期末非选择题解题分析 课件（18张PPT）道德与法治七年级下册

1、期末专项复习（二）非选择题2022.06.29“一读”（前提）读题设，明确需要解答的问题；阅读材料，圈出关键词（阅读量大的可以边读边圈话）；将材料中心意思与所学知识迅速联系起来。 “二审”（关键）审设问，弄清题意及指向；弄清题型，答题策略；抓关键词，找答题方向。 “三回”（根本）回归教材。找准材料与所学知识的切合点，依据关键词整理出相关联的知识点。一般采用采用“四步法”解题。“四答”（得分关键环节）组织答案。有条理、按逻辑顺序，用学科语言将答案工整的书写出来。特别提醒：非选择题比较长，但答案不一定很复杂，从心理上要战胜它；要学会带着问题读材料，增强读的针对性。可以先判断要回答什么基本问题（是什

2、么、为什么、怎么样），再从关键词入手组织答案。做时如果整体不会可以分步做自己会的小题；也可以从材料内容或试题的选择题部分内容启发思考答案。技巧歌诀辨析观点先分句，然后判断再分析；观点常有对与错，个别观点太片面；缘由为何写详细，是啥为啥要做啥；问啥答啥不反复，每句观点理到位；最后总结莫忘记，通常做法来践行。解法【例1】青春不仅是充满色彩与梦幻的诗篇!更是 乘着东风展翅高飞的鲲鹏 关于青春，有人说：青春有梦，要有一股初生牛犊不怕虎的气势。也有人说，青春有格，应该行己有耻，恪守道德法律规则。 请结合所学知识，谈谈你对上述两种观点的理解。【答】青年人为了梦想!要有敢闯敢拼的勇气。青年人要敢于质疑，有批

3、判精神，青年人要敢于打破常规有创造精神。青春并不意味着肆意放纵。凡自己认为可耻的事情就不要去做，青年人要有底线意识!违反道德和法律的事情坚决不做，青年人要知廉耻、懂荣辱、有所为、有所不为。 【答】青年有朝气、有活力、有创造性，青年是祖国的未来、民族的希望，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。【例2】青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。 让青春之光照亮追梦奋斗之路，以永不懈怠的奋斗姿态谱写绚丽的青春之歌。 材料一 在五四青年节前夕，共青团中央#全国青联共同颁授第届“中国青年五四奖章获奖者”中有逆行出征的北大援鄂抗“疫”医疗队，有活跃在科技攻关最前沿的哈工大学生微纳卫星团队

4、，有奉献在最基层的枫桥派出所，有奋战在脱贫攻坚主战场的村支书程桔。以他们为代表的中国青年是祖国腾飞的硬核力量。 为什么说青年是祖国腾飞的硬核力量。观点理解 是啥（是什么）为什么 为啥（原因、理由）1.按结构分（1）漫画题是运用漫画创设情景，引导学生揭寓意、析现象、谈启示、提建议，从而考查学生观察、分析、想象和归纳表达能力。解答漫画题必须做好“三看一析”。一看标题。二看画面。三看配文。四析漫画。分类 非选择题多以重大时政作为背景材料，选材广泛、形式灵活，要求用所学知识分析和解读时政材料。形式有漫画题、图表题、材料题等。（2）图表题可分图式和表格式两种。首先要注意看图表的标题。其次要看图表内容，进

5、行比较分析，做到“三比”（横向比，纵向比综合比）。再次，还要注意到图表下面的附注。最后，要联系教材。（3）评析题是一种包含完整思路和过程的问答题，解答评析题要坚持“三步走”，即“一判二析三结”。第一步，判判断正误（是什么）。第二步，析分析说理（为什么）。第三步：结总结评价（怎么做）。2.按内容分认真审题作判断，讲清道理是关键，没有结论不圆满，答题总体要规范！1.列举类 2.直问直答类 3.数据整理类 4.原因分析类5.建议启示类 6.现实意义类 7.认识理解类 8.体现说明表明类9.行为评价类 10.实践探究类写出符合条件的事件、人、物是啥（判）为啥（理）要做啥（启）是什么或为什么或怎么做是什

6、么+为什么+怎么做为什么有利于+多角度意义是什么+为什么+怎么做是什么归类后按要求制作成图或表分不同主体或角度+怎么做可以是简答题、辨析题、概括题，也可以是逻辑推理题、活动探究题等。体现什么观点、表明（说明）什么、得出什么结论建议、措施、做法、怎样、如何谈谈你的认识、理解、感悟、分析参与、措施、打算、行动、责任为什么、原因、理由、成因意义、作用、必要性谈对某行为、观点的看法 考试丢分的原因分析（1）基础知识薄弱，不重视对基础知识的记忆，往往是答了一两句就无话可说了，只好乱写一通，没有课本的“味道”，结果是“得意不得分”。（2）审题能力差，弄不清审不准设问的指向和答题的知识范围，答非所问，或者不

