹰不想当小鸡，你会怎么想？ 你和同学一起踢毽子，其他同学不想和你玩，你心里安逸吗？ 3、引导学生察觉课间玩耍时的规矩，以及同学交往、身心健康等其他要留神的问题。 4、我说 你演 大家议 下课了，三位同学来到操场上举行跑步比赛。他们跑啊跑啊，越跑越快，就像要飞起来了一样。突然跑在最前面的同学跌倒了。“好疼啊，呜呜” 你该怎么做？ 看来我们想玩的开心，还需要留神安好。 5、评一评，他们这样做对吗？ 6、喜悦呼啦圈竞赛：伴随课间特别钟的音乐，

4、举行呼啦圈比赛。 三、排排序 1、播放上课铃声。同学们现在该怎么做？ 同学们上课了，今天我们学习道德与法治的第六课课间特别钟，请同学们翻开书，拿出纸笔。 引出课前打定的重要性。 2、课间特别钟还能干些什么？ 喝水、上厕所 3、插入楼梯走廊安好 4、请你给这些排排序。 四、文明课间 一起学习儿歌 五、拓展活动 组织学生课后到校园探索一条文明或者安好的提示语。 、你们在校园的什么地方找到这条提示语？ 、读出这条提示语。 、这条提示语有什么作用，我们理应如何按照它的提示去做？ 课间特别钟说课稿 魏庄小学 张娟 一、说教材 1、教材简析 义务教导课程标准试验教科书鄂教版道德与法治一年级上册其次单元第三

5、课课间特别钟。本主题的目标侧重于使学生初步了解合理安置课间时间的常识，但如何玩得合理，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我筹划用一课时完本金主题，旨在使学生懂得如何合理安置课间活动，并使学生懂得如何有益活动，并遵守规矩和留神安好。 2、三维目标： 情感态度和价值观目标：能与同学们一起欣喜地玩耍。 才能目标：学会合理地安置课间的活动内容和先后次序，知道课间活动要注守规矩和讲安好。 学识目标：关注校园安好提示语，留神校园安好。 3、教学重难点： 自己的事情自己做，合理安置，热爱和同学交往，遵守规矩，初步建立规矩意识，留神安好，学习自我管理。 二、学情分析 从学生的社会生活环境看，现在人的生活

6、节奏对比紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体嬉戏的机遇，更不知道如何安好嬉戏。 从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的凭借性，也不会合理调配自己的时间，自方法识猛烈，缺乏正确解决问题的才能与方法。 三、说教法和学法 道德与法治是一门以儿童的生活为根基，以培养品德良好，乐于探究，喜欢生活的儿童为目标的活动综合课程。兴趣是学习之魂，道德与法治作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。假设教师能够把握教材和儿童的特点，用心设计各种丰富多彩的活动形式，就轻易激发学生的猛烈心绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学

7、习。对于刚刚入学的小挚友来说，小学生活是很目生的，让他们坐40分钟听一节课不动可以说是不成能的，他们的留神力也很不轻易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动，让学生在一节课中能脑动、脚动、心动、这样调动了学生的积极性,使学生能主动参与到学习中来。力求创设轻松、高兴、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热心。 四、说教学过程 （一）、导入新课 刚刚过去的课间特别钟同学们都在干些什么？ （二）、小活动（跳绳） 1、同学们的课间真是丰富多彩啊！老师也打定了一个小嬉戏，你们想不想玩一玩？我请两组同学上来玩一玩，其他同学跟着音乐唱唱歌，给他们加加油好不好？ 我来采访下同学们，你们玩的开心吗？为什么？

8、看来我们想玩的开心，需要守规矩。 2、请同学们看黑板说一说，议一议。 、小挚友们在玩什么？ 、玩的过程中发生了什么事情？ 、你觉得理应怎么玩？ 大家一起玩老鹰抓小鸡的嬉戏，有人总是想当老鹰不想当小鸡，你会怎么想？ 你和同学一起踢毽子，其他同学不想和你玩，你心里安逸吗？ 3、引导学生察觉课间玩耍时的规矩，以及同学交往、身心健康等其他要留神的问题。 4、我说 你演 大家议 下课了，三位同学来到操场上举行跑步比赛。他们跑啊跑啊，越跑越快，就像要飞起来了一样。突然跑在最前面的同学跌倒了。“好疼啊，呜呜” 你该怎么做？ 看来我们想玩的开心，还需要留神安好。 5、评一评，他们这样做对吗？ 6、喜悦呼啦圈竞

