2023年高考语文总复习第一板块现代文阅读 复习任务群一 信息类文本阅读 任务组一 整体阅读　读懂是前提

1、任务组一整体阅读 读懂是前提【导入语】新高考信息类文本阅读选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本以及新闻、科普文、传记等实用类文本,这类文本往往内容较为抽象，信息点繁多，而且 篇幅较长,有时多文本之间不易建立联系，因此,从某种程度上来说，信息类文本阅读不仅考查 学生阅读理解的准确度,更考查学生面对大容量文本阅读时捕捉关键信息的速度。这就需要考 生具备扎实的知识素养，同时要掌握合理、高效的阅读步骤和方法。举例论证一、引用论证比照论证一、比喻论证因果论证反证法，阳证方法类 型基立论文：对某个问题提出自己的看 法，说明自己的意见驳论文：反驳对方论点，说明自己 的观点意见引论：提出问题，一般

2、在文章开头本论：分析问题，证明论点，主体 局部结论：解决问题，结尾局部论点：作者的主张、观点CT论据：证明观点的依据|素论证：用论据证明论点的过程、方法 匕并列式：各层次没有主次之分，关 系平等论证结构层进式：各层之间步步推进.由表 及里，逐层深入对照式：把两种观点加以比对，论 证其中一方面的正确性总分式：中心论点统领分论点，总 论点在各层次中表达逐学巧用一一、全面理解论述类文本文体特征.论述类文本的三大特征内容的以议论和说理为主，内容具有一定的理论性。有的议论文直接说明理论,说理性I有的议论文那么以某种理论为指导来论述某一问题。语言的议论文需要对具体事物做理论上的分析，它的语言往往是抽象而概

3、括概括性 I的。理论性越强，语言的概括性也就越强。写法的：议论文是议论和说理的,它的写法就需要有严密的逻辑性。只有把文章逻辑性写得有条有理,才能使读者信服。.论述类文本的三要素是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到底是阿Q的“精神胜 利”，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹,到底是艺术先锋的创造,还是画鬼容易 画人难的胡来这些问题也许连某个少年都难不住，明眼人更是一望便知。这一类人类常有 的心领神会,显示出人类具有超强的处理价值观的能力，其实不过是依托全身心互联与同步的 神经响应,依托人类经验的隐秘蕴积,选择了一个几无来由和依据的正确,有时甚至是看似并 不靠谱

4、的正确一一这样做很平常,就像对付一个趣起或一个喷嚏那样自然,属于瞬间事件。但 机器人呢,光是辨识一个“高级黑”的正话反听，可能就会导致全部数据库瘫痪。（摘编自韩少功当机器人成立作家协会）整体阅读思维建模（约8分钟）第一步:抓话题,概中心（1）两那么材料共同的话题是 O（2）材料一的论述中心是 o（3）材料二的论述中心是 o答案：（1）人工智能（2）人工智能将严重威胁人类，对待人工智能必须树立底线思维（3）人 工智能不可能全面超越人类,应正常看待第二步:明角度,析关系从两那么材料的出处和内容可知，材料一是从 角度论述的，对人工智能开展的前景持 态度;材料二是从 角度论述的,对人工智能的开展持 态

5、度。两那么材料反映的是 的争议性问题，内容和观点上是 的，引人深思。答案：（1）科技创新悲观文学创作乐观 如何看待人工智能开展相反 第三步:理思路,辨重点材料一共六段,全文可分四层,构成总分关系,请根据文本信息填写下面的导图内容。第一层中心句:第二层（2、3段）论述:第三层（4段）论述:第四层（5、6段）论述:（2）材料二共两段，第一段侧重论述;第二段侧重论述。材料二中显示论证方法的语句有：（比照论 证）;（举例论证）；（比喻论证）。答案：（1）第一层:要将这些思考引向深入,就需拓宽视域,厘清思路,特别要善用底线思维来把 握问题。 第二层:近期威胁。 第三层:远期威胁。第四层:终极威胁。（2）

6、第一段:文学长于传导价值观,而技术（人工智能）做不到 第二段:人类智能的优势是 人工智能无法超越的（3） “好作家文匠电脑让机器人迷糊”；“比方非确定性地工作” “在生活中画人难的胡来”；“就像那样自然”。典题训练（约10分钟）.以下对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项为哪一项（3分）（）|（考查点:理解分布A.对“人机大战”这样的事件所引发的关于人工智能的争论,必须拓宽视域,厘清思路,善用底 线思维,才能真正抓住问题的要害。B.如果盲目研发军用人工智能，比原子弹更可怕的武器有可能在不远的将来出现，即使处于人 类控制之中,对人类也是一种威胁。C.阿西莫夫等人所谓人工智能的终极威胁,不是机器

