班主任工作,让愉悦和成效同在

1、班主任工作，让愉悦和成效同在班主任努力使快乐和有效十多年前，当我还是一名学生时,我看到了职业生涯中的第一个口 号，当时我看到了 “在校园里学习老师，成为粉丝”的口号.我的梦想为 我的职业生涯设置了模糊和清晰的设置.十年前，我在一流的老师的舞台上，充满了热情和无比的热情，充当了“班主任”.一切都由你自己完 成：学习，课堂和课堂，学校家庭，穿衣和饮食，以及情感交流都很好.那 时候，年轻的我被孩子们感动，把我和“母亲”比较.当三年的努力被交 换为肯定和批准时，我松了一口气.然而，人们发现这样的贡献只是比其 他人更好的结果.三年来，孩子们正在学习和生活在运动的中间，但他们 不那么开心.我顽固地追求，我

2、很高兴，但我真的很累.所以我开始反思： 为什么我不开心，不得不感到疲惫和快乐？所以，在同一个方向，我开始探索第二个梦想.所以，同样是班主任， 但我不再是班主任，甚至孩子也不叫我葆|.七年来，作为一个低收入 群体的老师，我没有赚到任何东西，但我获得了快乐.人们一生都很匆忙 这个过程不是一个快乐的过程吗？信任：让我穿上轻盈，让他成长我必须首先摆脱锁的日常管理，但我必须定期完成工作.定期管理1 / 11 是班主任的基本工作.日常管理的质量直接关系到儿童的学习和生活环 境，课堂氛围的创造，阶级文化的创造以及阶级凝聚力的形成.管理不善 的集体永远不可能是一个优秀的集体.现在，我几乎完全摆脱了日常生活.事

3、实上，虽然例程很重要，但它非常简单.没有离开班主任就行不通 我的课程几乎完全是在学生和班干部的监督下完成的 .我从三个方面解决了传统问题：第一，在课堂上通过适当的表达和 表演进行集体交流，让大家形成这样一种理解：我们或者最终是一个优 秀的集体.我们所做的是理所当然的.无论什么样的集体是优势和劣势 的结合，优秀的集体优势更多一点，缺点多一点.当集体在某事上表现良 好时,为了促进更好的发展，他们所需要的不是赞美，而是“批评”.有 一天，我检查了课程当天的清洁和清洁情况：非常好，每个人都非常认真地清理，没有地方被扣除，得到满分.学生们很兴奋，有人开始鼓掌.我 立即出现了意外和惊喜，立即停了下来：,为

4、什么你鼓掌？有必要鼓掌 吗？你觉得值得庆祝吗？就像吃饭一样，有人今天为午餐欢呼吗？你认 为我们的同学清理环境是很不寻常的.你需要赞美他们吗？,每个人都 不再欢呼，开始大笑.是的，我们班上的同学们已经清理了环境 ，这种情 况更为常见.我接着说：,当我穿校服时，我看到每次我有一名班主任处 理不规则的穿衣，我们的班级，我强调穿着校服？没有！然而，每个人都 看到，我们班的谁不穿校服？即使在教室外面很热 ，也没有穿它，当我走2 / 11 进教室时,我自然会把它拿出来穿上.我们还需要拍手掌给每个人穿衣 服吗？学生的眼睛显示出骄傲和认可.与此同时，角落里的一位同学 没有穿校服，萎缩身体，悄悄地穿上衣服.这种

5、类似的交流和引导变得越 来越多，阶级认同逐渐形成.除了班级认可外，学生对班干部的认可也很重要.我经常在课堂上有这样的表演：我觉得在我的眼里很羡慕，我很煽动性地解释我们班上的班干部是如何负责的以及学生们如何合作 .让每 个人都觉得老师很满意也很高兴.在那之后，我将添加一些油和醋的例 子：一些类如何集体.无论如何，“一些”是没有根据的，可以随便使用 有了这样的心理氛围，孩子们就不会被标记为常规，学生会感到非常惊 讶，他会觉得很尴尬.有很多东西可以让学生更容易认为他们必须做得 好.一些有不良行为习惯的学生来到这个群体 ，并有意识地改变了许多 坏习惯.事实上，这不是老师的控制，而是大气的感染.解决常见

6、问题的第二个方面是“优秀”的干部队伍 .新课程的第一件事是找到一个相对开朗和活跃的班长 .班长负责在 学校和第二天安排清洁和卫生.另一个重要的任务是与我合作找一个班 长和一名职员.一般情况下，三班干部就能确定第二天早上.然后，三名 主要干部全面渗透到群众中，寻找其他班干部.学生对学校的了解快速 准确.在绝大多数学生互不认识并相互理解的情况下，用这种方法建立干部队伍是科学有效的.学生们相互理解后，他们将进行民主选举班长.3 / 11 然后，班长组建了自己的内阁，实施了班长和班干部责任制.这种操作可 以给班干部一种能够掌握集体事物的感觉.这才是真正意义上的所有权 当普通班干部工作时,我一般不会干涉