9、赛：伴随课间特别钟的音乐，举行呼啦圈比赛。 （三）、排排序 1、播放上课铃声。同学们现在该怎么做？ 同学们上课了，今天我们学习道德与法治的第六课课间特别钟，请同学们翻开书，拿出纸笔。 引出课前打定的重要性。 2、课间特别钟还能干些什么？ 喝水、上厕所 3、插入楼梯走廊安好 4、请你给这些排排序。 （四）文明课间儿歌学习 （五）课后小拓展 五、教学过程中的留神事项 1、课堂教学的有效组织，能不能达成预定目的。 2、课堂纪律的操纵，学生年龄小，活动积极性高，纪律不好掌管。 3、规矩和安好教导的引导 【篇二：教导部新版人教版一年级道德与法治上册课间特别钟市级公开课教案】 课间特别钟教案 教学目标 ：

10、 1.知道在课间要文明休息，活动中要按依次、守规矩，。 2.能根据正反事例说明课间活动要守秩序。 3.懂得课间活动守秩序，大家才能高兴又安好。 4.举行喜悦的课间小嬉戏。 教学重点： 1、使学生知道课间活动守秩序理应怎样做。 2、让学生明白怎样才算是文明休息。 教学难点： 为什么课间活动要守秩序。 教学打定： 学校区域内的课间活动图片 、音乐视频 教学过程： 一、歌曲激趣，导入课题 上课前，老师想请小挚友们赏识一首歌曲，孩子请看哦，课间特别钟。（视频，约莫一分钟）（小挚友们可以跟着节奏一起摇头） 师：我察觉孩子们听得可潜心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？ 生：课间下课了。 师：

11、他们喜悦吗？ 生：喜悦！ 师：那今天咱们也来说说我们的课间特别钟吧！出示课题。（板书课题） 二、危害的课间。 师：孩子们诶！瞧? 出示图片一，旁白：瞄准！放射? 出示图片二，旁白：嘿嘿，谁让你自己不看路的！ 出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！ 出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？ 出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。 出示图片六，旁白：嗯?这个人肉垫子还蛮不错嘛！ 师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。你们都看到了什么？ 师：我请小手举得最高的你来说。 生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。 师追问：他们这样做对吗？为什么？ 这样做

12、不好，很担心全。假设掉下去，就会摔伤的。 师：是啊，这么危害的动作，咱们不能做。（赏赐笑脸） 师：你还看到谁？他们在干什么？ 生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很轻易摔倒，受伤。 师：是呀，多危害哪！真是一个爱总结的好孩子！（赏赐） 师：哦，你还想说，请你来。 生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也轻易展现危害。下面的人容 易把上面的小挚友扯下来。 师：确实，危害的嬉戏，我们不能玩（赏赐） 师：照片上其他的小挚友还在干嘛？ 生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很轻易把别人绊倒，使人受伤。 师：所以，以后我们走路的时候可得提防啦！千万别中招。（赏赐） 师：还有的小挚友在

13、玩什么嬉戏呢？ 生：还有的孩子在楼道上追跑打闹，玩“叠罗汉”，在教室里扔粉笔头，这些事情都不好，轻易使别人收到伤害。 师：这样的嬉戏真危害（赏赐） 3、教师小结: 方才呀，孩子们查看得很留心，也说得很好。就像大家说的那样，下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很轻易使我们受到伤害。这里，老师想请一个会讲故事的孩子来给大家讲讲他在课间活动中受伤的故事? 生一：（喻） 师：这真是一次血的教训啊，危害的嬉戏我们真是不能玩（生齐） 生二：（许） 师：是啊，我们学校的活动场地有限，只有不追打、不疯跑，才能尽量制止这些小意外的发生。 所以，孩子们，像这样的（加重语气强调）危害动作，我们（生）不能做；粗鲁行为不能

14、有；危害嬉戏不能玩！ 请孩子们一起来总结总结。（分男女生读，同时展现带儿歌的图片！） 全班：铃声响，下课了 女生：危害动作 男生：不能做 女生：粗鲁行为 男生：不能有 女生：危害嬉戏 男生：不能玩 （师在孩子们读的过程中，板书：危害。） 三、文明的课间 （一）课后三件事 师：小小摄影师还拍摄到了这样一组不一样的图片呢！我们加紧来看一看吧！ 师：（出示孩子做课前打定的图片）留心查看，下课了，他们在干什么？ 生：他们在做课前打定。 师：对，下课了，我们首先就应做好课前打定。那么我们班的下课三件事是? 生：下课三件事：一收，二摆，三推凳。 （可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？） 师

