名师教案边城

1、边城课例赏鉴-该课例获省高中语文文学作品阅读课堂教学研讨会展示课第一名（绵阳）执教/出处：品课 高中语文卷 1【作 者】【】：教育科学, 2013.01【页码】：17 页28 页【课例】师：昨天预习了先生的边城，了解一下初读这篇文章的感受生：我读这篇边城首先感觉它很长，然后通过边城的人过端午节，感受到边城的淳朴民风和节日的热烈气氛生：其实一开始读，我觉得这篇文章很长，所以没太在意但是后来跟着主人公的心境进入到古朴的边城，觉得很有趣，很舒服师：看来大家都读出了一点味道，今天就随着先生的文字走进边城，走进的内心世界刚才提到边城里写了很多的民俗，特别集中写的是哪几个节日呢？生：端午节、中秋节、过年师

2、：一起来看看，围绕着这些节日，先生写了哪些呢？请你拿起笔在书上勾一勾，画一画（生看书、勾画）生：端午节的时候，喝雄黄酒，划船，捉鸭子师：在这些里头，哪个场景给你的印象最深刻呢？生：捉鸭子、赛龙舟师：一起来看看赛龙舟，从中可以看出边城人怎样的生活氛围和性格呢？下面请一位同学来读一读（生朗读第 3 段）师：这里提到赛龙舟时的鼓声如雷鸣，而且人们都会去呐喊助威因此就可以感受到边城人民在这样的节日里是一种什么样的状态？生：欢喜师：还有呢？人们划龙船时是需要竞争的，还可以感受到什么？生：激动，热切师：很好，在这种和谐热闹的氛围里，可以看到边城人民的热血性格和对生活的热爱下面再看一看中秋节和过年的时候人们

3、会做什么事（生阅读 4849 段）师：边城是一个不为外界所干扰的田园牧歌式的宁静的所在，这里的人民过着自然、健康、安宁的生活这些动人的风俗画面，散发着泥土的清香，显示了湘环水绕之城特有的地方色彩，烘托了湘西人民原始、天然的人性美。如果用一个词语来说，你感觉这里的人民特点，可以从哪些地方找到印证？生：我觉得边城的人民非常高尚，民风很淳朴比如第 6 自说顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！”这体现出顺顺的高尚品德还有第 18 自然段，“人既醉倒后，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开”，这也体现出祖父的责任感这些都说明边城民风很淳朴，人民品德很高尚

4、，我很喜欢这样的人生：从 25 自开始一直到 32 段，是和别人的一段可以看出把什么都说出来了，而现在的人彼此间也许不会有这样的信任由此我看出，当时人们心灵都很纯洁，对别人没有太多怀疑师：边城的人还有很多，但有一个被忽略了，就是过渡的人请看文章最后一节，这里实际写了一场过渡人和船夫的争执“一个不能接受所给的钱，一个却非要把钱送给老人不可”为什么呢？从这种“争”里能读出什么？生：这里的人都非常淳朴，觉得无功不受禄，不愿意轻易接受别人的酬劳钱在这个地方不如人们之间的感情来得真挚、重要，陌生人之间也能体现人性的温暖师：你用了很好的词语，体现了人性的“温暖”，人们不看重钱财师：现在再进一步看看同学们特

5、别喜欢的一个人吗？美在什么地方？这个问题首先要请男同学回答生：我觉得她手比较巧，比如在 11 段“用粽叶编蚱蜢、蜈蚣玩”师：换句话说，叫“心灵手巧”还有呢？刚才那段里感觉有一种什么特点？生：单纯的美师：再看看围绕端午节，发生变化了吗？顺着时间来先看前年的端午节，遇见了二老傩送之后，发生了怎样的变化？在书上勾一勾关于变化的心理、动作、语言的描写（生阅读并勾画）生:第 45 段“心里又吃惊又”和第 47 段“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使沉默了一个夜晚”，可以看出在和二老之后她内心的变化师：“沉默”可以什么样的内心世界？生：可能是她对二老有好感了吧师：如果这里还不是很清楚，再往下找“去年

