让智慧飞扬 让心灵生长-“校本课程”自主建构

1、让智慧飞扬让心灵生长“校本课程”自主建构【摘要】适切的课程，让不同基础、不同需求、不同个性的学生得到全面、多元、可持续发展。学校开 设校本课程，突出“四性”:注重针对性，体现主体性，倡导发展性，提高有效性。【关键词】校本课程自主建构心灵成长为全面贯彻教育部关于全面深化课程改革落 实立德树人根本任务的意见的精神,我校积极推 进课程设置改革,致力顶层设计，积极实施国家课 程、地方课程和校本课程。学校开设校本课程，突 出“四性”:注重针对性，体现主体性，倡导发展性， 提高有效性。实施校本课程的“课堂”成为师生无 比向往、无限留意的美好场域，成为师生智慧碰 撞、情感交融的心灵乐园，成为激扬学生生命成

2、长、实现教师生命价值的精神家园。一、德育拓展课程:涂好人生底色中国迈入新时代，走向现代化，必将成为世界 上伟大的国家。我们的学生，未来是“世界人”，必须拥有“中国心”。修得“中国心”,必须进行“中国 梦”教育、“社会主义核心价值观”教育、“三热爱” 教育、中华民族优秀传统文化教育、“八礼四仪”教 育等。在开设好专门的德育课程、学科隐含德育 课程的基础上，我们精心谋划德育拓展课程，开展 “有意义的教育”和“有意思的活动”，丰富儿童的 精神世界，扣好学生“人生第一粒扣子”。“习惯养成”课程好习惯，益终身。我们统筹多方资源,尊重学 生成长的生命律动，落实好习惯养成教育。从日 常行为规范教育入手，做到

3、“要求明确、训练到位、 反馈有效”,通过“教师指导、榜样示范、强化训练、 搭台竞赛”等途径使学生养成良好的生活习惯、学 习习惯、文明礼仪习惯，从而帮助学生涂好人生的 底色。例如，一年级学生开展“小能人小主人”生 活自理能力大赛。各班推荐的选手依次进场比 赛:整理书包，穿校服，佩戴红领巾，背好书包。谁 用时少、动作快、整理好，谁胜出。这一活动，是每 年一年级师生、家长共同参与的大事，比赛时台上 台下互动,场面气氛热烈，成为一年级习惯养成教 育一道亮丽的风景线。“四个仪式”课程（1）快乐入学仪式。新学年开学第一天，学校 隆重举行一年级入学仪式。一年级新生在教师的 带领下，在家长的见证下，参加活动，

4、感受步入人 生新阶段的庄重与神圣，并接受师长们的鼓励和 祝愿。学生们走过“成长门”，跨过“智慧桥”，全校 师生用最友好的姿态、最灿烂的笑容、最热烈的掌 声欢迎他们的到来。入学仪式邀请了学生家长委 员会成员和部分学生家长代表、社区领导参加。 仪式中，校长向学生们提出殷切希望:希望同学们 成为“学习的主人”“文明的使者”。教师把祝福送 给新同学，祝福大家怀着梦想，放飞希望,去创造 绚丽的明天！新同学用稚嫩的童音表达了自己成 为小学生的喜悦和好好学习、团结友爱、文明有礼 的决心。通过入学仪式，在每一位学子心中种下 美好愿景,开启他们幸福快乐的小学生活。（2）幸福入队仪式。红领巾，是队员们胸前亮 丽的

5、色彩。少先队，是队员们健康成长的摇篮。 每年学校都举行以“红领巾，我为你骄傲”为主题 的一年级新队员入队仪式。仪式中，歌声瞭亮，队 旗、红领巾格外鲜艳,一年级新队员的小脸上洋溢 着愉悦灿烂的笑容。伴随着瞭亮的少年先锋队队 歌，由老队员们为新队员佩戴红领巾，并授予新中 队旗，新老队员在鲜艳的队旗下庄严宣誓。庄严的 入队仪式使全体少先队员进一步明确了自己肩负 的光荣使命，坚定了努力学习、勇敢追梦、报效祖 国的信念。（3）难忘成长仪式。十岁，是学生童年时代最 重要的纪念日。为了让学生体验成长的快乐和幸 福，感念父母的养育之恩，学校每年都举行以“炫 彩少年为你喝彩”为主题的十岁成长仪式。活动 分为“美