15、：孩子说一步，出示一张。（完毕） 你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最强烈地掌声，送给自己。 （二）正面引导，巧编儿歌 1、上下楼 师：现在，课前打定做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？（出示孩子们上下楼的图片） 生：他们在上下楼梯。 师：他们做得好不好？ 生：好！ 师:为什么？ 生：由于他们上下楼没有乱跑，是靠着右边，逐渐地走。 师:那你能为他们编一句儿歌吗？ 生：上下楼，靠右行。 师：（出示儿歌）孩子，编得可真好！一张笑脸送给你。（递上赏赐） 2、上厕所 师：孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！（出示上厕所的图片）瞧！他们做得好不好？为什么？ 生：他们做得很好。他们上厕所在排

16、队，这样就不拥挤了。 师：说得可真好！那有谁能为他们编一句儿歌呢？ 生：上厕所，排好队！ 师：（出示儿歌）真是个聪明的孩子！我们把掌声送给他。 3、玩嬉戏 师：上完厕所，我们就可以玩了。瞧！他们玩得可开心了。你能说说，他们为什么玩得这么开心吗？ 生：由于他们一个接一个的去跳，每个人都跳到了。所以很开心。 师：说得棒极了！那你能为他们编一句儿歌吗？ 生：我能！玩嬉戏，有秩序。 师：（出示儿歌）你是一个爱动脑筋的孩子，老师热爱你！ 4、喝水 师：玩累了，口渴了。看看他们又在干什么呢？ 生：喝水。 师：他们这样做，好不好？ 生：好！ 师：为什么？ 生：由于他们排队喝水，很有秩序。 师:请个孩子为他们

17、编句儿歌吧！老师请坐得最端正的你来编一编。 生：要喝水，排队取。 师：（出示儿歌）你真是一个守秩序的小学生。掌声? 5、教、读儿歌 师：孩子们编的儿歌，可真好！既简朴，又好记。我想请个小老师来教一教！ 小小老师谁来当？ 生：我来当。（生教一遍，学生跟读） 师：同桌对对碰，拍手唱儿歌。孩子们，你们打定好了吗？ 生：打定好了！ 师：对对碰，开头了 生：上下楼，靠右行 上厕所，排好队 玩嬉戏，有秩序 要喝水，排队取 （生读的时候，老师板书“文明”） 三、喜悦的课间 师：孩子们诶！课间特别钟，除了讲文明，守秩序后，我们还要喜悦的嬉戏。现在，老师来当当记者，采访采访大家：你们课间都做些什么好玩的嬉戏呢？

18、 生：?（抽六名学生回复） 师:记者采访完毕，现在有请各小队为大家表示自己小队设计的安好、文明的小嬉戏。各小队，亮出你们的口号！ 红队红队，我最棒！ 黄队黄队，我第一！ 师：下面有请红队，给大家带来“过城门”。我们下面的小挚友就一起为他们喊嬉戏口诀吧！打定好了吗？（打定好了）开头 生：请小队代表8人上台表演，其他学生喊嬉戏口诀。口诀喊两遍，嬉戏中断。 师：对他们的嬉戏，谁来评一评 生：我来评一评。 师：好，请你来。 ? 师：接着是黄队，他们推举的嬉戏是“猴子捞月”，打定好了吗？? 生：请小队代表6人上台表演，其他学生喊嬉戏口诀。口诀喊两遍即停。 （评一评） （孩子在结果一个嬉戏时，板书“喜悦”

19、） 四、课堂小结，歌曲终止 师：两个小队给我们推举了这两个健康、安好、文明、喜悦的课间嬉戏，在以后的课间特别钟小挚友们就可以和你的小伙伴一起玩这些嬉戏了。我们班还特意设计了一个“课间活动小明星”的评比栏，只有活动守秩序，讲文明的孩子才能成为我们班的“小明星”，才能道别危害（说这句就擦掉板书“危害”），才能度过一个喜悦的课间特别钟。让我们一起来唱喜悦的哦，课间特别钟。 全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来 生：（播放视频，孩子跟着唱）? 下课立正， 孩子们休息老师休息！ 附嬉戏： 愚公移山（6人） 先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，嬉戏开头，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱

20、： 一米二米三，三乘以三，山高难开，愚公移山。 动作有：1、双足并拢；2、双足侧开；3、双足前后开；4单足屈膝提起。每唱完一句务必腾跃出其中一个动作，若和“大山”同那么为失误，退到队尾去排队等待，换下一人做，若连续四次即把儿歌咏完与“大山”动作不重样，那么为获胜，换当“大山”的角色。 过城门（8人） 城门城门几丈高?三十六丈高。骑白马,带把刀,走进城门滑一跤，问你吃橘吃 香蕉？ （由两个小孩将双手高举过头顶，形成拱门状，其余的小孩排成一圈形队伍钻城门，不许休止。然后当拱门的小孩唱童谣，唱到结果一字时给抓到的人问他们吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。结果哪边人少，那边的人就要划拳