7、认真审题，就根据自己的想法乱答，或凭自己的印象生搬硬套。（3）表达能力差，不能正确使用政治术语，表达不够规范，答案写得满满的，得分却是少少的。（4）考虑问题不全面，答案不完整、不“丰满”，或者角度单一、重复，不能多角度、多层次地回答问题。（5）答案不分要点，没有序号，缺少层次，写成一大段，让评卷老师去找要点。（6）作答方式不良，出现越位、错位、缺位、涂改等现象。问题剖析 不会审题或不认真审题，导致答案不完整、不准确甚至答非所问，这是在解答主观题时常犯的一个毛病，往往造成一些不必要的失分，这是很可惜的。设问是答题的指向，审准设问是解答好主观题最关键的一步。审读设问时要注意指令，包括设问指向的材料

8、、题型、主体、对象、知识、分值等。典例精析1.珍惜青春时光【日记一】我在班级里是一个默默无闻、“毫无存在感”的人，可是我也想多结交更多的朋友，也渴望老师多关注我一点，可是我努力了很久，学习进步也不是很大，我很苦恼。（1）请你运用所学知识，帮助他排解烦恼?答：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 第一步：审设问。本题的设问主体是排解青春烦恼，联系化解青春期的矛盾的方法；第二步：审材料。有效信息：我也想多结交更多的朋友，也渴望老师多关注我

9、一点，可是我努力了很久，学习进步也不是很大，我很苦恼化解青春期的矛盾的方法；第三步：整合信息，组织答案。得分点：（做法：怎么做）【日记二】不知不觉间，从入学到现在跟同学们认识也有快一年了，可是最近不知道怎么了，很想特别关注某位同学。我这是怎么了，我正常吗，我该怎么办？（2）请你运用所学知识，帮助他走出困境，放飞青春梦想。答：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。在与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 第一步；审设问

10、。本题的设问主体是帮助他走出困境，放飞青春梦想，联系材料进行分析；第二步：审材料。有效信息：很想特别关注某位同学。我这是怎么了，我正常吗，我该怎么办？不能正确对待青春期出现的异性情感；第三步：整合信息，组织答案。得分点。（认识：是什么、怎么做）【日记三】进入初中后,我觉得自己很多时候像变了个人,有时因为一件小事就对身边的亲人、朋友大发脾气；有时因为老师的一次表扬而喜上眉梢、干劲倍增；阅读名著时,时而陪主人公一起开怀大笑,时而随之泪如雨下；前一刻还“阴云密布”,下一刻就“晴空万里”。（3）日记中体现出那些青春期情绪特点？如何调节情绪？答：特点：情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性。调节情绪

11、：改变认知评价；转移注意；合理宣泄；放松训练第一小问：第一步：审设问。本题的设问主体说青春期的情绪特点，联系材料进行分析；第二步：审材料。有效信息：因为一件小事就对身边的亲人、朋友大发脾气情绪反应强烈；有效信息：阅读名著时,时而陪主人公一起开怀大笑,时而随之泪如雨下情绪的细腻性；有效信息：前一刻还“阴云密布”下一刻就“晴空万里”情绪波动与固执；第三步：整合信息，组织答案。得分点：情绪反应强烈+情绪波动与固执+情绪的细腻性。第二小问：本题考查调控情绪的方法，结合课本知识进行回答。（是什么、怎么做）2.在集体中成长材料一 怀着对青春美好的憧憬,我们聚到了一起化为了同一个符号：博雅人。一切的努力都是

12、为了练就一双翱翔云间的翅膀。或许现在我们还不够优秀,但我们坚信:有一个积极、向上的美好集体,我们的青春定会绽放绚丽的光彩。（1）你心目中美好集体是什么样子？建设美好集体，我们每个人可以做点什么？答：美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。集体的建设需要每个人的智慧和力量。为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽所能，发挥所长。集体事务，无论大小都要认真对待，努力做好。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。在集体生活中学会承担责任。勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学

