部编版小学六年级语文上册第23课《月光曲》优质课件

1、我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。贝多芬贝多芬（1770-1827） 生平介绍：德国著名作曲家。贝多芬从小接受音乐训练，并跟随多位大师学习，奠定了良好的音乐基础。1796 年起，贝多芬听觉衰退,晚年双耳失聪,但他始终没有放弃对音乐的追求，曾发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊。贝多芬一生创作了大量充满时代气息的优秀作品。 主要作品：月光奏鸣曲命运交响曲英雄交响曲等。 月光曲是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲，即第十四号钢琴奏鸣曲，创作于1801年。德国诗人路德维希雷尔施塔勃用“瑞士卢塞恩湖上的明媚月光”来形容这首奏鸣曲的第一乐章，于是有了月光曲这个名字。本文写的是关于贝多芬谱写月光曲的月光曲一个

2、传说。“传说”是民间流传的故事,不一定确有其事。贝多芬一生创作了大量美妙动人的音乐作品,人们喜爱这些乐曲,也热爱这位伟大的音乐家。因此，关于月光曲的谱写有了这样那样的传说。谱莱茵盲纯缕键陶（曲谱）（莱茵河）（盲目）（几缕）（单纯）（键盘）（绿茵茵）（陶冶）我会写打地鼠盲纯茵谱莱键缕陶识字方法莱加一加：艹+来=莱妄换一换：盲-目+女=妄 健 - 亻+ 钅= 键 键p 谱曲 歌谱 谱写 年谱P组词：音序：部首：左右结构：笔画：14讠 左窄右宽，“日”稍扁。书写指导：重点字讲解无数革命先烈用生命谱写了壮丽的诗篇。造句：点击播放chn纯熟 纯正 单纯杂技演员纯熟的技艺让观众叹为观止。C组词：造句：音序

3、：部首：左右结构：笔画：7纟最后一笔竖弯钩圆润。书写指导：点击播放jin按键 键盘 关键程序员敲起键盘来非常熟练。J组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：13钅左窄右宽，“建”的平捺舒展。书写指导：点击播放盲纯键中间不要写成“辶”最后一笔是竖弯钩没有点注意红框部分，不要写错哦写作(乐曲等)。 （ ） 状态词。时而中断，时而继续。（ ）小而弱。 （ ）很熟练。 （ ） (风景)秀丽而幽静。 （ ） 谱写解词义断断续续微弱纯熟清幽形容微小的波浪闪闪发光 （ ） 极短时间。 （ ）安静；宁静。文中指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的神色。 （ ）很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（

4、） 微波粼粼霎时间恬静陶醉默读课文，注意生字词，试着说说这篇文章讲述了一件什么事。 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传说。给课文划分段落，理清层次。第一部分(1)：简单介绍了贝多芬，并点明他创作月光曲的故事是一个传说。第二部分(2-7)：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩弹奏曲子的事。第四部分(10)：贝多芬飞奔回客店，记录下自己即兴弹奏的月光曲。第三部分(8-9)：描写了贝多芬即兴创作月光曲的情景。月光曲这首乐曲是怎样谱写成功的？温馨提示：再读课文和同学探讨，弄清楚事情的起因、经过和结果。贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话

5、，产生同情。经过：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店，连夜记录了下来，这就是月光曲。起因：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了一首曲子。结果：一、拼一拼，写一写。（ ）曲p谱（ ）河li yn莱茵（ ）人mng盲（ ）净chn纯琴（ ）jin键千丝万（ ）l缕（ ）醉to陶一、根据课文内容填空。 的乐曲著名 的钢琴声断断续续 的月光清幽 的海面微波粼粼 的脸恬静 的大海波涛汹涌 通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事。这节课，我们继续研读课文，感受月光曲的美妙。思考：从第1段中你获得了什么信息？ 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有

6、一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。主人公点题 在人们口耳相传中形成的，说明贝多芬和月光曲是历史上存在的，但故事可能是人们的想象。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。琴弹得不熟练。为故事的发展作铺垫。兄妹对话哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。妹妹：哥哥：妹妹：思考：从兄妹俩的对话中，你体会到了什么？渴望听贝多芬弹奏乐曲。这首