21、出来2个当拱门，之后持续嬉戏） 小猴捞月（8人） 这个嬉戏分外好玩。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小挚友站在圈内当“小月亮”，另外再选一个小挚友站在圈外当“小猴子”。嬉戏开头，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的词语、成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人承担“小月亮”和“小猴子”的角色，嬉戏重新开头。 红灯绿灯小白灯（6人） 先抉择出来一个人站在墙根底下，面对着墙站好后，观看的孩

22、子一起喊“红灯绿灯小白灯”。其他嬉戏者从他背后逐渐走上来，当孩子们说完“红灯绿灯小白灯”那个人才可以回头，望见谁动了那个人就得过来替他。 【篇三：一年级道德与法制课间特别钟教学设计】 一年级道德与法制课间特别钟教学设计 虎踞中心小学 陈美青 教学目标： 1.让同学懂法知法，学习中华人民共和国预防未成年人犯罪法 重视课间安好，领会课间活动的留神事项。 2.让同学们领会课间意外伤害，对他人，对自己造成的伤害，什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不适合的。对自己和他人的不良课间行为，要实时制止和预防。 3.学习几个有益身心的课间小活动。 教学过程： 一导入： 同学们，慌张而又繁忙的一节课终究过去了，

23、开头了属于我们的课间特别钟。在课间里，同学们玩得特别开心，但这中间存在着一些安好隐患。下面我们来看一段视频。 二观看课间隐患视频。 师：短短的特别钟里，却发生了好多事，方才视频里的同学在课间做了一些不该做的事，很轻易导致伤害事故的发生。生议论有哪些安好隐患。 三小组议论，怎样度过课间特别钟。 师：同学们，你们的课间特别钟都在干什么呢？ 小组议论后回复。师根据学生的回复逐一在黑板上板书。 四观看课间活动图片。议论课间活动留神事项： 1.课间休息时不在楼梯，走廊，过道玩耍，严禁奔跑，追赶打闹。 2.上下楼梯时靠右行走，不跑不跳。 3.严禁趴在走廊的栏杆上，不准从楼上往下扔东西。 4.在教室里休息不

24、要追赶狂打，防止课桌椅的碰撞，造成不必要的伤害事故。 5.课间的活动强度要适当，不要做强烈的运动。 师：你们在课间做了哪些有益的活动呢？ 生1：跳长绳。 生2：踢毽子。 生3：打乒乓球。 。 五师介绍几种适合同学们做的小嬉戏。 1.做眼保健操。 2.编花绳。 3.下象棋。 六总结： 同学们，安好无小事。中华人民共和国预防未成年人犯罪法其次条 预防未成年人犯罪，立足于教导和养护，从小抓起， 对未成年人的不良行为实时举行预防和矫治。每个同学在快喜悦乐玩的同时要加倍留神和提防对待，否那么，就很轻易发生危害，酿成事故。 其次篇: 小学一年级道德与法治课间特别钟教案 课间特别钟教案 道德与法治教案5 第

25、7课 课间特别钟 （一）教材分析 课间特别钟是义务教导科教版道德与法治一年级第一学期其次单元“校园生活真喜悦”中的第三课，课文主要内容包括“我热爱的课间嬉戏”、“玩个课间小嬉戏”、“课间还要做什么”和“这样做好吗”四个版块。其中“我热爱的课间嬉戏”版块主要是向学生介绍课间嬉戏（分室内、室外两种），在嬉戏中培养学生的规矩意识和健康精神，增进同学之间的情义；“玩个课间小嬉戏”版块是嬉戏实践活动，向学生介绍嬉戏并概括讲解，利用创设情景的学习方式提高学生参与嬉戏的积极性，学会玩一些适合课间开展的嬉戏，形成在嬉戏过程中友好交往的才能；“课间还要做什么”版块那么是开拓学生思维空间，启迪课间还需要做哪些事，