13、会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 本题考查美好集体的特征以及如何建设美好集体，结合课本知识进行回答。（是什么、怎么做）材料二 美好集体需要一个安静的、好学乐学的学习环境，总是有极个别同学故意扰乱课堂秩序，接老师话茬不给其他同学思考时间。（2）我们应该怎样正确处理集体利益与个人利益的关系?答：在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；坚持集体主义，不是不关注个人利益。在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。本题考查个人利益与集体利益关系，结合课本知识进行回答。（

14、是什么）【练1】课堂上，老师播放了视频“蛟龙下水”“中国天眼”“粤港澳”跨海大桥开通等有关视频，同学们看了热血沸腾情绪高昂。视频极大地激发了同学们的爱国热情接着老师又出示了以下问题，请同学们结合自己感受思考回答。（1）看了视频请你说说什么样的情感是美好情感？（2）作为青少年，你怎样获得这样的情感？综合练习答：（1）刚才同学们的情感就是美好的情感。美好的情感让人身心愉悦，表达人的愿望，促进人精神发的情感就是美好情感。（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的活动等方式获得美好情感。本题考查关键词：美好情感，是什么和青少年怎样获得。（什么样的是：是什么；怎样获得：怎么做）【练2】 阅读材料，回

15、答问题。下面是中学生小闽上学某一天的“见”“闻”“行”，请你阅读并回答问题。情境一：【见】清晨，小闽来到学校，见门口多了一位警察。班主任老师告诉小闽，为了保护学生上下学的安全，我市开展了社区民警进校园活动。同时，学校也更新了校园监控设备。（1）情境一中的变化体现了对未成年人的哪些特殊保护？答：社会保护和学校保护。情境二：【闻】下午，小闽听了一场法制讲座。法制老师讲述了某中学学生小张受校外“大哥”的影响，经常旷课、抽烟、上网吧，父母对此不闻不问。后来小张与“大哥”一起持刀抢劫时被抓，最终因抢劫罪被判刑。（2）结合情境二，请你分析小张走上犯罪道路的原因。答：交友不慎，缺乏自制力，容易受到不良影响，

16、沾染不良习气。道德和法律观念淡薄，没有法治意识，没有约束自己的行为。父母疏于管教，没有尽到家庭保护的责任。社会保护不力，仍存在不利于未成年人成长的不良社会风气和环境等等。情境三：【行】法制讲座后，班主任老师组织了一次主题为“树立法律信仰”的班会活动，小闽和同学们进行了热烈的讨论。（3）结合情境三，请你就“树立法律信仰”向同学们发出几点倡议。答：不断学习法律知识，尊法学法守法用法，发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。不断提高道德水平，提升自我的道德素养。增强规则意识，遇事冷静思考，学会运用法治方式去解决问题和维护自身的合法权益。增强法治意识，依法办事，维护自身合法权益的同时，也要自

17、觉维护国家、集体、他人的合法权益。关键词：树立法治意识，对象：同学们。倡议就是提出做法和要求（倡议：怎么做）【练3】材料一：某学校为了防止学生发生早恋，特意制定了以下校规：1.男女生不得成对儿出现在校园里；2.禁止男女生单独到隐蔽场所；3.男女生交往距离不得小于50厘米；4.男女生不得同桌吃饭；5.男女生不得材料二：小雯总是与班上一位男生小俊在一起讨论学习上的问题，可时间久了同学们就在她背后指手画脚，说她对这位小俊有意思，从此，小雯便躲着小俊，即使偶尔碰面也会脸红害羞，小俊也就疏远小雯了。结合所学知识回答：（1）男女同学可以正常交往吗？为什么？（2）阅读材料二，你认为男女同学之间应该如何交往？

18、答：（1）可以。因为有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质，这些优良品质吸引着我们。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。有利于发挥“异性效应”；有利于扩大交往范围，锻炼交往范围等。（2）互相尊重，自重自爱；内心坦荡、言谈得当、举止得体；注意交往的时间、场合、方式等;相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步等。【练4】材料：2016年7月19日，教育部、司法部、全国普法办印发青少年法治教育大纲，要求把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。 某校七年级（2）班为此举行了“中学生与法”主题班会活动，请你一起参与。【调查展示】班会课前，社会调查小组以此为专题在全校范围内展开了一次问卷调查。如图是班会课上他们部分调查结果的展示：（1）请你分析图表，归纳其中蕴含的信息。（至少三条）答：中学生接受法治教育渠道广泛，学校、家庭、媒体作用较大；多数中学生具有一定维权意识，但面对不法侵害不能作出正确选择；中学生自我保护能力弱，不能运用法律手段维护自己合法权益；学校是中学生接受法治教育的主要渠道。（2）班会上，大家围绕如何拓宽青少年法治教育的新途径展开了讨论。请你针