6、好祝福”“快乐成长”“学会感恩”“放飞希 望”四个篇章。校长和家长致辞，让学生们深切地 感受到了师长们对自己的关爱、祝福和殷殷期 盼。父母与学生互送祝福卡和感恩卡，父母送上 了最美的祝福，学生送上了最真的感激。庄严的 宣誓，铿锵有力的誓言，学生们终生难忘。家长带 着学生们穿过“锦鲤门”,与学生一起放飞代表希 望的气球。庄严、温馨、感人的十岁“成长仪式”， 深深地印刻在了每一个学生和家长的脑海中。经 过十岁成长仪式的洗礼，学生们带着教师及家长 们的美好祝福，一定会描绘出美丽的人生画卷。（4）感恩毕业仪式。每年六月，学校隆重举行 “感恩母校放飞梦想”毕业典礼。一幅幅校园活 动照片尽情展现了六年来丰

7、富多彩的学习生活， 将同学们带进美好的回忆;一段段精彩的表演表 达了毕业生踏上新征程的豪情，传递着同学们对 未来的憧憬校长和毕业班教师代表致辞，希 望学生们树立远大的理想,立志做“信念坚定、勤 奋学习、勇于担当”的社会有用之才。学生们在毕 业仪式中懂得了感恩,懂得了进取,必将开创无比 美好、无限精彩的未来。“传统节日”课程学校以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋 节、重阳节等传统节日为切入点，深入开展主题鲜 明、内容丰富、形式多样的节日文化活动。如春节 开展“书写春联”“给长辈拜年”活动，元宵节开展 “观花灯”“猜灯谜”活动，清明节开展“网上祭英 烈”活动，端午开展“观赛龙舟学包粽子”活动，中

8、 秋开展“明月寄相思”活动，重阳开展“敬老爱老” 活动。这一系列活动充分发挥优秀传统文化的引 领作用，引导学生认知、尊重、弘扬和传承中华优 秀传统文化和传统美德。“两次游学”课程“两次游学”主要指“打开心扉畅游盐城”春 游和秋游活动，实现教育的校内外融合，引导学生 参与实践性、体验性、社会性、生活化的课程学习。（1）赏自然风光。盐城风光秀丽，生态环境独 具特色。学生们走进世界遗产、神奇秀美的盐城 黄海湿地，游览麋鹿、丹顶鹤自然保护区，与麋鹿 和丹顶鹤来个“亲密接触”；游览九龙口、大洋湾、 黄海森林公园、大纵湖风景区，学生们在大自然的 怀抱中，或亲吻缤纷的鲜花，或抚触嫩绿的枝条, 或嬉戏玩耍，或

9、拍照留影，美在学生们的眼睛里静 静流淌。相约自然，遇见美丽，把欢声笑语留在无 限风光里,把文明的举止、美好的心灵留在童年的 欢乐中。（2）观名胜古迹。盐城是一座历史悠久、人文 荟萃的城市。学生们走进南宋丞相陆秀夫祠堂、 明末著名书法家宋曹故居、元末明初文学家施耐 庵故里、北宋宰相范仲淹的“读书堂”、新四军纪念 馆、中国海盐博物馆、“二乔（胡乔木、乔冠华）”故 里、曹文轩“草房子”乐园等名胜古迹，追溯家乡的 历史变迁,探寻名胜古迹的无穷魅力。（3）品文化名片。学校依托盐城市图书馆、科 技馆、文化馆、博物馆、美术馆、淮剧馆、杂技团等 课程资源,开展丰富多彩的活动，引领学生们品味 盐城特色文化的神奇

10、魅力,汲取盐城文化的精髓， 激发热爱家乡、建设家乡的美好情怀。（4）游现代企业。教师带领学生们走进悦达 集团等现代化的知名企业，学生们来到车间，观看 现代汽车生产流水线生产情况，感受“东风悦达 起亚”的魅力。学生们以自己的视角感知家乡改 革开放建设取得的巨大成就。参访现代企业活 动，激发了学生们的科学梦、创造梦。（5）访美丽乡村。每到春秋时节，学校开展 “美丽乡村欢乐行”实践活动，师生们走进“江苏最 美乡村，盐都区郭猛镇杨侍村和潘黄街道仰 徐村,领略乡村风光,品尝农家菜肴，体验采摘葡 萄、草莓的乐趣。学生们在远离城市喧嚣的美丽 乡村中，放松了心情，释放了压力，感受了新农村 新面貌，见证了新农村