26、让学生懂得合理、有序地安置课间生活；“这样做好吗”通过插图和儿歌让学生举行辨析，了解课间休息要文明、安好，嬉戏要适当，该版块是对整个课间生活的概述和要点的指点。 一年级学生正处在精细化动作进展的上升期，不同的课间嬉戏对身体部位的进展不同。而且课间嬉戏的安置，要具有针对性，务必考虑教室空间、学生性别和天性等因素，开展适合这个年龄段学生的课间嬉戏。这样既可以激发学生的嬉戏兴趣，也可以进展学生的身心、呵护其爱玩、乐玩的天性。学生入学已有一个月，根本了解了一些校园行为准那么、课间文明休息的根本条件以及如何合理安置课间活动。本课旨在让学生初步学会安好文明地玩好课间嬉戏，合理调理课间活动的节律，感受校园生

27、活的喜悦，体会劳逸结合的好处，逐步养成健康、安好、有序的生活习惯，让学生懂得在嬉戏和交流中增进同学之间的情谊和团结，保持积极向上的精神面貌，促进他们更好地成长与进展。 （二）学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子来说弥漫了奇怪和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都弥漫了崭新感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲乏，留神力轻易分散，尤其是刚入学时，35分钟的课堂时间对于他们来说真的很难！学生迈进小学将近一年时间，对课堂学习还不适应，轻易疲乏，有意留神的时间对比短，查看才能有限。在查看教材插图时，往往只对其中的色调、人物等感兴趣。课堂上，别人在发言，他还举手

28、喊“老师”，要求发言，做事很少考虑别人。从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏对比紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体嬉戏的机遇，更不知道如何安好嬉戏等等。从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的凭借性，也不会合理调配自己的时间，自方法识猛烈，缺乏正确解决问题的才能与方法。因此，在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。 第一课时 设计者：邱静洁 （1）教学目标 1、学识与技能：初步学会安好文明地举行课间嬉戏活动，合理安置好课间生活。 2、过程与方法：利用议论、辨析等方式了解文明休息的重要性，学会劳逸结合。 3、情感态度

29、价值观：体验嬉戏的喜悦，感受校园生活的喜悦，体会劳逸结合的 好处。 4、行为与习惯：能够积极参与课间嬉戏，养成健康、安好、有序的生活习惯。 （2）教学重点 安好文明嬉戏，合理安置课间生活，感受校园的喜悦生活，体会劳逸结合的好处。 （3）教学难点 养成健康、安好、有序的生活习惯，懂得在嬉戏和交流中增进同学之间的情谊和团结。 （4）教学打定 1器材：嬉戏工具、任务卡片 2课件：与课文相匹配的课件 （5）教学过程 1、畅所欲言聊课间 1、师：今天老师请来了一位我们分外熟谙的好挚友Dora，小耳朵留心听，她 今天给我们带来了一首好听的歌曲。 2、导入播放课间特别钟 师：同学们，这首歌的歌名跟我们今天的

30、课名有点像，叫什么呀？ 生：课间特别钟 （板书：课间特别钟） 3、师：你听着歌有什么感觉呢？ 生：喜悦，轻松，活跃 4、师：你们热爱课间特别钟吗？你们的课间特别钟都作什么事情呢？ 【设计说明】一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标举行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间特别钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回复问题又能积极主动。 2、活动嬉戏乐课间 1、了解课间有哪些嬉戏 师：课间可以做的事情好多，老师给大家一个建议，课间除了上厕所，举行 课前打定等事情以外，还

31、要学会玩。你能报告一下大家，你平日热爱玩什么 吗？ 生：答 师：同学们玩的嬉戏可真多。Dora今天也带来了一些适合小挚友们课间好玩 的嬉戏，你们想看吗？ 生：（观看老师播放的图片：翻绳儿，剪刀石头布，下棋，踢毽子，老鹰捉小 鸡，跳房子）。 2、分一分室内外嬉戏 师：Dora给我们带来的这些嬉戏，谁能给他分分类？哪一些是室内嬉戏？哪 一些是室外嬉戏？ 生：分类。（室内嬉戏：翻绳儿，剪刀石头布，下棋 。室外嬉戏：踢毽子， 老鹰捉小鸡，跳房子。） 师：是呀，有些嬉戏由于场地和人数的限制只能在室外玩，有的只能在室内 玩。课间特别钟，小挚友有序文明合理选择嬉戏，有助于我们健康喜悦的成 长。 【设计说明】

32、室外嬉戏在课堂内是无法操作举行的，故采用分一分的方式，在课间嬉戏时要考虑嬉戏的人数、场地等因素，选择适合地做，旨在缓解疲乏、放松心情，文明安好。 3、一起做嬉戏 师：你回复得这么棒，Dora要和我们一起玩大小西瓜的嬉戏啦！ 师：小耳朵留心听嬉戏规矩。 1）介绍嬉戏方法和规矩 嬉戏方法：全班分为若干组，由本班的任一位学生开头说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手务必比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手务必比作浩瀚西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反，例如，前一位学生说的是“大西瓜”，下一位学生务必说“小西瓜”以次循环反复。 2）请四位同学做示范 3）四人小组体验“大小西瓜