7、人的失控和反叛,而是人工智能可能导致 人类文明的最终灭亡。D.同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，以及同时处理各种矛盾信息的能力，都属于人类 智能特有的形式逻辑。答案:D。这些能力，应该属于非形式逻辑。【解析】D项，定位到材料二的第1段,原文：”而技术主义者恰恰在这里严重缺陷。他们一直 梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化，收编为形式逻辑人可以 不讲理，但电脑没法不讲理,即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作然而，人的契悟、直 觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用错误和兼容悖谬的能力，把各种矛 盾信息不由分说一锅煮的能力”。由此可见,技术主义者重视“形式逻辑”，而人

8、类智能“不 能非逻辑、非程式、非确定性地工作”。因此同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，以及 同时处理各种矛盾信息的能力,应该属于非形式逻辑。.根据材料一和材料二,以下说法不正确的一项为哪一项（3分）（）|（考查点:理解与推断）A.从局部看,工业人工智能取代工人有利于一些工厂提高经济效益;但如果成为一种普遍现象,有可能会危及社会的稳定。B.黑客帝国未来战士等科幻影片，设想了人工智能反叛人类的情节，文章以此为例，说 明人工智能的远期威胁。C.如果加强机器人的遗传算法、人工神经网络等仿生大招,就可以让机器人像人一样非逻辑、 非程式、非确定性地工作,最终超越人类。D.文学中保存了人类的情感和价值观

9、,这是与其他领域相比,人工智能在文学领域更难取得突 破的重要原因。答案:C。这样做只能让机器人迷糊。【解析】C项，“如果加强机器人的遗传算法、人工神经网络等仿生大招，就可以让机器人像 人一样非逻辑、非程式、非确定性地工作，最终超越人类”错误。由原文“即便机器人有了遗 传算法（GA）、人工神经网络（ANN）等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会一无所获,然而,人 的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用错误和兼容悖谬的能力, 把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力,有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至重量+温度;色彩的 特殊能力（几乎接近无厘头），如此等等，都有大智假设愚之效，只能让机

10、器人迷糊”可知，机 器人无法像人一样非逻辑、非程式、非确定性地工作，只能让机器人迷糊，选项曲解文意。3.以下各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项为哪一项（3分）（）|（考查点：论点写A. 一群文学专业的研究生竟然难以分辨两首写景诗歌中，哪一首是由诗歌游戏软件所生成的, 哪一首是宋代秦观的作品。B.某网站售价15元的“写作软件”,简直是最廉价的抄袭助手，已成为时下一些网络作家的“另 一半”甚至“另一大半”。C.文学中的那些“恍惚而来,不思而至”（汤显祖语），字里行间非常微妙,其复杂性非任何一套 代码和逻辑可以穷尽。D. “宫斗”神剧总是王痴、妃狠、暗下药，“武侠”神剧总是秘籍、红颜、先败

11、后胜,人机合 作能有效支持这些类型化写作。答案:C。材料二的观点是人工智能在文学领域难以取得突破;作为其论据,C项最适合。【解析】作答此题，需要明确材料二的观点。材料二将人类智能和技术主义者做比照,列举人 类智能中的一些“大智假设愚”的现象，论证人工智能在文学领域难以取得突破的观点。A项, “一群文学专业的研究生竟然难以分辨两首写景诗歌中，哪一首是由诗歌游戏软件所生成的, 哪一首是宋代秦观的作品”讲的是人工智能在文学领域的成就，不能作为论据。B项，“某网 站售价15元的写作软件讲的是人工智能在文学领域的成就，不能作为论据。C项，“文 学中的那些恍惚而来，不思而至（汤显祖语），字里行间非常微妙，

12、其复杂性非任何一套代码 和逻辑可以穷尽”，本例说的是人工智能的局限性，可以作为论据。D项，“人机合作能有效支 持这些类型化写作”讲的是人工智能支持的写作类型,不可以作为论据。.材料二使用了哪些论证手法?请简要说明。（4分）|（考查点:论证方函答:答案:比照论证,将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或机器人进行比照;举 例论证，以生活中很多日常现象为例,论证人类具有的特殊能力;比喻论证,把人类的心领神 会比喻为“像对付一个趣起或一个喷嚏那样自然”。.有人认为,在对待人工智能的态度上,材料一和材料二截然相反。你是否同意?请结合材料谈 谈你的看法。（6分）|（考查点:文本内容探齐答:答案:例