6、的端午”遇见大老，当和回来的时候，翠翠的表现是什么？（生阅读并勾画）生：提起把大老做媳妇，她生气了，说“，你疯了！再说我就生你的气”但是前面提到二老，她“只是抿起嘴唇笑着”这说明她对二老有好感师：和的里有一句话，表明的心里其实已经走到二老的世界去了能不能找到这句话？生：“，你的船是不是正在下青浪滩呢？”师：因为青浪滩有谁？生：二老师：把这里和前面联系起来就会知道，的“沉默”和“问”其实是因为什么？生：心里产生了朦胧的爱意师：那么再过一年，到了今年的端午节时，再次听到端午的鼓声，会怎么样呢？我提醒大家看一看第一章最后听到端午节鼓声时首先谁变化起来了？生：狗师：呢？骂了它然后呢？一起读一读（生齐读

7、第 13 段）师：“把自己带到一个过去的节日里去”，就会引起的生：、向往师：再看文章最后，的船上来了一队迎亲的人，他们过渡后，请祖父吹起了娘送女的曲子把前前后后的情节连在一起想想，现在是什么样的情形？生：娘送女感觉是出嫁的表现，她以前听到鼓声就会想去看，但现在听到鼓声，她想听这支曲子，我觉得她想出嫁，二老师：前面说有天真之美，现在感觉她样的美呢？生：觉得她变成熟了，比以前多了一种情愫在心里师：比以前什么都不知道的小丫头多了点心事，多了点向往，情窦初开，懵懵懂懂，充满对爱情的向往下面一起来读读全文第一章里写的，看看还美出示投影，师生配乐朗读：在风日里长养着就又从从容容的来完成任务了师：从这段文字

8、可以感觉还美？生：她有一种自然美，和大自然融为一体的感觉师：“处处俨然如一只小兽物人又那么乖，和山头黄麂一样，从不想到事情”，能感受到什么？生：她有点淘气，善良、天真师：到现在为止发现先生写了边城里的民俗、民风，也特别写到了师：先生为什么会写下这样的边城、这样的呢？大家就此一下，努力去揣摩作者的内心世界（生）生：我觉得从文先生内心对这种美好的世外桃源似的世界充满了向往，从字里行间可以看出从文先生对这里淳朴的民风民俗的向往，对于、顺顺这样淳朴、善良的人们的一份憧憬所以，我觉得从文先生一定是内心怀着一份、美好的愿望，他也是一个纯洁、善良、淳朴的人生：我觉得先生写边城，是自己构建的世外桃源，可能是在

9、心灵深处寻找一种宁静、淳朴、美好的生活，寻找自己心灵的寄托在外面的世界受尽世俗的洗礼，总感觉他想净化自己的心灵，去寻找一块真正的净土生：文章下面有一条批注，说是湖南凤凰人，我知道凤凰古城非常出名，有一种淳朴的民风，百姓非常和乐先生写这篇文章也可能是在儿时家乡的一种状态，人们的一种民性师：他想到了的家乡凤凰每一个人，如果他的文字要动人，首先一定要动心一起来看先生写给妻子和的一封家书，读读这段文字出示投影，师生齐读：我轻轻叹息了好些次山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我我心中似乎毫无什么，透明，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流缓缓

10、划去，看到石滩上拉船人的，我皆异常感动且异常爱他们师：这段文字最打动的是哪个字？生：爱师：对他笔下的世界，对他的家乡有如此深切的爱所以先生说：“的乡愁就像一样静静地流的大地”（投影补充）湘西这块水土孕育了，也把他满腔的爱还给了湘西这是一个多么美好的世界出示投影，补充背景知识：本文成书于 1934 年到了二十岁，他决意去闯闯，目睹的是一群自私、虚伪、却又冠冤堂皇、斯文的先生在体会上流社会的生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，了他对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的师：刚才也有同学提到先生的经历，当他离开凤凰，来到，来到都市的时候，这个“乡下人”可能也会有些失落因为当现代文明所浸染