33、”嬉戏 师：现在请你们自己开头嬉戏吧！ 嬉戏要求：说的和做的务必是相反的，并且不能和前一位说的一致。再两手比的“西瓜”外形至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”；两手相触比的“西瓜”外形被视为“大西瓜。 4、嬉戏后交流感受 师：你在嬉戏中，觉得你和同伴表现得如何啊？ 生：答 师：做嬉戏时，我们还需要留神什么？ 生：1）了解嬉戏规矩 2）安好嬉戏 （板书：安好嬉戏） 【设计说明】一年级的学生正是精细化动作进展的上升期，不同的课间嬉戏对身体部位进展不同。本环节课间嬉戏的安置，具有针对性，考虑学生的地域、学校的创办、学生性别和天性等因素，开展了适合学生的课间嬉戏（大小西瓜），这样既可以激发学生的兴趣，也

34、养护学生的好玩天性。 3、七嘴八舌排课间 1）师：这个嬉戏好玩吗？那课间特别钟，除了玩嬉戏，我们还需要做哪些事情？ 生：喝水，上厕所，打定书本 师：让我们和Dora一起来看一看这三位小挚友上厕所的表现如何？ A第一位小挚友上厕所喝水，不理桌面就开头画画了。 B其次位小挚友只顾着玩，桌面一塌糊涂。 C第三位小挚友上厕所喝水整理好书本，然后去玩耍了。 师：这三位小挚友这样做，会有什么后果呢？和前后四个人为以小组说一说。 师：是啊，这三位小挚友的结果也是可想而知的。所以课间特别钟上厕所是非 常重要的事情我们要先把课间务必做的事情先做完，再去玩。 【设计说明】结合图中学生的行为举行议论和思辨，课间特别

35、钟哪些事值得提倡的，哪些行为是存在安好隐患的，还有哪些是值得留神的。了解做事的先后依次，只有合理安置，课间特别钟才会更有效率，更有意义。 2）师：这么多的事情我们如何合理安置好呢？想想哪些是课间特别钟需要做的 重要事情？ 生：根据板书图片，选一选务必做的事 （喝水、上厕所、打定书本、玩嬉戏等图片） 师：你能说一说，选它们的理由吗？ 3）教师小结。 师：是的，课间特别钟我们要做大量事情，但我们理应有先后依次地安置好，这样更有利我们的有效地学习、健康地成长。 【设计说明】本环节利用板书图片，呈现学生上下课靠右行的良好习惯，以及课间追赶打闹、攀爬窗台的不良行为，由此引导学生议论，不仅降低了难度，也是

36、对于课堂学习的一种反应，在圈圈划划中，懂得课间哪些该是提倡的。 4）读儿歌 师：看来课间特别钟也有大学问，梦想我们的小挚友以后文明休息和嬉戏，这 节课下课我们一起看看谁是文明小标兵。 【设计说明】本环节的目的是要学以致用。童谣是课间特别钟的教学总结，通过对童谣的吟诵与理解，使学生懂得课间特别钟要学会放松、安好嬉戏和喜悦生活，在熟读儿歌了解模范的根基上，举行下课检验，做到知行统一。 （6）板书设计 第7课 课间特别钟 安好嬉戏 合理安置过课间（图片） （7）亮点分析 以Dora这个小挚友耳熟能详的人物角色贯穿整堂课，不会让整堂课觉得单调乏味。采用辨析、议论、图片等方式了解学生课间活动的情景，结合

37、学生评价，学会如何合理安置课间生活，利用嬉戏，操练和规矩意识的强调，形成正确认知。积极参与课间嬉戏，养成健康、安好、有序的生活习惯，感受校园生活的喜悦，体会劳逸结合的好处。再创设情境，用实践体验当场察觉嬉戏中的问题并尝试解决问题。让学生巩固规矩意识，了解规矩的重要性。结果在嬉戏中体会同学情义。 第三篇: 小学一年级道德与法治课间特别钟教案 课间特别钟教案 教学目标： 1学识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安好文明嬉戏，在学校里和同学和气相处，遵守学校的各项秩序。 2过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、议论等活动，体验到有序的安好生活给自己带来

