大学计算机类课程设置方案

1、大学计算机类课程设置方案（一）总体思路目前，我国正以新工科、新农科、新医科和新文科“四新”学科建设为抓手，推动高等教 育，助推“双一流”高校建设。“四新”专业（新工科、新文科、新医科、新农科）建设的重要特 征之一就是信息技术与不同专业的交叉融合。研究高校各专业的教学培养方案，就可以看出 信息技术类课程在其中的重要支撑作用。因此，借助教育部公布的教育部关于一流本科课 程建设的实施意见中一流本科课程“双万计划”的强劲推动力，“四新”背景下信息技术类课 程体系改革已成为一流本科课程建设的首要任务。本课程方案结合“四新”专业建设要求，结合我校信息技术类课程教学现状，建立一套适 合于我校的四新”背景下信

2、息技术类课程设置方案，培养符合社会需要的复合型、创新型、 应用型人才。（二）课程目标大学计算机类课程是一门理论与实践并重的课程，要求学生既要掌握计算机的基础知识, 具备操作使用计算机的基本技能，还应具备基于计算思维的分析问题、解决问题的意识和能 力。通过本类课程学习，使学生对计算机的开展、应用形成较具体的认识，建立起计算机应 用意识，掌握计算机的基本知识，培养计算思维能力，具备操作和使用计算机的初步能力； 理解算法的基本概念，初步具备基本问题的分析、数据表达与编码求解能力，并掌握程序设 计的基本技巧；到达利用计算机解决复杂问题的计算思维能力，提高持续学习能力、创新能 力，为以后学习所学专业课打

3、下坚实的基础。通过本类课程学习，能够使学生全面掌握一门计算机程序设计语言，编写与专业学习相 关的程序代码，具有程序设计能力。培养学生良好的程序设计风格和习惯，使学生具备一定 的应用计算机解决和处理专业问题的思维方法与基本能力，为进一步学习和应用计算机奠定 良好的基础。（三）课程设置方案计算机基础课程包含“大学计算机及C语言程序设计”“大学计算机及Python语言程序设 计”“大学计算机及Fortran语言程序设计”3门程序设计语言类必修课程（各专业结合专业需 求选开）。每门课程3.5学分，每门课程80学时，其中大学计算机局部16学时（理论），程序1设计局部共64学时（48学时理论（3学分）+1

4、6学时上机（0.5学分）。为增加学生的计算 机应用能力，结合四新专业建设要求，本课程设置方案增加C、Python、Fortran语言程序设 计实践（课程设计）课程，1学分，建议各专业根据需求选开。本课程方案根据“四新”专业（新 工科、新文科、新医科、新农科）建设需要将信息技术与不同专业的交叉融合的要求，增加 专业融合类课程，分图形图像处理、机器学习、大数据、新一代信息技术四个方向，每门课 程2学分，各专业根据培养计划选开。具体方案见表4-1：表41大学计算机类课程设置课程 内容课程名称课程性质学分学时分配开课 学期授课团队适用专业理论上机程序设 计类大学计算机及C语言 程序设计必修3.5641

5、61或2 根据各 学院情 况公共课 教学部结合专业需求大学计算机及Python 语言程序设计结合专业需求大学计算机及Fortran 语言程序设计结合专业需求程序设 计实践 （课程 设计）C、Python、Fortran 程 序设计实践（课程设 计）选修11周大一 暑期公共课教学 部+通识课 程教学团队结合四新专业 需求专业融 合类课 程图形图像处理方向选修22485信息工程学 院专业教师 +选课学院 专业教师组 建的基于本 课程的教学 团队各专业根据培 养计划选开机器学习方向选修22486各专业根据培 养计划选开大数据方向选修22487各专业根据培 养计划选开新一代信息技术选修22485各专业

6、根据培 养计划选开（四）课程设置与计算机等级考试关系为提升学生计算机等级考试通过率，本课程设置方案覆盖计算机等级考试大纲，各门课 程和计算机等级考试对照关系见图1:图1:课程设置与计算机等级考试关系（五）说明.分层教学除统招专业外，体育、音美、烹饪、摄影、民族班、民族体育班等专业实行分层、分级教 学。不同级别学生采用不同教学方案，再结合信息化教学手段，多样化的教学方式，针对性 的加大平时作业量，按不同专业加大上机实践。同时，结合教学大纲要求和学生的实际情况， 调整知识容量和教学内容，做到因材施教。.教学内容及教学安排“大学计算机及C语言程序设计”：大学计算机基础局部包括计算机系统、基本数据结构