7、曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！妹妹：挚爱音乐家里贫穷，无法满足妹妹的心愿。是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥：难过内疚劝慰哥哥，体谅哥哥的难处。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。妹妹：善解人意被生活所迫而强压住内心对音乐的热爱的无奈。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬：皮鞋匠：贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。皮鞋匠和贝多芬对话贫穷、不幸。盲姑娘家庭贫困、眼睛失明，这让贝多芬心生同情；热爱。盲姑娘热爱音乐，十分渴望听贝多芬弹奏乐曲；懂事。感受到哥哥的愧疚时，立即说自己

8、是“随便说说”。 思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？您爱听吗？我再给您弹一首吧。弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬：妹 妹： 不仅听出了贝多芬弹奏的纯熟和作品传递出的情感，还猜出了弹奏者是谁，表现出她较高的音乐素养和她对音乐的热爱。妹妹和贝多芬对话因为遇到了这么爱音乐、懂音乐的知音，贝多芬情有所感，所以产生要为盲姑娘再弹奏一曲的想法。贝多芬为什么想再为盲姑娘弹奏一曲呢？阅读第9段，思考：皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到了几幅画面? 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月

9、亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来三幅画面第一幅：月亮从水天相接处升起，海面上洒满了银光。乐曲舒缓。第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。音乐气势越来越强，曲调出现转折。第三幅：忽然,海面上刮起了大风，卷起了巨浪。乐曲高昂激越，节奏越来越快。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌。如何理解“她仿佛也看到了”？ 贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象，乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了。可见，音乐真的具有震撼人心的力

10、量“陶醉”一词说明了什么？ “陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声中时的神态，既表明兄妹俩对音乐的热爱与深刻感悟，又衬托出贝多芬音乐的巨大感染力。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。“飞奔”一词体现了什么？表现了贝多芬想记录下曲子的急切心情。 他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。听：同情创美妙的乐曲美好的心灵月光曲弹：谈话感动知音现实月亮升起（微波粼粼）月亮升高（穿过微云）月亮照耀（波涛汹涌）联想想象月光曲记录弹琴一曲悠扬舒缓气势增强高昂激越交代传说，引出下文 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传说,表现了贝多

11、芬对劳动人民的同情,显示了他卓越的才华，同时告诉人们:美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自真挚而高尚的情感。有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。 因为贝多芬从兄妹俩的对话中了解到，他们虽然贫穷，但对音乐充满热爱，贝多芬被兄妹俩的深厚感情以及盲姑娘的善解人意所感动，所以弹琴给盲姑娘听。 一曲弹完，从盲姑娘的赞美中，贝多芬了解到她不仅爱音乐，还很懂音乐，能在他乡遇到知音，贝多芬很欣慰，这激发了他的灵感和创作欲望，因此又即兴弹奏一曲。反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。 在朗读过程中，要借助文字想象海上明月升起的奇丽画面。边读边

12、感受时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激荡的乐曲。可以按照乐曲旋律的变化（悠扬舒缓气势增强高昂激越)进行背诵，还可以根据皮鞋匠脑海中的三幅画面来背诵。点拨：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 当我静静地聆听星星小夜曲时，我仿佛看到无边的夜幕中缀满了亮晶晶的星星，它们好像一只只好奇的眼睛，一眨一眨地遥望人间大地。我还看到一个个美丽的仙女悠闲地在蓝色的绸缎上缝缀金色的宝石，她们穿针引线，尽情展示着自己的才艺。有位神仙担心仙女辛苦，挥挥衣袖就把宝石缀满天空。真奇妙啊！你看，远处走来两位提着灯笼的小仙女，她们是想到人间欣赏美景吗？与月亮有关的词语。月明星稀 月色迷离 月光皎洁

13、月色朦胧 月色如银 月光如水皓月千里 月白风清 风清月朗描写音乐的诗句。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。唐白居易琵琶行此曲只应天上有，人间能得几回闻? 唐杜甫赠花卿昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。唐李贺李凭箜篌引谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。唐李白春夜洛城闻笛一、按要求写句子。1.一阵风把蜡烛吹灭了。（改为“被字句”）2.姑娘说：“我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹。”（改为第三人称转述）蜡烛被一阵风吹灭了。姑娘说，她只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。二、月光照耀下的大海的变化反映着音乐的 变化，结合第9段展开想象，连一连。月亮升高了，穿过微云月亮升起来，微波粼粼月光照在浪花上，海

