2022年《荷叶圆圆》教案 2

1、14叶 圆 圆授课人：田文雅景哈中心学校授课班级： 一年级（ 6）班 授课课时： 一课时（其次课时）授课时间： 20XX 年 3 月 21 日设计思路：这是一篇轻欢乐泼的散文；全文共5 个自然段,第一自然段,一句话描写了荷叶的漂亮； 以下 4 个自然段用表达的语言描写了“ 小 水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿” 对荷叶的宠爱；全篇课文布满童 真、童趣；在教学中制造情境,解决孩子们不易懂得的词句；在反 复诵读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢乐心情；教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读；2、懂得课文内容,体会水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿欢乐的心 情；3、在朗读中,感受童真、童趣,感受夏天的美好

2、；教学重点：能正确、流利、有感情地朗读；教学难点：朗读中感受童真、童趣,试背课文；教学预备：多媒体课件、相关图片；教学过程：一、激趣导入,创设情境；1、小伴侣,你们宠爱猜谜语吗？老师这儿就给大家预备了一 个有意思的谜语,听好了： “ 圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当 摇篮,小鱼拿它当凉伞； ” 猜一猜,这是什么？（贴出荷叶图）板书课题：荷叶圆圆（齐读课题,要求把题目读得美美的；）2、现在我们先把学过的生字宝宝复习一遍,那样待会儿我们就可以把课文读得更通顺、更流利些；认读；）（1）指名读；（出示带生字的词语,指名（2）猜词嬉戏；（指名 1 至 2 名同学上台背对黑板看同学们 的动作猜词,其余同

3、学做随机出示词的动作）3、小伴侣们,夏天到了,池塘里长满了荷叶,那么荷叶有什 么特点呢？（请同学们美读第一自然段）4、是啊！荷叶圆圆的、绿绿的,可美啦！你们想去看看漂亮的荷叶吗？现在老师就带你们去看看吧！刚才小伴侣们观赏了漂亮的荷叶,课件出示荷叶图 你们宠爱这些荷叶吗？今日老师请来了四个和你们一样宠爱荷叶的小精灵,同学们有爱好和老 师一起来熟识它们吗？让我们一起到文中去找找吧！二、初读课文,初步感知；1、老师范读；2、自由读；3、读了课文后你找到和我们一样宠爱荷叶的那四位小精灵了 吗？谁来说一说？（指名说,老师贴出四种小精灵图片）四只小精灵与荷叶之间发生了什么故事呢？我们带着这个问题再读读课文

4、 吧！三、分段美读课文；1、美读小水珠的句子；四个小精灵中谁是最小的？小水珠虽然是最小的,但是它迫不及待的想与我们共享它与荷叶之间的欢乐！（出示水珠荷叶图,师想象描述小水珠舒适的样子,渲染气氛；）（1）自由读其次自然段；（2）小水珠是怎样在荷叶上的？它把荷叶当做了什么？（水珠图贴荷叶上,板书：摇篮）（3）我们来学学小水珠舒适的样子；（边读边做动作）A、全班齐读 B、指名朗读（4）试背其次段（师引导同学背）2、学习三至五自然段（1）过渡：看到小水珠躺在荷叶上舒适的样子？其他三个小 精灵也争先恐后的想要共享自己的欢乐；（2）同学自由选读自己宠爱的段；a.同学举手说说自己宠爱的小精灵；b.老师依据同

5、学的回答随机出示相应的课件；（3）同桌互读；（边读边做动作）（4）指名读；（比一比谁演读的最好）（5）分角色朗读；（6）师生合作读；3、试背课文 老师引导（说出小精灵的名字） ,同学试背相应的段；四、捉迷藏 1、过渡：课文我们已经熟识了,老师为同学们带来了一个“ 捉 迷藏” 嬉戏,信任同学们肯定能完成的很杰出；2、找出课文中的“ 是” 字；（课件出示文中带有“ 是” 字的句子,再次梳理课文）五、课外拓展 1、小伴侣们,今日我们和课文中的哪四位小精灵在荷叶里玩 了一趟？但是荷塘里除了这四位小精灵以外,仍会有哪些小精灵 呢？它们又会把荷叶当做它们的什么呢？谁能说一说？2、指名回答,课件出示拓展练习题：荷叶是（）的（）荷叶是（）的（）荷叶是（）的（）荷叶是（）的（）六、总结 小伴侣们,今日你们与四个小精灵在荷叶上玩的高兴吗？夏天 就快到了, 大自然中仍有许多像荷叶这样的趣事,在生活中请同学们多留心观看身边的事；爱护自然, 爱惜小动物, 和小动物