7、.我告诉所有人,嫌疑人没有被使 用，雇主不怀疑,.这个过程是你的，你是主人；结果是我的，我接受.人生 不仅仅是高中，高中不仅仅是一所大学.我经常对每个人说：我可以做 别人能做的事情，别人做不到，只要我想到，我必须努力工作.班干部赢 得了我的信任，以获得信心.一个人有信心，获得彳t任，开展工作有多难!第三个方面是纠正你的姿势.如果你把事情交给班干部，就不要发号施令.一旦干预，孩子们的创 造力就会像蜗牛的触角一样缩回，永远不会再出现.很多时候，我经常在 会议和沟通中发挥作用.当孩子们忙于工作时,我就像一个悠闲的人，四 处闲逛，开个小玩笑，尖叫着混乱，或者非常不协调地大喊“不能玩”. 在这个时候，当

8、我的孩子似乎无助并说，“走开，削减你的功课”，我的 心非常容易和快乐.孩子们的自信心在日常工作中不断增加.没有榜样关于“做一个好人”的问题曾经困扰过我很长一段时间 .成为一名 学生很难，但这三年并不难？如果教师要成为学生的榜样 ，教师是否有 必要终生成为“学生”？所以我坚决反对老师成为学生的榜样 .我们学 校有一句名言：“老师是导师”.然后老师不是向导.可以指导你，为 什么你这么努力？此外，如果你使用自己的角色作为教育学生的榜样 ，4 / 11 你不仅累了，而且日复一日，有时你会犯错误是不可避免的.那我该怎么 办？所以我不再进行自己的教育了 .不仅如此，我还更加务实地告诉孩 子们：他们的老师是

9、什么样的人.我只是一名毕业于两所大学的老师 . 我只有解决高考题目的经验.我没有任何爱好，我喜欢学生的伎俩.我没 有组织，我的情绪变化很快.有时它极端，无言以对，容易受伤.我有很多 缺点，但和所有其他老师一样，我知道如何让你发展得更好.当然，我也会让每个人都清楚地了解自己 .他们每个人都具有很强 的可塑性，每个人都有更大的目标.他们的目的是发展自己，超越他们的 前辈，而不是模仿他们.我不是一个圣人，我不能成为一个例子，谎言将永远被拆除.不要让 孩子说某人是“但是如此，最好让他们先放下自己的缺点，让孩子逐 渐感到“仍然可以”.这是对同一个人的完全相同的理解 ，但它是一个 完全不同的过程，相应的也

10、是一个非常不同的结果.这种教育方便将来更好地指导学生 .减少环境因素对学生的干扰. 它可以更好地指导学生学习真实的例子.让学生在黑暗中看到更多的阳 光，丑陋的美丽.美丽诞生了，我希望我的孩子和我一样纯洁和幸福 .健 康成长.有一次，我早上睡觉，自行车坏了，我无法得到它.差不多8点了，我 赶紧去上班.走路时，回去找一辆出租车.我一见到一个骑山地车的男孩 就赶紧跑.看看速度和外观，但也睡过头了，老师和学生一样的样子.我5 / 11 们突然指着另一方笑了起来.他笑了起来，飞离了我.我微笑着去上学到达学校后，孩子的迟到受到了批评并像往常一样受到惩罚.而且我从来没有听过学生的话说你也在做.我告诉孩子们1

11、0级罗敏的故事.这是一个非常普通的孩子，她平时 的家庭作业往往是不合格的，但她的精神常常让我感动.每隔一段时间 他就会在周济写道：我不相信我比别人更糟糕！后来她被录取了.我告诉孩子们杨燕，那是一个性格冲动，外向的孩子，但她就是这样一个维护 团体，这样一个团结的同学.事实上，我认为学生的教育不应该是让一个人成为他学习的榜样的 一项艰苦工作.孩子们有足够的理解，他们应该知道自己的方向和目标. 理想的自我就是他自己的榜样.而且，生活中有许多美好的事物.我们的 任务是教孩子识别和学习.让孩子们学习不完美的自我，而不是降低目 标.没有人是完美的，没有人可以，让孩子看到老师自然的一面，会让他 们更加超越欲

12、望和信心.当孩子们用爱和维护谈论别人时,我们的老师“就像那样”，我认为我们真的是一个家庭.我可以不开心吗？诚信在于，美好的收获有时我觉得班主任不是演员很遗憾.我们经常使用一些例子来指导 和教育学生.虽然普通学校会帮助我们收集很多例子，但我们正在做人的工作，人们的思想和条件也不会遵循我们的计划.有很多很好的例子. 你看到的时间不一定是教育学生他们的通信的最佳时间.当学生处于特6 / 11定情况并需要特定案例进行教育和指导时,他们可能无法找到答案.所以我会编辑.暂时确定主题，在现场进行现场编辑，使其生动逼真.说完 后，我觉得这是真的.我经常对班上的好现象和对其他班级不良行为的 同情表示赞赏.我经常