14、上波涛汹涌音乐高昂激越音乐气势逐渐增强音乐节奏舒缓柔和1.积累有关音乐的词语。2.抄写自己喜欢的句子、 词语。3.欣赏贝多芬的其他作品。22 月光曲第1课时第2课时 我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！贝多芬第1课时新课导入贝多芬 德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，但他并未因此停止创作。世人尊称他为“乐圣”。新课导入月光曲谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘纯熟 琴键 微波粼粼一缕 恬静 陶醉谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘纯熟 琴键 微波粼粼一缕 恬静 陶醉lnquntin初读课文我会认pliynmnchnji

15、nlto初读课文艹来莱亡目盲因茵传（传奇）chun（传记）zhun 这本传（zhun）记记载了他一生的传（chun）奇故事。多音字初读课文推广，散布记载散（散步）sn（散养）sn 广场四周的草坪中还有一群散（sn）养的鸽子在散（sn）步。初读课文多音字排遣没有约束，松开谱茵盲莱纯缕陶键初读课文pliynmnchnjinlto 默读课文，想一想文章写了一件什么事？初读课文 讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事。 第一部分（第1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作月光曲的故事是一个传说； 第二部分（第27自然段）：叙述了贝

16、多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏； 第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作月光曲的情景； 第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。初读课文朗读课文，理清课文层次。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。琴弹得很不熟练断断续续 为故事的发展做了铺垫。弹的正是他的曲子品读课文 这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！ 是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。品读课文第一次对话品读课文 “那有多好哇”是盲姑娘发自内心的

17、感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。 思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会到了什么？品读课文通过兄妹俩的对话你了解到了什么？兄妹俩热爱生活热爱音乐。 兄妹俩很贫穷；妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；手足情深品读课文第二次对话 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。 贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹

18、得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。品读课文第三次对话赞叹弹奏技巧的高超赞叹情感表现得充分品读课文 “弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 读好两个“您”，第一个表示猜想，语调可以延长，第二个要读出肯定的语气。可以自己读，同桌读，男女生PK读，全班一起读。多读几遍，感受盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表的感情。水和天连在一起。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（风景）秀丽而幽静。微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。时而中断，时而继续。安静；宁静。在课文中找出相关词语，并写出来。（水天相接）（陶醉）（清幽）

19、（微波粼粼）（断断续续）（恬静）随堂练习 盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。 思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说。品读课文第2课时 盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法创作的激情油然而生。 思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？品读课文 阅读第9自然段，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？ 他好像面对着大海，月

20、亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来品读课文 根据上面文字的描述，正确排序。 （ ） （ ） （ ）312品读课文 第一幅：月亮正从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此时的音乐是舒缓、轻柔的。品读课文 第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。品读课文 第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是高昂激越，节奏越来越快。品读课文月光曲随着音乐读课文：1.自己读；2.齐读。品读课文 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁

21、得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。 思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？品读课文 这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带给他们兄妹俩无穷无尽的想象。品读课文 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。 “陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。品读课文 想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。 贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，“

22、飞奔”也体现出了他想立刻把曲子记录下来的急切心情。品读课文贝多芬是怎样创作出月光曲的？听弹记录创结构梳理美妙的乐曲美好的心灵谈话同情知音感动月亮升起、升高、照耀月光曲拓展一拓展二拓展延伸写月的古诗：吹灯窗更明，月照一天雪。清袁枚露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫野旷天低树，江清月近人。唐孟浩然拓展一拓展延伸海上生明月，天涯共此时。唐张九龄春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐张若虚返回拓展延伸贝多芬的名言我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。拓展二返回拓展延伸 音乐家贝多芬p xi（ ）了许多著名的乐曲。一天夜晚，他在li yn（ ）河边散步，听到茅屋里有琴声传来，推开门走了进去，正在按动qn jin（ ）的是一位mn nin（ ）。谱写莱茵琴键一、读句子，看拼音写词。盲姑娘随堂练习二、根据课文内容填空。 本文讲述了著名音乐家贝多芬为（ ）弹琴，并即兴创作出（ ）的传奇故事。既表现了贝多芬对贫苦人民的（ ），也表现了他卓越的（ ）。A.月光曲 B.同情和关爱C.皮鞋匠兄妹俩 D.音乐才华CABD随堂练习春夜洛城闻笛唐李白谁家玉笛暗飞声，散