38、的高兴心情及好处，尝试用不同方法解决问题。 3情感与态度：通过课间特别钟文明安好嬉戏的熟悉，形成初步的自我养护意识和安好意识，形成积极向上的学习态度。 4行为与习惯：教师引导学生了解课间特别钟的活动，知道哪些是安好有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前打定，玩文明的嬉戏，养成良好的行为习惯。 教学重点： 教师引导孩子们合理地安置课间特别钟。 教学难点： 教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安好文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规矩。 教学方法： 教法：情景陪衬、引导质疑法、重点引领法、模范示范法 学法：自主学习，合作议论、嬉戏体验 教学时间：第一课时 教学过程：

39、 第一课时 教学活动内容：下课了 活动打定： 教师打定：歌曲课间特别钟、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。 学生打定：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做嬉戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。 学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。 活动过程： 一、目标情景化导航，引导学生进入新课： 教师请学生闭着眼睛听歌曲课间特别钟，情感体验陪衬主题导入新课，然后提问：课间特别钟你们都在做什么？ 【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标举行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间特别钟”的歌曲引

40、入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回复问题又能积极主动。】 二、汇报交流体验感悟，梳理学点 教师引导学生根据课件提示，请学生看书2829页图片，报告老师：书中的小挚友课间特别钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？ 【设计意图：教师根据学生的回复以及质疑的问题实时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。】 三、重点引领，突破难点： 1、拿出自己回家打定的下课后“上厕所”“喝水”“打定下节课的文具”“做嬉戏”的卡片同座彼此说一说：下课后先做什么，然后做什么，结果做什么？ 2、教师出示课件，引导学生明白：为什么在课间先做这

41、些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？ 3、师小结：课间休息时间不是很长，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去打定下节课的学习用具，然后踢毽子、拍皮球、看书、老鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做嬉戏这样做才是文明的小学生。 4、小调查：课间你不热爱哪种形式的不文明、担心全的活动？ 5、看看不文明的嬉戏及视频，让学生明白嬉戏时要留神安好，分辩哪一些是文明安好活动，哪一些是不文明担心全的活动，从而下课后做一些安好文明的嬉戏活动。 6、安好嬉戏体验：学生明白了哪一些是课间安好嬉戏，教师引导学生上台呈现安好嬉戏，孩子们在体验中使课堂气氛更活跃，学生在课堂活动中知道下课后合理安置好时间，安好嬉戏。 7

42、、分组自编课间安好活动竞赛，激发学生的想象创造力。 【设计意图：教师根据学生的质疑梳理学点，知道课间要开展有益的安好文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规矩。教师首先让学生拿出打定的课间活动图片，引导孩子们说出课间有序活动，教师再根据学生的回复出示情景化的课件，在学生看幻灯片和视频的过程中孩子们知道下课后先理应做什么再做什么，结果做什么。我这样设计是想让学生在形象的图片感知中引导孩子们知道合理地安置课间特别钟，突破教学重点。当学生知道课间要做安好文明嬉戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、担心全嬉戏，那可危害很大，我们都不去做。结果教师引导学生情景表演下课后的安好活动，分组自编课间

43、安好活动竞赛创新展演。教师围绕学校品德课的教研课题 “支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”开展教学活动，师生在活动中突破教学难点。】 四、总结运用，稳定提高： 教师小结：这节课同学们在喜悦的嬉戏中知道下课后先上厕所再摆书，一起跳绳、拍球、踢毽子喜悦地去活动，不打架，不捣乱，安好嬉戏记心中。下课铃声要响了，老师赏赐你们听着“下课了”的情景阐明安好嬉戏去吧！ 【设计意图：教师根据课堂处境小结，孩子们在情景阐明中“学了就去做”，学生在听到铃声后喜悦安好嬉戏，真正表达了学以致用的效果。】 7、我们各种习气中再没有一种象抑制高傲那麽难的了。虽全力隐藏它，抑制它，歼灭它，但无论如何，它在不知

44、不觉之间，如故显露。富兰克林 8、女人纵然是脆弱的，母亲却是固执的。法国 9、慈母的胳膊是和蔼构成的，孩子睡在里面怎能不甜？雨果 10、母爱是多么猛烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。邓肯 11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。印度 第四篇: 小学一年级道德与法治课间特别钟教案 部编人教版道德与法治一年级上册：课间特别钟(2)-人教（新版） 课间特别钟教学设计 教学目标 1、情感与态度：学生能自主根据铃声的指示举行学校生活，感受到有序安好的课间活动的喜悦。 2、学识与技能：在活动体验中掌管课间该怎样做和如何玩的根本方法。 3、行为与习惯：学会根据铃声举行学校