13、将班级美化成各种优秀.当10年级高时，在晚上自学期间停电.许多教室处于混乱状态，教 学区的学生也走路了 .这只是我晚上的自学.我唱歌唱歌.因此，在一两 个小时内，每个人都会唱出可以逐个演唱的所有歌曲的精髓.在通话之前，教室整洁有序.第二天，在停电后，其他班级的同学给我留下了深刻 的印象.我们如何整洁有序，其他人如何用夸张的渲染来羡慕我们.为学 生的自豪感做出了充分贡献.课堂意识进一步增强.在停电事件发生后， 每个人都着迷，研究组有一首集体歌曲，卧室里有一首房间歌曲.其中最 受欢迎的是我们的班级歌曲的建立 .正当我们唱一首大歌时,等级宣布 我们将组织一场歌曲比赛.这给了我新词.我告诉所有人，我们

14、唱的东西 不仅让其他班级的老师欣赏，也让同学们羡慕，而且还得到了成绩的关 注.领导们认为，歌唱活动对提高班级的凝聚力非常有用.他们决定推广 我们的经验并举办全年的歌曲比赛 .孩子们觉得他们是榜样，他们非常 兴奋.每次考试后，每次有新的活动，我都有一个独特的评论，学生似乎 有一个期望.解决危机也让我印象深刻.情况是这样的：学校管理部门调整了宿 舍.在此之前已经调整了 5次.虽然每次我都累了，每次学生一起搬家.7 / 11这次又被搬了，搬到了缺水的五楼.到了高中三年级，如果你住在五楼， 你应该等到较低楼层的学生每天早晚都要洗水.这是一个漫长的延迟.他们住了两年和五楼.他们刚从五楼搬到三楼几天，他们

15、不得不向上移 动.在学校层面进行操作非常困难，并且压力转移给班级老师，要求班级 老师告知学生他们必须搬家.我不了解情况，也没有完全理解学生的感 受，直接传达了学校的要求.学生的意见特别大.一直很好的学生总是站 起来反对我，沉浸在学习中，并集体忽视了我.在感受到学生的情绪之后 一方面，我会在学生面前处理感冒，我不会提及此事.一方面，我将向住 房和管理部解释情况，并尽我所能.最后，我终于搬到了二楼.问题解决 后，我表现了这种表现：我先道歉，承认我不了解情况，直接把学校的要 求放在每个人面前.然后，我欣赏这件事所表现出来的“精神”.这是什 么精神？不管老师有什么样的意见，学生们从不放松学业.在此期间

16、，教 师提出的学习要求仍然没有受到影响.想象一下有多少人能做到这一点？ 每个人的原则和目标意识都是惊人的.我对我们的集体和高考充满信心 在这次事件发生后，孩子们的学习更加合作.因为他们是在任何情况下 以学习为中心的不可动摇的人.我想很多班主任都有这样的经历.就像家庭作业不顺利一样，我们 会说，“有些学生还没有付钱？”；当小组活动不尽如人意时，我们会说,大多数学生都在尽力而为,.最有趣的是，您经常根据学生的具体情况 改变您的成长过程.然后，当高考结束时,学生要求“真实”，然后是8 / 11“哄你”.然后欣赏另一方的表达，这是非常好的.不像父母照顾世界上最受宠爱的孩子是父母，但最讨厌的孩子也是父母

17、.像父母 一样，老师也经常指出孩子的错误，并且经常要求孩子的成长，并且从不 满足于孩子的进步.但是老师和学生之间没有家庭关系.因此,师生之间 的关系是脆弱的.孩子们会打扰他们的父母，但是不可能放弃他们的感 情并且恨他们的父母.教师照顾孩子的错误表达将导致学生将自己推向 敌对的一方.因此，我认为老师对学生的爱不仅要具体细致，而且要与父 母不同.这应该是专业的护理，朋友般的关怀，以及基于信任的爱.有一个学生学习习惯不好，喜欢迟到.新学期开学三天后，已经晚了 三天.当我第一次迟到的时候，我站在教室外的走廊上，笑着说：“已经 晚了吗？大多数早餐还没吃！“然后不再说什么了，站在走廊里，按照规则尽早阅读.

18、我认为对于经常迟到的学生来说 ，要求他迟到的原因只 不过是培养他的故事的能力，而且他在老师面前有一个讲故事的经历 . 将来，他更有可能强化老师.第二天早上我又迟到了 .他可能在楼上，我 在教室外面.我快步走了我开玩笑地看了看太阳，然后说：再次哇哇哇 ,.然后笑话突然结束，匆匆说，“离开书，几分钟没有延迟.”他被我的 情绪感染了，赶紧把书拿出来开始阅读.第三天，他再次迟到了 .这次我 没有站在教室外面.他跑了起来，因为各种各样的事情而迟到了 .我无视 他，并没有遵守规则让他早早去走廊看书.只是看不到它.当我在晚上评9 / 11 论课时，我说：几天前，我越来越意识到我们的集体是一个优秀的集体 每个人都有这样的缺点.在这一组中，学生们会自发地纠正他们的缺点. 例如，迟到的问题，虽然有些人似乎每天都迟到，但可能是第一次迟到超 过十分钟，第二次是迟到几分钟，第三次可能是通过响个不停.第一次慢 慢来，第二次是快走，第三次来了 .错误的纠正需要一个过程，过程中的 表现会揭示你的心理.这种精神状态充满了希望.