13、如一：I司意。材料一是悲观的，认为人工智能将给人类带来威胁，在对待人工智能问 题上,必须树立底线思维;材料二是乐观的,认为人工智能不可能全面超越人类,人类超强的 处理价值观的能力是机器人无法比较的。例如二:不同意。两者关注的领域不同,材料一讨论的是科技开展领域的人工智能,材料 二讨论的是文学创作领域的人工智能;因为关注领域不同，即使两者态度有所不同，也不构 成截然相反的关系。慧栋.提升（2020 山东、海南省级模拟）阅读下面的文字，完成15题。（19分）材料一：流浪地球的票房奇迹，加上此前三体的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界 的评价却颇有两极分化之势。刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情

14、或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个 宏大震撼的设定,靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下,主人公与他人的情感联结不过 是宇宙规律中很小的局部,和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个 疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为, 透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离 出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、 思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这 些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理

15、念”。刘慈欣对文笔的优劣也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、 呆板几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这 种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻,也使他的小说风行世界”。刘慈欣对于他敬 仰的阿西莫夫的描述,显然也适用于他自己的文风。（摘编自冰村刘慈欣:黄金年代的守望者）材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界,我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细 节设置和整体结构方面,幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说 在进行情节描绘的时候,存在一种天然的便利性,作者不用浪费

16、笔墨在整个世界的构想上,细 节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界 结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反响即可。相比而言，每一部科 幻小说都是在创造一个新世界,每个细节都牵涉新世界的结构,要为人物的行动设计好相应情 境,因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品 整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量,往往就会觉得科幻小说过于粗 陋,即便是三体，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致缺乏。从题材来说,科幻小说关注探索与发现,在某种程度上,这对细致的形式也产生排斥,从客 观上导致

17、了科幻小说“文学性”的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要到达惊奇，必须在情节设计 上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的 映衬下,科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅 读快感。可见,科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性,而集中于新世界的探索 以及新世界人性结构的深度开掘,其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反 过来看待科幻小说呢?文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是 杂草,杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花,那么任意生长起来的蕨 类植物就是杂草;如果希

18、望种植野菜,那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经 形成惯性,但是这并不说明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识,那么我们就陷入将文 学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。文学性重要吗?重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规那么才得以确立。但当新的文学 样式崛起,挑战既有文学范式的时候,我们会发现原有的文学性缺乏以涵盖新的文学样式,这 时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求,把文学性固化,那么科幻小说 会沿着自己的方向掘进,而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。（摘编自王峰科幻小说何须在意“文学性”？） 材料三：科幻小说是姓“科”还是姓“文

19、”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等 于武术和侠行;侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破;科幻小说是科学幻想题材的小 说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。 以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明 显变化:一是因果关系的时间叙事结构已被打破,现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精 美;二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。三体的第一部地球往事基本上还是时间叙事;第二部黑暗森林时间叙事渐渐 弱化,空间叙事上升为叙事主体;到了第三部死神永生中，地球文明和三体文明结合在

20、一起, 小说叙事由空间对抗变成融合循环,形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式 在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显,而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。（摘编自汤哲声论中国当代科幻小说的思维和边界）整体阅读（约8分钟）按照三步骤的方式,写出你的阅读信息,并画出【思维导图，【教师指导】 第一步:抓话题（或主题），概中心.三那么材料的核心话题:答案:科幻小说。.请根据文中关键词句和材料出处概括每那么材料的中心。材料一：材料二：材料三：答案:材料一:刘慈欣科幻作品的特点。材料二:科幻小说的优势明显,不必在意传统意义上的“文学性”。材料三:科幻小说姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一

21、种文学文类,只是文学思维有了变 化。第二步:厘关系厘清三那么材料与中心话题的关系。围绕中心话题,材料一是从 论述的,材料二是从 论述的,材料三是从 论述的。答案:刘慈欣的科幻小说特点 科幻小说不在意“文学性” 科幻小说的思维和边界 第三步:绘导图 在前面的基础上填写下面的导图内容。材料一分析角度： TOC o 1-5 h z - 材料中心论.1题：材料二分析角度：IJ 材料三分析角度：fXJJ答案:科幻作品的文学性 刘慈欣作品注意保持科学性与文学性的平衡,也有对文笔优势 的自觉 科幻小说优势明显，不必在意传统意义上的“文学性” 科幻小说姓“文”，只 是文学思维有了变化精准答题（约10分钟）.以