11、的人与家乡淳朴世界的人相对比时，人的、美好就会越发成为他内心的追寻，深刻的眷恋不过到这儿为止，我还有个问题：这篇文章的结局，最后是的吗？生：不是师：请一位同学来读一读小说的结尾出示投影，生配乐诵读：原来这个老年人在雷雨将息时已死去了，于是大哭起来到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了那个在月下唱歌，使在睡梦里为歌声把轻轻浮起的年青人， 还不曾回到茶峒来这个人也许不回来了，也许明天回来！师：，热爱着、热爱着这里的人民的，为什么会写下这样温馨而又悲凉的结局呢？这样的结局会不会影响小说的美呢？生：不会这样的遗憾更给人一种伤感的感觉，并不会影响到整部小说的美这里的“明天”，是明天，还是明天的明天的明

12、天，谁也不知道，也许在等待中会有一个完美的结局这和社会现实也是差不多的，虽然很多人都想要有个美好世界，但是那个美好世界也许只存在于“明天”师：那么这样来讲，的文字可能观照了人生的一些本质还有吗？生：虽然这样的结局是很多读者感到遗憾的，但大家不光感到遗憾，还会感到伤感这伤感到底是为了什么？这就会引起一些读者的，是在现实世界本应留下人们心中那片美好的净土，还是因为其他什么原因？这个“明天”是真的明天，还是不会回来的那个“明天”？会读者对现实的思考、对自思考，从而更好地检讨自己作者可能是想唤醒人心灵深处对美好的向往、对明天的渴望师：，作者热爱美好的世界，但是他写的并不是一个没有悲伤的完美的世界出示投

13、影：先生说：“我主意不在读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人类爱字作一恰如其分的说明”“我要表现的本是一种人生的形式，一种优美，健康，自然而又不悖乎人性的人生形式”（沈从文小说习作选代序）师：也许故事不是完美的，但是在悲凉的意味后面，可以读到先生隐伏的悲痛，这份隐伏的悲痛里，也有着温馨，有着温暖，有着和煦出示投影：说：“我作品能够在市场上流行，实际上近于买椟还珠，能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了；能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了”如果能读出先生独有的渗透在字里行间的悲

14、天悯地的情怀，进而就可以感受到对这样的世界、这样的人民、这样的自然人生的爱这也是先生向往的内心的梦，也是现代人的梦因为很多时候一个喧嚣的、容易迷失自世界里，所以人们更想去追寻这样的边城，这样的学们，如果让你对边城说一句话，你会怎么说呢？请大家在心里想想，然后起立表达出示投影：边城，一个，一个，一个生：边城，一个活在过去的现实中而存在于现在的美妙的世界生：边城，一个拥有心灵的善良人民的世外桃源生：边城，一个我爱的梦师：，也许是一个存在于过去的世界，也许是一个存在于梦中的世界，但它也是要追寻的一个世界先生曾经写过这么几句话：“照我思索，能理解我；照我思索，可认识人”（投影补充）这句话后来被镌刻在先

15、生的之上今天走近，还要从文字中去体会的人生、的内心这位作家在很长一段时间里被尘封、被误解，停止文学创作而改行做文物的研究为什么会这样呢？为什么这么多人会误解呢？这还需要课下好好地去读、去研究，因为的边城之旅才刚刚开始会再读吗？生：会师：我很高兴下面一起来读读这段文字，作为结束出示投影，师生配乐齐读：我知道许多管渡船的老人在迷人的渡口守望着河流但是，我只知道一个我也知道她等待我从那丛山中奔流而下的小溪边在一个比游鱼出没还美的梦里她等待我过渡，就在边城那边老师 边城课堂边城教学设计学科语文名称高中语文必修 5社人民教育课 题边城教学年级高二学期上学期教学目标感受边城纯朴美好的民风民俗，认识边城好的

16、人物形象，边城的诗意美。探寻边城的内在意蕴和现代价值，由文及人，感悟诗意而又悲悯的情怀。教学重点边城的民风民俗之美。边城中的人性之美。的形象及命运。的诗意而悲悯的情怀。教学思路风俗导入，感受边城人民生活氛围和性格特点分析人物形象特点以为重由课文探讨内心世界理解文章内涵主旨升华，探究课文现实意义主要教学方法以交流为主从课文出发引导学生阅读赏析，通过朗读个别重点字段、多展示来教学教学资源有关的相关资料，朗诵部分的课选和配乐课堂过程预设（分）环节教师活动学生活动设计意图（教学内容的呈现）（学习活动的设计）共两课一、导入新课以阅读感受来导入课题。你喜欢边城吗？你从边城中读出了什么？有人说，边城是充满乡

