教师的爱心是成功教育的原动力

1、 教师的爱心是成功教育的原动力太和县三堂中心学校第二小学宫春荣人民教育家陶行之先生说： “捧着一颗心来， 不带半根草去。” 说明了奉献是教师所必备的职业道德，而奉献必须有爱心才能做到。教师的爱就是忠诚教育，教书育人。这种信念源自对现代教育的性质，地 TOC o 1-5 h z 位和功能的深刻理解上。我们的教育事业是面向世界，面向未来，面向现代化，为社会培养德智体美劳全面发展的人；国际竞争归根到底是人才的竞争，教育 担负着科教兴国的重任；教育 的功能 归根到底是提升国家民族的素质，推动社会主义事业的向前发展。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，这取决于教师的人生观，世界观及价值取向的确立。我国目

2、前处于改革开放社会转型时期，出现多种价值观并存的情况，不少人信奉拜金主义价值观，享乐主义价值观，个人主义价值观，教师可以受这些价值观影响吗？不，教师必须树立起以为教育事业服务为核心的集体主义价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的关系，把国家利益放在首位，兼顾个人利益，正确处理好社会价值与自我价值的关系，人生的真正价值在于对社会的奉献。教师要奉献就要有爱心。教师应该热爱教育事业爱岗敬业，是对教师师德的要求，充满对教育事业的无限热爱，才能会在教育事业上兢兢业业，无私奉献。选择了教师职业就是选择了奉献。因为教师就是教书育人，就要为人师表，学高才为师，身正才为范，我们既然选择了教师职业 ，就应该有

3、永不为外物所动的胆魄与气概，只有基于这样高品位精神境界的信念， 教师才能撑起乐业精业的精神。也只有拥有这样精神特质的教师，才能把教师职业不仅仅看作谋生的手段，看作为国家尽道德义务的形式，而且看作是发挥个人才能，实现个人价值的形式，从而树立起“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的师德观念，为教育立功、立德、立言，为自我的完善而自尊，自慰，自豪。教师应该热爱学生从教育改革的角度看，现代教育思想更注重 “以人为本”， 更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双向互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学

4、校培养目标的实现，关系到学生心理健康和全面发展。在 教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。所以构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然， 是教师爱心的体现。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现

5、在：一方面，学生在与教师互相尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每位学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。在二十多年的教育教学 活动中， 我体会到教师爱学生、要构建新型师生关系应注意以下几点：、要热爱学生。 “教育 不能没有爱，没有爱就没有教育” ，爱是教育的灵魄。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱念书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行

6、认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其它老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它那么的重要。、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受到自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得有一次集体劳动结束后，我在全体学生前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说： “男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力， ” 没

7、想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现得越来越出色，成绩也稳步提高， 与我的关系也拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律” 。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。 有一次我得知班上有几位家庭经济

8、困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助， 当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐，我一直认为那是我做的最成功的一件事。 TOC o 1-5 h z 、 让学生当主人。 知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。 这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。我们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化 中起着主导作用

9、。因此， 构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不在独奏者而是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的“双主一本”教学模式和研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。综上所述，新型师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的 提高 ，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重

10、。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。热爱教育事业是一种情感，爱学生才是实施教育的基本出发点和着立点。教师就是教书育人，教师工作的对象是活生生的人，青少年可塑性很大，每一位学生都是希望，每一位学生者希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，他能使学生感觉到老师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而得到良好的效果。爱生不仅是教师人品、学识、情感和亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人民的、对未来的热爱 。因此，爱学生是衡量一个教师师德水平的一把尺子。爱学生体现了教师以人为本的正确理念。爱是一门艺术，爱的形式与内容是教师品德、学识和情感的结晶。教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小的闪光点；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教学过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串劳动成果。 “爱”要一视同仁，持之以恒； “爱”要以爱动其心，以严导其行；要以理解、尊重、信任为基础。只有这样的爱才能以德立教，只有以德立教的爱才能爱出教师职业道德的真谛，即快乐机智应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；弟子情操。慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐。随着改