45、生活，初步形成规矩意识. 教学重点：合理地安置课间特别钟。 教学难点：积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规矩。 教学过程 师生谈话，导入新课，透露学习目标。 1、师：同学们坐的真端正。看来呀，大家都知道了上课铃响了以后该怎么做了，很棒。老师想知道在上课铃响之前你们都在做什么事情？ 学生自由回复。 师：从同学的发言中，我知道，课间，大家有的要玩，有的会喝水，有的要上厕所或打定下节课的用具，有的同学还在走廊上乱跑乱 叫了。那在课间到底该怎么做呢？今天这节课我们就一起来议论理应怎样合理度过课间特别钟。（板书：课间特别钟） 2、出示学生在课间活动玩的各种嬉戏。 师：老师也想知道你们热爱的课间嬉

46、戏有哪些呢？ 学生自由回复。 课间活动真是丰富多彩，但是课间我们开展这些活动的时候要留神什么呢？（板书：留神安好） 活动一 观看图片视频 直观感受担心全行为 1、出示图片：课间休息我们先来看第一张照片：下课后，几个孩子在教室里彼此压着玩。提问：这样对吗？会发生什么危害？ 2、我们持续查看其他照片：这样下楼梯对吗？可能会发生什么危害？理应怎样下楼梯？ 3、查看其它照片：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？ 4、观看视频，让学生找到哪些行为担心全，哪些现象不文明？ 提问：那做哪些嬉戏才能安好文明呢？下面老师教你们两个小嬉戏。 活动二 喜悦嬉戏 1 出示“木头人”嬉戏规矩，读规矩，再选择

47、几个学生上台玩。 2 出示“蹲蹲乐”嬉戏规矩，读规矩，也选择几个学生上台玩一玩。 嬉戏表演终止，报告孩子们玩嬉戏时要遵守规矩。 第五篇: 小学一年级道德与法治课间特别钟教案 教 案 总第 页 课题 课间特别钟 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 活动课 第 课时（共 课时） 教学 目标 1.感受课间特别钟的喜悦，明确课间休息的重要性。 2.学会玩文明嬉戏，养成良好的文明习惯。 3.知道课间休息是为上课做打定。 教学 重点 体验课间特别钟的乐趣，学会守规矩玩文明的嬉戏 教学 难点 课间活动有秩序，守规矩，保安好。 教学 资源 教学课件 板书 设计 课间特别钟 守规矩 合理安置 喜悦多 安好

48、嬉戏 总第 页 教 学 过 程 主要教学环节及教师活动（时间调配） 学生活动（时间调配） 一、课间活动乐共享 （一）视频导入，文明课间 设计意图：(通过赏识其他同学课间文明嬉戏的场面，激发学生热爱课间活动的兴趣。) 1.同学们，老师带来了一些大家分外熟谙的图片，留心看看里面的同学在做什么嬉戏？ 2.播放嬉戏图片 提问：这些是什么时间做的嬉戏？正向歌曲里唱的那样是课间特别钟，出示课间特别钟，今天我们就来学习课间特别钟，伸出手和老师一起写 板书：课间特别钟 （二）课间嬉戏守规矩 你在方才播放的图片中察觉了哪些课间嬉戏，能说著名称来吗？ 3.你在课间都做什么嬉戏呀？课间做这些嬉戏有什么好处呀？ 教师

49、小结：有意义的课间嬉戏能放松我们的身心，让我们感受到喜悦，和同学相处更高兴，关系更友好。 师：现在，咱们玩一个石头剪子布的嬉戏？几个人一起玩，先制定嬉戏规矩在玩。试着玩一会儿。 4.你玩的欣喜吗？为什么？为什么老输？ 师：方才同学们玩嬉戏时，我察觉了一个问题。（师在学生嬉戏时查看学生中不遵守嬉戏规矩、打闹、摔倒、拉扯等问题）我们理应怎样解决呢？ 板书：守规矩 （引导学生在嬉戏中应遵守规矩，留神安好，与同伴和气相处） 师小结：玩的好的同学他们就是遵守了小学生日常行为模范中的第十二条守规矩 二、课间活动有安置 设计意图：（引导学生结合自己的课间生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在问题，学生通过自己辨析得出的结论，会更轻易采纳，也更容许遵守。） 1.课间我们要学会做文明嬉戏，假设课间全都用来只做嬉戏可以吗？课间我们还需要做什么呢？ 2.我们除了玩嬉戏还做了这几件事？这样做有什么好处？小结：上厕所、喝水、打定学习用品是每个人在课间特别钟