17、土的田园牧歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。，每一个同学都有自己独特的阅读感受，今天，和大家一起再读边城，感受沈从文笔下的文学世界，也走进文的心灵世界。要求学生课前预习，导入中老师提问，学生阅读感受检验学生的阅读情况学生对课题的导入本节课的学习内容二、感受作者笔下“边城”之美提出问题，交流。作者以“边城”二字命名意味？（地域概念：“两省接壤处”，偏僻，与世隔绝.感受：有一种不被打扰的宁静和美好。）文中主要写了哪些节日和习俗？透露出边城人怎样的生活氛围和性格？（端午节：喝雄黄酒 看龙舟赛 捉鸭子比赛 官民同乐的和谐氛围，表现出湘西民众的热血性格、团结精神和对生活的热爱。 中秋、

18、过年：月下对歌、舞狮子龙灯、放仗 边城人民的自然、和谐、安宁与真率。）3.文中写到了哪些人？怎样的民风？（1）龙头大哥顺顺仗义，扶危济困（2）过渡人重情重义，互相礼让（3） 和 相依为命，情深（4） 和老熟人职守，自然热情 （5）傩送热情开朗，心地宽厚）老师小结看书勾画出重点词句朗读个别重点段落阅读规定的的课文段落思考老师提出与老师交流以“风俗”作为切入点，抓住文中所描述的风俗，通过提问回答的方式带动学生感受边城人民生活氛围和性格特点，抓住了课堂的兴奋点使学生更集中。由风俗再到地理位置和时代环境来分析边城内涵，再过渡到对个别人物的性格分析，中间通过朗读字段 等形式来抓住 点和提高集中力。三个问

19、题环环相扣，有利于引导同学有条理思考分析共两课时三、感受作者笔下的 之美勾画文本，思考围绕着端午节，身上发生了哪些变化？如果说 是美好的人物形象，你能描述一下她有哪些美吗？翠翠天真无邪，善良温顺，乖巧可人；又情窦初开，懵懵懂懂，充满对爱情的向往。补充阅读相关文段，进一步认识 的形象之美。真活泼、自然健康、无忧无虑。阅读勾画分析的变化，交流，分析 的动作语言外貌描写等，感受 的人物形象特点。帮助引导学生通过人物的外貌动作语言等来分析人物性格， 学生要从课文本身出发理解课文。四、走进文的内心世界作者为什么要写这样的边城，这样的 ？（1）对湘西的深沉的爱（2）对理想世界的追寻作者这么热爱美好的世界，

20、可是为什么故事不是大团圆的结局？ 明确： 1.更加凸显写意的悲凉的美。 2.更能表现作者对“人”的关照和悲悯的情怀。每个问题 后老师总结师生问题，齐读重点段落找到关键词，感受段落感情。补充材料，交流感受。请个别学生配乐诵读小说结尾强调从课文本身出发去理解课文和作者，提高学生的朗读能力，并学会通过作者背景经历来分析文章内涵。五、探讨边城的现代意义今天，人们为什么要不远千里前往凤凰？“边城”对于今天的现代人，意义在哪里？对 的“边城”说一句话，表达自己的阅读思考。 “边城，一个 ，一个 ，一个 。”老师小结投影，思考讨论其现实意义。练习课文主动思考补充句子。诵读投影文字升华课文主旨，使教学更具现实

21、实践意义，引导同学树立正确的情感态度价值观。培养学生口语表达能力。六、拓展延伸，布置作业：自选角度或从以下专题中任选一题，展开探究，要求形成研究性小 ：笔下的湘西世界的形象及意义先生在文字中隐伏的悲痛小 组合 作交 流写 作，写一篇符合专题的小 。培养学生的合作交流意识，提高学生的 写作能力，加深对课文的认识理解。点评老师边城这堂课打破了传统的授课方式，将一篇较长的小说节选课文，转化为递进问题的，从而引导学生完成小说人物事件环境的分析和主旨内涵的理解深化。本堂课在学生预习的基础上以交流阅读感受来进行课堂导入，打破了常规的老师自我导入的方式，充分发挥了学生的能动性。老师接着以“风俗”作为切入点，