22、下对材料相关内容的理解和分析,正确的一项为哪一项（3分）（）|（考查点：理解和分析）A.科幻小说注重对幻想世界的描绘,要集中于创造新的世界框架,无暇对具体情节和人物情感 做细致描绘。B.科幻小说关注探索与发现,更看重题材的新奇,而不是形式的讲究,所以在文体形式的探索 上较为随意。C.材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是 科幻文学需要的。D.材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化,这里“文学思维”的含义不同于材料 二论及的科幻小说的“文学性”。答案:D。【解析】A项，曲解文意。科幻小说的这种缺乏是客观性的，并非“无暇”。B项，强加因果。原 文为“

23、科幻小说对形式的探索并不用力”。C项，张冠李戴。材料二只谈到了科幻文学”对细 致的形式也产生排斥”。.根据材料一和材料二,以下说法不正确的一项为哪一项（3分）（）|（考查点:信息何丽A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇,在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借 鉴和吸收。B.三体被一些读者评价为“细致缺乏”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成 的审美习惯来看待它。C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达 更有力的一种体验。D. “文学性”这个概念应该与时俱进，防止固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等 文学样式。答案:C。无中生有

24、，不能得出“更有力”的结论。【解析】文章并未将“传统的文学的细腻表达”与“科幻作品激发的阅读快感”进行比较。 另外，“同等的阅读快感”并不等同于“比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验”，因此 不能得出“更有力”的结论。3.以下说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项为哪一项（3分）（）|（考查点：论点询画A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”B. “科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源,这种资源由科技的进步源源不断地提供着。” C. “只要不违反基本的科学原理,作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。”D. “现代科幻文学对科学最新进展的表现很有

25、限,大量故事的核心仍基于古典科学。” 答案:B。“科技的进步”即对新世界的探索。【解析】A项,涉及的是对科幻小说定义的问题;B项，谈到了科幻文学的最大优势是科技的进 步源源不断地提供着丰富的故事资源，“科技的进步”即对新世界的探索，材料二中“新世界 人性结构”即科技进步带来的丰富的故事，能够支持材料二的观点;C项,谈论的是创作方法, 涉及的是作家对自己作品的建构权利;D项,谈论的是故事来源,论据内容正好与材料二的观点 相反。.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。（4分）|（考查点:论证特点）答:答案:以设问开篇，引发关注;采用驳论的论证结构，先立再驳;论证中综合运用了多种 论证方法，如例证法

26、、引证法、比照法等。（答出一点给1分，答出两点给2分。答出三点给4分。）.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理?请结合材料谈谈你的看法。（6分） 叵查点:信息的应用）答:答案:观点一:不合理。传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封 闭的审美惯性,不适用于评价科幻小说这种文类;科幻小说依托科技开展,长于构建幻想的 新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”。（每点3分。意思答对即 可）观点二:有一定的合理性。科幻小说毕竟还是一种文学体裁,是将科学想象寄予文学思 维的一种文类;科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性,在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面

27、取长补短。（每点3分。意思答对即可）文章的灵魂统帅一一论点论点的表述形式往往是一种表示肯定或否认的判断句式,它必须是明确的表态性的句 子。论点在文本中的位置:有的标题就是全文的论点，直观醒目；有 的直接出现在文章开头，开门见山论点位置论点位置有的出现在文章中间，勾连首尾有的放在文章结尾，大多以“所以”“总而 言之”“总之” “归根结底”等总结性的词 语为标志，收束全篇大多数情况卜二中心论点出现在文章的开 头或结尾，段落分论点出现在段首或段尾。 当开头与结尾出现类似的语句时，开头的 为论点，结尾处的是呼应论点一篇文章只能有一个中心论点，中心论点之下可以有假设干分论点。中心论点与分论点之 间是统率

28、与被统率的关系,而各分论点之间不能相互矛盾、交叉或包含。(2)文章的支撑一一论据定义论据是用来证明论点正确性和可行性的材料。事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。类型 I理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。一是典型；二是新颖;三是能证明论点，与论点有内在联系；四是运用事实论 要求据要详略得当，引用理论论据要准确恰当，论据的排列要有一定的顺序。(3)文章的脉络一一论证论证就是用论据来证明论点的过程。其目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。论证是逻辑过程,涉及论述类文本的论证思路。5【微点拨】一般论述类文本分为立论和驳论两大类型对一定的事件或问题从正面