7、 与算法、程序设计基础、软件工程基础、数据库设计基础（16学时理论）；具体教学安排见 表 4-2：表42大学计算机教学安排程序设计局部包括算法的基本概念、C语言的数据类型、输入输出函数等基础知识；掌握序号课程主要内容学时（理论）1计算机系统22基本数据结构与算法43程序设计基础44软件工程基础35数据库设计基础3合计16基本控制和循环结构，设计C语言条件表达式，条件控制语句和循环语句的方法；掌握C语言 函数的概念、函数参数传递的方式、指针和数组、结构与联合、文件的概念（48学时理论+16 学时上机）。具体教学安排见表4-3：表43 C语言程序设计教学安排序号课程主要内容学时理论上机1程序设计基

8、础42C语言入门63基本控制结构844函数1045数组666指针67结构体与联合体体628文件2合计4816“大学计算机及Python语言程序设计”，大学计算机基础局部包括计算机系统、基本数据 结构与算法、程序设计基础、软件工程基础、数据库设计基础（16学时理论）；具体教学安 排见表2。程序设计局部包括Python语言的历史及现状，Python的应用和特性，开发环境安装及配置, 标识符及命名规那么，变量与赋值语句，字符串，混合运算和类型转换，程序流程控制，条件 表达式，选择结构，循环结构，random库，列表与元组，操作列表元素，数值列表，元组， 转换函数，字典与集合，字典的基本操作，函数的使

9、用，Lambda函数，变量的作用域，递归 函数，文件基础知识，文件操作，CSV文件操作，异常和异常处理（48学时理论+16学时上机）； 具体教学安排见表4-4。表44 Python语言程序设计教学安排4序号课程主要内容学时理论上机1Python语言概述22Python语言的标识符、变量、输入输出、数据类型 等基本语法423掌握程序编写的基本结构及流程控制实现，random 库624列表与元组625字典与集合626函数的定义427函数使用228文件使用和异常处理629中文文本分析基础4210Python计算生态介绍411网络爬虫技术的应用4合计4816“大学计算机及Fortran语言程序设计”，

10、大学计算机基础局部包括计算机信息处理、硬 件基础、软件基础、多媒体、计算机网络（16学时理论）；程序设计局部包括Fortran语言的基 本概念、基本语法规那么和一般的结构化编程方法，了解Fortran的新特点，通过假设干例题及练 习，进一步提高巩固学生综合应用基础数学、数值分析等知识的能力；培养他们应用数值计 算方法设计结构化程序的能力；初步具备能够利用计算机编程，对简单问题进行科学计算。 具体教学安排见表4-5。表4-5 Fortran语言程序设计教学安排3.教学组织与方法序号课程主要内容学时理论上机1程序设计基础知识12FORTRAN90基础知识23基本语句424选择结构程序设计525循环

11、结构程序设计726程序单元和过程827数组828字符型数据529派生类型和指针结构6210数据文件211综合程序设计2合计4816采用线下课堂教学与线上网络学习相结合的线上线下混合教学模式。围绕课程目标，采 用课堂讲解配合板书及PPT、编程演示、EOL线上学习、上机相结合的教学方法，通过例题讲 解、随机提问、课堂测验、网络在线测试等丰富的教学形式来增加师生互动，以提高学生的 学习兴趣，使学生能够真正理解并掌握该课程的要点。课程教学在继承传统教学方法的基础上，结合程序设计课程的特点和学校教学资源的实 5际情况，对教学方法做了一些创新。灵活采用小组讨论法、案例分析法、问题驱动等各种教 学方法，这些教学方法的灵活运用能很好的引导学生积极思考、勤于实践，快速有效的完成 各章节知识点的学习。结合教学目标，采用的教学方法有：课堂讲解基本概念和重点、难点知识，讲授和讨论 结合，利用案例教学训练学生解决实际问题的能力，借助编程环境让学生进行上机操作和具