22、抓住文中所描述的风俗，通过提问回答的方式带动学生感受边城人民生活氛围和性格特点，抓住了课堂的兴奋点使学生更集中。接着以“划龙舟”、“放鞭”等为切入点，逐步引导同学发现、感受边城人民对生活的热爱，推己及人、感同身受，整个过程中易老师不断的逐步递进的在提问引导自己发现感悟，而不是一味的灌输。由风俗再到地理位置和时代环境来分析边城内涵，再过渡到对个别人物的形象特点分析，中间通过朗读字段、等形式来抓住点和提高集中力。这篇另一个“新”就在于易老师将对作者的介绍，放在了分析小说内涵的阶段，通过感受作者的人生遭遇和内心世界，加深对人物形象的分析和小说内涵主旨的理解，合情合理。最后引导同学发现小说的现代意义实

23、现小说主旨的升华。整篇都是以学生为主体，充分发挥同学的能动性，阅读感受分析，老师作为课堂的引导者，逐步深入的引导学生正确理解课文，挖掘小说内涵，升华课文主旨。是一次很成功的小说阅读课。边城节选（高中语文必修五）三保守，处置还得法，并无变故发生。水陆商务既不至两省接壤处，十余年来主持地方军事的，注重在于受停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的大变，为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就不会为这边城人民所感到。边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年。三个节日过去三五十年前如何兴奋了这地

24、方人，直到现在，还毫无什么变化，仍能成为那地方居民最有意义的几个日子。端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点。作比赛竞争。因为这一天军官税官以及当地有的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮各自选出了若干身体结实手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，

25、两头高高，船身绘着颜色长线，平常时节多搁在河边干燥里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬镗镗把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上人呐喊助威，便使人想起老鹳河时水战擂鼓，水擒杨幺时也是水战擂鼓。凡把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，皆显出这一船合作的光

26、荣。好事的胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭 。，且当每次某一只船赛船过后，城中的长官，为了与民同乐，增加这节日的愉快起见，便把三十只绿头长颈鸭，颈膊上缚了红布条子，放入河中，尽泅水的军民人等，下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，各处有追赶鸭子的人。船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。掌水码头的龙头大哥顺顺，年青时节便是一个泅水的高手，入水中去追逐鸭子，在任何情形下总不落空。但一到次子傩送年过十二岁时，已能入水闭铺汆着到鸭子身边，再忽然从水中冒水而出，把鸭子捉到，这作的便解嘲似的说：“好，这种事有来作，我不必再下水了。

27、”于是当真就不下水与人来竞争捉鸭子。但下水救人呢，当作别论。凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！天保傩送两人皆是当地泅水划船好选手。端午又快来了，初五划船，河街上初一开会，就决定了属于河街的那只船当天入水。天保恰好在那天应向上行，随了陆路商人过川东龙潭送节货，故参加的就只傩送。十六个结实如牛犊的小伙子，带了香烛、鞭、同一个用生牛皮蒙好绘有太极图的高脚鼓，到了搁船的河上游山洞边，烧了香烛，把船拖入水后，各人上了船，燃着鞭 ，擂着鼓，这船便如一枝箭似的，很迅速的向下游长潭射去。那时节还是上午，到了午后，对河渔人的龙船也下了水，两只龙船就开始预种竞赛的方法。水

28、面上第一次听到了鼓声，许多人从这鼓声中，感到了节日的欢悦。住临河吊脚楼对远方人有所等待有所盼望的，也莫不因鼓声想到远人。在这个节日里，必然有许多船只可以赶回，也有许多船只只合在半路过节，这之间，便有些眼目所难见的人事哀乐，在这小山城河街间，让一些人铺事，也让一些人皱眉。蓬蓬鼓声掠水越山到了渡船头那里时，最先注意到的是那只。那汪汪的吠着，受了惊似的绕屋乱走，有人过渡时，便随船渡过河东岸去，且跑到那小山头向城里一方面大吠。坐在门外大石上用棕叶编蚱蜢蜈蚣玩，见又回来，就问它骂它：“狗，狗，你做什么！不许这样子！”先在下睡着，忽然醒来便发疯似的乱跑，过了河一会儿那声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，且同

