学校信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案_第1页
学校信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案_第2页
学校信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案_第3页
学校信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、学校信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案培训主题:完善“惠”学空间建设引领课堂品质提升一、指导思想贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0 的意见和关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0文件精神,落 实“坚持育人为本、坚持融合创新、坚持系统推进、坚持引领开展”的基本要求, 按照“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新”的基本原那么,结合学校“基 于混合式教学模式的网络学习空间应用”主题,通过完善“惠”学空间建设,促 进线上线下融合,引领课堂品质提升,全面开展“整校推进”工程。二、现状分析(简述:学校信息化建设的主要优势和教师信息化应用能力方面存在

2、的问题)在“互联网”信息时代的大背景下,学校不断推进数字化教学,努力为教 师和学生提供个性化教学与学习环境。学校积极开展信息化教学实践,充分利用 资源平台开展教育教学活动。从2017年至今创智课堂云平台开设常态课共452课时,其中公开课区级4节,校级31节,校园活动37次,教师培训23次,资源 建设共1375次;不断优化学校信息技术设备,并组织开展信息技术能力提升培 训;近两年,组织教师参与信息技术、在线教学等案例与论文征文活动共4次; 在疫情防控期间,开设在线课1170节,全校集体在线培训4次。学校开设了 “3D 打印、“photoshop图片处理”拓展课,开展理化生虚拟课堂教学研究。201

3、9 年学校顺利通过了中央电教馆组织的“全国网络空间学习”的汇报及辩论,被评 为全国网络学习空间应用优秀学校。2020年9月申报了中央 教育馆学校在线 教育应用创新工程,成功申报全国课题基于混合式教学模式的网络学习空间应 用的行动研究。学校被评为杨浦区教育信息化工作先进集体,曾国平老师被评 为杨浦区教育信息化工作先进个人。学校35岁以下青年教师占60%左右,教师队伍年轻化是学校开展中存在的 缺乏,但青年教师的成长也是学校可持续开展的源源动力,学校重视鼓励更多教 师投入信息化教学建设,把教师队伍的年龄结构优势变为教学优势。学校大力推 进教师信息技术应用能力的提升工程,搭建平台,让教师积极投入课堂实

4、践,成 长迅速。目前,区骨干、区骨干后备、区教师新秀及区中心组成员增至20%左右, 1位教师被评为区学科带头人,7位教师在区“百花杯”、“小荷杯”竞赛中获 奖,2位教师参与了疫情期间市级录播课的录课。6位教师在全国、市级微课制 作比赛、新媒体新技术应用大赛中获奖,区级“一师一优课”达10节左右。学 校成为技术促进教育转型的生动案例,受到区域内学校的广泛关注。整体来看,教师在理念方面有对技术融合课堂教学的创新思考,但主要在 展示课、赛课中使用较多,日常教学中教师欠缺对信息技术应用于课堂教学的科 学研究,不能很好地表达信息技术解决课堂教学中的实际问题;信息技术使用较 多集中在青年教师,且较多停留在

5、基础的、效率不高的应用层面,以辅助教师的 教为主,与“全员参与”、“整校推进”尚有一定差距,局部中高龄教师仍以“粉 笔+ppt”为主要教学模式。三、培训目标(-)总体目标充分利用网络学习空间(即国家教育部线上资源、上海微校、创智云课堂 课程资源等),总结线上资源优势,探索线上与线下教学融合的混合式教学模式, 推进我校的教育教学现代化,形成在线教育应用创新的有效模式,全面促进信息 技术与教育教学融合创新开展。(-)具体目标.建立学校特色资源库建立校本资源库,包括教材解读、教案、课件、案例、微课等,并实现资 源共享。在线交流,开展联合体、集团校线上研讨活动;结对帮扶学校,共享优 质课程,推送精品课

6、,营造共研、共进、共享的教研气氛。.提升教师网络学习空间应用能力积极组织推进网络学习空间的培训工作,学校做到培训所有教师全覆盖。 认真落实上海市教师培训、区学科教研培训、“十四五”平台培训以及创智云课 堂系统操作等各类培训,提升教师在线教学资源获取能力以及教学信息技术能 力。.形成线上资源与线下课堂融合的混合式教学模式在核心素养视域下,以学生开展为中心,建立全新的线上线下育人环境, 充分发挥线上与线下学习空间的功能与优势,实现学习活动在两种学习环境中的 无缝衔接,促进新课标、新教材的落地实施。四、培训对象全校在编在岗的教师(含校长)(2022年12月31日之前未退休的教师, 必须参加本工程培训

7、;2022年12月31日之前退休的教师,可自愿参加本工程 培训)。五、培训时间2022年6月至2023年1月底六、培训方式在培训团队指导下,将采取市区平台线上研修、校本研修、教师选学等多 种方式,构建线上线下双循环培训模式,将集中培训、网络研修与实践应用相结 合,以学科信息化教学为重点,全员推进开展教师信息技术应用培训。.市、区(校)平台在线自主选修学校根据市级kl2在线学习平台“培训课程超市”中的培训课程组织教师 进行选学。.集中研修从各类信息化教学获奖的骨干教师、教研组长、备课组长中遴选和组建培 训骨干团队,在有关专家的引领下培训骨干团队担任主讲教师,通过主题培训I、 观摩课等形式开展集中

