2022年《花非花》教案

1、学习好资料 欢迎下载歌曲花非花教案教学内容： 1、发声训练 2 、学习歌曲及对作品的处理教学目的 : 1 情感目标：学习并演唱花非花,体会歌曲的艺术气息和模糊美；2、学问目标：通过学习此歌,加强同学对发声、吐字重要性的熟悉；3、才能目标：敏捷渗透唱歌的姿态与唱歌的气息学问,努力培育学生良好的唱歌状态和唱歌习惯；教学的重点与难点：1、引导同学充分懂得歌曲内涵,恰如其分的表达；2、歌曲字头的“ 软” 表达；教学方法 : 讲解、分析、启示的教学法教 具：钢琴、教材教学课时： 1 课时教学过程：一、复习上节内容学习好资料 欢迎下载二、发声训练1、哼鸣练习目的与要求： 体验头腔共鸣和声音靠前的感觉,使其

2、获得声音的高位置；a、身体自然直立,两肩放松,吸进适量气息并留意深的呼吸支 点；b、嘴唇微闭,舌自然平放舌尖轻靠下牙根,下腭放松,上下牙 稍分开不要咬紧； c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方,两眉之间感到明显振动,象擤鼻涕时的感觉；d、不论音的高低,都始终保持这种高位置的感觉,这对上下声区的统一很有好处；2、U母音及带 a 母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣,获得高位置,打开喉咙形成管状,上下一样,声区统一,较好地带动 a 母音的练习,嘴唇微闭成“ 撮口” ,上唇要拢住,唇尖用力,喉咙打开,上下畅通好像一根管子；三、歌曲学习与演唱花非花1、作品简析：白居易（ 772846）,唐代大诗人；字乐元

3、,晚年局香山,自号香山居士；原籍山西太原,生于河南新郑；诞生于小官僚家庭；少时因避战乱“ 衣食不充,冻馁并至” 直接体验了民间疾苦；公元 800 年考中进士,以后做过一些小官,但因直言敢谏被贬；后又任杭州,苏州刺史,管至刑部尚书；晚年闭居洛阳,75 岁去世；终身主见“ 穷就独学习好资料 欢迎下载善其身,达就兼济天下” ；他的诗作卖炭翁新丰折臂翁缚 戏人忆江南等因形象鲜明,主题深刻而成为传诵名作；感伤诗 中长恨歌琵琶行更是曲折生动,文彩精致的大作,显示了诗 人杰出的艺术才能；黄自（19041938）字今吾,江苏川沙（今属上海市）人；早年在美国欧柏林及耶鲁高校音乐学校学作曲；1929 年回国,先后

4、在多所大学任教,培育了不少音乐人才；同时,从事音乐创作和著述,写下了 各种体裁的音乐作品近百首； 是我国闻名的作曲家和音乐理论家；其 作品结构严谨,线条分明,层次分明,具有很高的艺术价值；白居易的诗大都以言语浅近, 意境显露见长 相传老妪也能听懂 ；但 这首花非花却颇为“ 模糊” ；第一句“ 花非花,雾非雾” ,就首 先给人一种非花似花, 非雾似雾的捉摸不定的感觉,可究竟又似花仍 是非花,似雾仍是非雾；其次句从“ 夜半来,天明去” 的叙写,似在 说短暂易逝的梦；但第三四的“ 来如春梦” “ 去似朝霞” ,即告知我 们“ 春梦” 与“ 朝霞” 也是比如；这种如行云流水,环环相扣的一连 串的比如,

5、只喻体（用作比如的物体）,而不喻本（被喻之物）,确 实诗的意境蒙上了一层“ 模糊” 颜色；但这首诗的诗意又不是晦涩到 不行捉摸的地步, 从他同期的,甚至为同一目的而作的 渐简吟可知,花非花 可能表现的是对一种生活中存在过的,而又很快消逝了的 美好的人与物的追念与惋惜；该诗节律规整,秀丽缠绵,为千古传颂 之佳作；学习好资料 欢迎下载2、艺术处理：歌曲抒发了诗的意境,节奏平稳,旋律委婉、含蓄、带表达 性；结构为四句体单乐段形式； 第一句的动机, 强调“ 非花” 的“ 非”字,后半句上四度模进,再强调“ 非雾” 的“ 非” 字,一开头就描画 出这掩盖着一层薄纱的意境, 其次句终止在属音上, 是进一步的叙咏,那逐级下行,后为平叙的音调,具有谜底颜色,也增加了问的期望；第三句转折,由低向高动听上扬,好像春梦,并非春梦；第四句由高 而低趋于平稳,看似朝云,却非朝云；最终恬淡的终止,其追惜、思 念之情,溢于言表；3、演唱要求：要蕴涵原诗的意境,字头可软些,同时“ 花” “ 非” “ 雾” 这些字唱起来有些绕口,方言区有f-h 不分的情形,仍要留意字音的精确、清晰；此外,由于歌曲是舒缓的平稳节奏,要掌握好气息运用,切记不 要唱“ 爆” 了,唱“ 火” 了或唱“ 热” 了,这都将有悖情愿；四、总结新课：老师进行本课小