11、新发展。二、阅读提升课程:丰盈内心世界为落实盐城市教育局推进“书香校园”建设相 关文件精神,“快乐阅读”作为校本课程,进课表, 进课堂，成效显著。精选读本语文类图书推荐给学生们的是非常“60+1” 本。60本是小学生必读的经典好书，古今中外的 图书兼而有之。有绘本、童话、寓言、神话、小说等 不同体裁的书;有文学类、历史类、科技类等不同 类别的书;有长篇，有短篇;有平实文字,有优美文 字。各种风格兼顾，营养要素涵盖。1本是书香 有约，这是学校教师编写的阅读辅助用书，由南 京大学出版社出版发行。“好书带我去远方”板块， 为每一本小学生必读书精心设计了“导读”；“国学 经典伴成长”板块,为小学生们选

12、择了一些优美古 诗词、经典小古文,并做了诠释，让学生们背诵积 累。英语类推荐给学生们的图书是8本，一学期一 本,帮助学生们积累词汇、习得语感。倡导“全科 阅读”之风在校园里劲吹，报刊阅读七彩语文 小学数学报小哥白尼学英语走进学生们的 日常生活，丰盈着学生们的阅读时光。做实课堂各年级每月在学校“梦想剧场”开设一节“阅 读大课堂”,由一名优秀教师对每月必读书目作深 度解读，全体学生参与，交流互动,确保了阅读获 得实实在在的效果。班级每周开设一节“阅读交 流课”，既对学生的阅读计划、阅读习惯、阅读方法 进行指导，又对阅读内容进行交流，师生、生生之 间分享阅读体会和心得，解疑释惑。每学期一场 的“相约

13、作家”,近距离领略作家风采,点燃学生心 中梦想。强化教研聚焦阅读指导课,开展专题研究,邀请推进阅 读工作名家来校开展活动。先后承办全国中文核 心期刊小学语文教师“儿童文学进校园”教研活 动和盐城市“课外阅读主题沙龙”研讨活动;在盐 城市第三届全民阅读月中，学校被评为“全民阅读 示范校”；江苏省规划课题“快乐阅读校本课程 开发与实施的研究”获得省教学成果奖二等奖。丰盈活动开展“神小阅读书香馥郁”系列活动，“读书 读报”知识PK赛、“草房子”杯征文比赛、“诗词雅 韵”擂台赛浓情上演校报“小露珠”由著名作 家曹文轩题写报名，学生们在教师指导下自己编 辑出报，设有“校园风铃、阅读天地、习作视窗”等 板

14、块，校园新闻自己写，优美文章自己荐,生活感 悟自己抒参与编辑校报的学生得到了锻炼、 提升了能力。校报，点亮一盏灯，激发了全校学生 的阅读、习作的兴趣。优化评价一是评价主体多元。评价,有学生自己评，有 同伴评，有小组评，有教师评，有家长参与评，多元 的评价主体,让评价更科学、更合理。二是评价方 式创新。认真制订“班级阅读之星”“校园阅读牛 人” “书香班级”“书香家庭”的评定方案，依据评分 细则评价，激励先进生,鞭策后进学生。三、社团个性课程:释放无限潜能兴趣搭台，学有特长艺术缔造诗意生活，体健出彩美丽人生，科技 迸发无限潜能。为了充分点燃学生心目中的“小 宇宙”一兴趣，让学生释放无限的潜能,学校联 合市文化馆、少年宫、书画院、体校、棋类协会等多 家单位，利用周三和周五下午3:404:50的时间,开 设丰富多彩、适合学生需求的校本选修课程。学 生自主参加社团,自主选择项目，张扬个性，发展 特长。目前，学校一共设置了主持人、朗读、趣味 数学、魔方、古筝、二胡、竹笛、葫芦丝、国画、书法、 版画、儿童舞、京剧、剪纸、淮剧、合唱、电脑绘画、 网页制作、三D打印、跆拳道、轮滑、篮球、足球、乒 乓球等20多种校本选修课程。自主展示，彰显风采通过举办“美哉少年壮哉少年”特长生展示 和“缤纷校园童心