29、阐述自己的见解或主张的论证方式。高考所选的文本基本上 立论是以正面阐述为主的立论文。以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。驳论有反驳论点、反驳论据、反驳论证三 驳论种方法。3.论述类文本的四大论证结构论证结构结构特征阐释论证层次之间是总说和分说的关系。总说提出中心论点，分说横向分解论点, 分论证中心。式 在论述过程中,从不同的角度或层面分解出几个分论点,共同来阐述文章的 列 中心论点。各个分论点平行列举,各个阐述。语言标志有“一方面”“另一方 式面”，或“其一”“其二”等。文本在论述中心论点时，并不停留在一个层面上,后文的论证是在前文基础进上的深化,前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式

30、结构中各个层次、式段落之间的前后顺序有内在的紧密联系,不能随意变动。在论证过程中，将一正一反的两种看法或论据加以对照比较,或明辨是非,或 比突出其中一个方面。可以是正反观点的比照,也可以是正反论据材料的比照。式论述类文本一般是相邻两段之间或主体段落内部的正反比照。教师专用【微点拨】论证结构是指议论文的行文思路和基本结构,一般由“引论”“本论”“结论”三局部组成, 遵循“提出问题（引论）一分析问题（本论）一解决问题（结论）”的“三段论”模式。一般来说, 引论处于开头，必须明确论题或提出论点；本论就是主体,应选用论证材料并分层次论证观点; 结论处于结尾局部,归纳总结全文,重申观点。4.厘清两类关系

31、明晰段落层次之间的关系关系类型子类型具体特点相承关系承接关系由观点到分析是承接或层层递进的；段落之间 是承接或层层递进的。递进关系相并关系并列关系文章段落之间是平行的，它们之间或并列或对照。对照关系相属关系总分关系先总说再分说;或者相反;或者先总说后分说再 总说。分总关系总分总关系把握句与句之间的关系关系类型意义解说关注关键词因果关系原因产生结果。因为、所以、因此前提条件 关系事件发生所需要具备 的条件。只要、就可以、才能目的关系做事都有目的。为了、使承接关系事件发生有先后的顺 序。然后、之后并列关系句子之间是并列存在 的,没有主次。同时、又又选择关系按照目的进行选择。还是、不是就是、宁可也不

32、递进关系一步步地加强或增加 性质。不仅 而且 、不但 还转折关系先肯定，然后否认。但是、可是、去人 然而、虽然但是假设关系句子之间是假想的情 况。如果、假如、要是、如果那么5.论述类文本常用的六种论证方法论证方法论证特点论证效果举例论证运用数据和具体事例来论证。真实可信，增强文章的说服力与权威 性。引用论证引用原理与哲理，包括名言、科学原 理、定理公式等来论证。增强文章的说服力与感染力，使论证 更有力。比照论证通过对事物的相反或相异的属性的 比较来揭示需要论证的论点。正反比照鲜明，给人印象深刻,论证更 有力。比喻论证道理阐释得生动形象,通俗易懂。生动形象，容易被人接受。因果论证包括假设、条件、

33、因果等论证方法。逻辑缜密，思辨性强。反证法（归谬法）即先假设对方的论断是正确的，然后 从对方的论断中推导出一个荒谬的 结论来,从而证明对方的论断不能成 立。特点是“以错攻错”。增强逻辑性,有幽默感,后发制人。附:论述类文本的类别及特征教师专用，1.政论文概念指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的文章。特点政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法 来证明作者的观点或看法,辨明是非曲直，做到以理服人。2.学术论文概念用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的理论性文章。特点一般有自己的中心议题,有自己的论证角度、论证体系和研究成果,它具有专业性、 学术

34、性、原创性、真实性和科学性的文体特点。3.文艺评论概念运用文艺理论对文学作品或现象进行研究、探讨，揭示文学的开展规律，以指导文学 创作实践的文体,是学术论文的一种。特点作品观点鲜明，经常旁征博引，引用与文学作品有关的各种材料论证观点。对于读者 不太了解的作品,评论前还要对其有关方面做一定的交代。.时评概念对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点时评以说理为主，或夹叙 特点I夹议,或先叙后议。.书评二、掌握实用类文本的文体特征概念评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。特点书评采用记叙、说明、议论等表达方式，以传播书