8、研修。针对需要操作才能掌握的知识和技能,如教学软件 的使用,也将采用集中培训的方式进行培训。.线下实践采用自主选学、实践为主的培训方式,组织开展教师全员培训、教学实践和 应用研修。七、培训内容学校依据现阶段正在推进的“基于混合式教学模式的网络学习空间应用” 工程四个重点建设内容:(1) “惠”学习,网络教学空间(2) “惠”课程,特 色教学资源库(3) “惠”教研,助推教师开展(4) “惠”评阅,智能阅卷系统, 确定了信息技术提升工程2.0培训研修课程模块和路径,着力打造具有校本特 的“惠”学空间。培训做到三结合:培训工作与学校教学工作相结合;培训内容 与“惠”学空间建设相结合;研究主题与引领

9、课堂品质提升相结合。(一)学时分配课程类别通识课程专业课程实践应用课程学时分配10学时15学时25学时责任主体市区、校校(二)课程内容“惠”学习“惠”课程“惠”教研“惠”评阅课程内容线下教学空间线上教学空间“学习百宝箱”“惠学”个性化学习空间学生“数字画像”资源分类 资源管理 资源统计教学监测,规范 教学流程一师一档,助推开展教研一体化平台 资源开发建设现有电子阅 卷系统整合 数据分析和 教学质量评 估组别培训对象培训内容A组骨干教 师参与所有培训模块并到达熟练要求,参与学校整 校方案推进,参与校本研修课程模块的开发研制。B组35-45 岁 教师参加所有模块学习,熟练掌握10个以上微能力点,

10、其他模块到达基本要求。C组45岁以 上教师参加所有模块学习,熟练掌握5个以上微能力点, 其他模块到达基本要求。八、培训安排时间阶段内容负责人2022. 6-2022. 8阶段1.结合工程校重点建设内容,落实信校长室一:制息技术2. 0提升要求,学校制定整校科研室定研推进实施方案。修计2.教研组依据学校研修计划,根据本划学科特点及研究主题,结合中小学教导处教师信息技术应用能力标准(试行),从技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发 展五个维度出发,制定本教研组的研 修计划。3.教师个人根据自己教研组的研修 计划制定个人研修计划,并明确提升 的能力点。教导处2022.9-2022.

11、11阶段1.充分利用好“空中课堂”在线课教导处二:资程资源,与备课、教研活动内容深度源整融合。利用上海微校平台空中课堂视合频课推送,教师通过教学内容的设计 和重组,打造线上与线下教学深度融 合的“惠”学习网络教学空间。2.建立校本资源库,包括教材解读、 教案、课件、案例、微课等,并实现 资源共享。在线交流,开展联合体、 集团校线上研讨活动;结对帮扶学 校,共享优质课程,推送精品课,营 造共研、共进、共享的教研气氛,形信息中心成“惠”课程的特色教学资源库。3.确定学科资源的操作计划。根 据计划,各学科备课开展线上教学资 源的搜索并进行分类。教师深入研读 市视频课的文本资源和视频资源,研 究探讨视

12、频课的单元整体设计,执教 教师的教学语言、教学方式方法、重 难点的突破等,形成“惠”教研,助 推教师开展。科研室2022. 12-2022. 11阶段1.在预备、初一年级利用云课堂、教导处三:校教学平板等信息化技术及设备,开展本实各类教学公开课及研讨活动,开展线践上资源与线下课堂的混合式教学模 式的实践。2.推进教研一体化平台资源开发,信息中心继续完善特色教学资源资源库,实现 资源的积累和共享。3.组织开展联合体、集团校、结对科研室帮扶学校等校级线上研修活动,营造 共研、共进、共享的教研气氛。4.结合综合素质评价,建立学生的 网络学习状况监测平台,从后台分析 学生近期的学习状况,及时调整教学

13、策略,干预并个别指导。实践过程中 征集教师开展混合式教学的案例,评 选优秀教师的教学案例与论文,汇编教导处成册。2022. 12-2023. 1阶段 四:总 结评 价.教研组汇总展示研修成果及后续 技术融合创新的设想与规划。.教师个人研修成果总结。.研修考核,评选学习优秀教研组及 优秀个人。信息中心 科研室 科研室九、组织保障(-)组织架构与分工落实校长主抓、校办统筹、教学执行、后勤保障的模式,抓好校本应用、 加强平台建设、抓实质量检测,完善“整校推进”机制,保障“整校推进”成效。 选拔信息技术与教学融合能力突出的骨干教师,打造“素质好、教学优、懂技术、 会应用、善指导”的高水平信息培训骨干团队,指导教师开展研究与实践,信息 中心全程提供技术支持。全员培训将细化科目,全程贯穿培训科目评估、教学应 用评估并将纳入年度表现评估。(-)培训考核与评价建立教师信息化素养评价指标,学校将采取学习过程、实践应用与学习成 果并重的综合考核方式,考核工作伴随着培训同步开展。将依据教师理论学习、 实际操作、教

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论