七年级历史第三课_第1页
七年级历史第三课_第2页
七年级历史第三课_第3页
七年级历史第三课_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、七年级历史第三课开元盛世教学案例及反思 教学设计：1、设计思想：由于现今多种媒介的介入，学生对唐朝的了解并不为零，但也非常不系统，甚至是影视作品中艺术处理后并不真实的历史。本次合作学习希望学生能够在自己参与了解的情况下真正地了解开元盛世的那段历史，让其了解开元盛世的出现不是由皇帝单方面廉政所造就。2、合作学习的原因：培养学生合作学习的能力，以及让学生学会用一分为二的辩证观甚至多角度地全面分析看待问题，同时让学生分辨影视作品的艺术性以及文献材料的真实性。教学目标：1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁

2、荣等主要史实。2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料，进行信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对比能力。3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。教学重、难点：重点：盛世经济繁荣的表现。难点：盛世经济出现繁荣的原因分析。分组方式：将全班按座位分成三大组，每组24人。再把每大组分成三小组（分别收集农业、手工业、商业的资料），每组

3、八人，每小组选派一个组长，并由每大组中的第一小组组长担任大组代表展示本组收集的资料。(各组间注意事项：每组成员间要亲密合作，要善于提炼和开元盛世相关的知识点。明确老师的要求，用尽可能少的时间获得尽可能多的有用信息。）教学过程：1、新课导入：教师提问：开元盛世是谁的统治下的经济盛世？他的盛世经济体现在哪些方面？2、课程新授：a、学生展示自己所收集的关于开元盛世时期农业、手工业、商业三方面繁荣的具体表现。b、展示幻灯片，教师从农业、手工业、商业三个方面进行详细介绍，并最后总结。c、引导学生分析盛世经济繁荣的原因。d、展示幻灯片，教师总结。e、启后学习：教师稍微介绍玄宗后期政治腐败以及安史之乱那段历史，让学生了解盛唐转衰的历程。3、课堂小结：盛唐经济繁荣的表现？有哪些领先世界的科技？教学反思：这次合作学习极大地调动了学生的学习积极性，并极大地锻炼了学生合作学习及分析问题的能力。学生能够大胆表达自己的观点，回答问题积极踊跃。但也有不足之处：因为学生初次接触这种学习方式，稍显无措，条理性没有那么好，需要更多地发

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论