35、的内容、评论书的价值、推介书 的特色等。1 .新闻真实性内容要真实准确，讲究用事实说话。准确性新闻语言多客观表达，很少主观评论。新鲜性讲究从新角度报道。一及时性I报道要迅速及时。及时性是新闻价值的保障。.访谈(1)针对性。针对一定的对象、事件或问题。(2)专题性。访谈的问题经过高度的提炼，集中在某一个点上，突出了一定的主题思想内 容。(3)典型性。访谈的内容具有代表性。它是在一定的起点或高度上，对可以成为“话题” 的、新鲜的事实的报道,对群众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。.报告(1)写实性。用表达性的语言实事求是地反映某一客观事物。(2)针对性。报告一般有比较明确的意向,相关的调查取

36、证都是针对和围绕某一综合性或 专题性问题展开的。(3)逻辑性。报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机械堆砌,而是对核实无误的数据和 事实进行严密的逻辑论证。.科普文(1)科学性。科普文必须准确无误地讲述科学知识，在内容上要揭示客观事物的某一方面 的规律,且要有科学依据。(2)文学性。科普文把科学知识形象化,用文学的手段加以表现。(3)通俗性。用通俗易懂的语言来深入浅出地讲述科学道理。.传记(1)人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域里较突出的人物。(2)选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的 事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。(3)选文

37、兼具史实性与文学性。三、掌握信息性文本的读文要领.阅读三要求、两意识概括每那么材料（含图表材料的中心）三要求在各那么材料的基础上概括每那么材料的中 心话题或主题在概括中心话题或主题的基础上厘清话 题与各材料间的内在关系主题意识在分析非连续性文本各那么材料内 容的基础上，异中求同，把握整上篇阅读文本的意图和思路通过对非连续性文本各那么材料的 意设分类归纳，围绕主题，厘清关系,构建起文本的系统性逻辑信息性文本中的多那么材料,往往是从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，但其逻 辑关系不紧密,而合在一起又能够综合地表达意义。因此既要强化主题意识，坚持高屋建甑地 把握主题；同时又要研读局部,分辨各那

38、么材料间的逻辑关系。.阅读四关注、三步骤关注出处及标题，推 测材料大意关注出处及标题，推 测材料大意关注它们.可以把 握材料话题、内容, 可以推测文本立场 甚至态度阅读四关注阅读四关注一关注问题特征和文本特征，力求“读懂”关注关键词句.抓住 表达要点把握这些词句能很 好地把握材料的信 息要点关注论证三要素，准 确把握文意阅读三步骤之第一步:抓话题,概中心首先阅读标题或出处，了解材料话题中心;然后分别概括每那么材料的中心意思;最后,在此 基础上总体把握整个材料要表达的观点态度。阅读三步骤之第二步:明角度,析关系围绕中心话题（主题），分析每那么材料各是从哪个角度、哪些方面来论述或阐释的,厘清材 料

39、与中心话题之间、材料与材料之间的关系，明确每那么材料的表达意图。阅读三步骤之第三步:理思路,辨重点一是梳理每那么材料的内容要点及与中心的关系；二是重点梳理主观题所在材料的表达特色，包括脉络结构、方法技巧、行文特色等。教师专用总结提升论述类文本中关键词句判定技巧【教师指导】5【微点拨】关 键 词表示范围、程度的副词;表示时间、结果的关键词;某些指示代词;含有肯 定和否认意义的关键词;提示信息的词;文中反复出现的词。关 键句每那么材料的显性关键语句。有的材料每段段首或段尾句往往起到总领或总结的作 用，段落中间往往有核心句、强调句、过渡句等。教师专用（许多考生在面对论述类文本阅读题时，由于对阅读材料

40、有陌生感甚至排斥感,不是静下心 来细致认真地阅读文本,而是习惯先看题,然后按“题”索“文”，以求速战速决。用这种方式 解题,每做一道题目甚至是每看一个选项,都要把全文浏览一遍,希望从文本中检索到与此题、 本选项有关的内容，如此一来，做完整个阅读题可能要把全文浏览检索多遍，白费时间；此外, 由于每次浏览检索都是走马观花、蜻蜓点水，这样难免会因为主旨把握不准、信息掌握不全、 内部关系梳理不顺而导致对选项判断的偏差，从而造成答题的失误。Q、阅读示范/ Q（2021 八省联考）阅读下面的文字,完成15题。（19分）材料一：近年来，“人机大战”引起世人关注，人工智能开展引发的忧虑和争论开始从学术圈进入 公众视野。要将这些思考引向深入,就需拓宽视域,厘清思路,特别要善用底线思维来把握问 题。对无限制开展人工