29、让那点迷人的鼓声，把自己带到一个过去的节日里去。一块儿渡过了小溪，站在小山头听了许久，四，渡船头祖父找人作了代替，便带了还是两年前的事。五月边站满了人，四只同进城，过大河边去看划船。河长船在潭中滑着，龙船水刚刚涨过，河中水皆豆绿，天气又那么，鼓声蓬蓬响着，抿着嘴一句话不说，心中充满了不可言说的。河边人太多了一点，各人皆尽张着眼睛望河中，不多久，还在身边，祖父却挤得不见了。一面注意划船，一面心想“过祖父总会找来的”。但过了许久，祖父还不来，稍稍有点儿着慌了。先是两人同进城前一天，祖父就问：“明天城里划船，倘若一个人去看，人多怕不怕？”就说：“人多我不怕，但自己只是一个人可不好玩。”于是祖父想了半

30、天，方想起一个住在城中的老熟人，赶夜里到城里去商量，请那老人来看一天渡船，自己却陪进城玩一天。且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。第二天那人来了，吃了饭，把职务委托那人以后，等便进了城。到时，祖父想起什么似的，又问，“翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？”说：“怎么不敢？一个人意思。”到了河边后，长潭里的四只红船，把的注意力完全占去了，身边祖父似乎也可有可无了。祖父心想：“时间还早，到收场时，至少还得三个时刻。溪边的那个朋友，也应当来看看年青人的热闹，回去一趟，换换地位还赶得及。”因此就问，“人太多了，站在这里看

31、，不要动，我到别处去有事情，无论如何总赶得回来伴你回家。”为两只竞速并进的船迷着，祖父说的话毫不思索就答应了。祖父知道在身边，也许比他自己在她身边还稳当，于是便回家看船去了。祖父到了那渡船处时，见代替他的老朋文，正站在白塔下注意听远处鼓声。祖父喊他，请他把船拉过来，两人渡过小溪仍然站到白塔下去。那人问老船夫为什么又跑回来，祖父就说想替他一会儿故把留在河边，自己赶回来，好让他也过河边去看看热闹，且说，“看得好，就不必再回来，只须见了问她一声，到时自会回家的。小丫头不敢回家，你就伴她走走！”但那替手对于看龙船已无什么兴味，却愿意同老船夫在这溪边大石上各自再喝两杯烧酒。老船夫十分高兴，把葫葫芦取出，

32、推给城中来的那一个。两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会，那人却在岩石上为烧酒醉倒了。人既醉倒了，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开，留在河边的不能不着急了。河中划船的决了最后胜负后，城里军官已派人驾小船在潭中放了一群鸭子，祖父还不见来。恐怕祖父也正在什么地方等着她，因此带了各处人丛中挤着去找寻祖父，结果还是不得祖父的踪迹。后来看看天快要黑了，扛了长凳出城看热闹的，皆已陆续扛了那凳子回家。潭中的鸭子只剩下三五只，捉鸭人也渐渐的少了。落日向上游家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层薄雾。到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：“假若死了？”她记起祖父嘱咐她不要离开原来地方那一句话，便又为

33、自己解释这想头的错误，以为祖父不来必是进城去或到什么熟人处去，拉着喝酒，故一时不能来的。正因为这也是可能的事，她又不愿在天未断黑以前，同赶回家去，只好站在那石码头边等候祖父。再过一会，对河那两只长船已泊到对河小溪里去不见了，看龙船的人也差不多全散了。吊脚楼有娼 的人家，已上了灯，且有人敲小斑鼓弹月琴唱曲子。另外一些人家，又有划拳行酒的吵嚷声音。同时停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热油锅里去时发出唦。河面已朦朦胧胧，看去好象只有一只潭中浮着，也只剩一个人追着这只鸭子。还是不离开码头，总相信祖父会来找她，同她一起回家。吊脚楼上唱曲子声音热闹了一些， 只听到下面

34、船上有人说话， 一个水手说：“金亭，你听你那铺子陪川东喝酒唱曲子，我赌个手指，说这是声音！”另一个水手就说：“她陪他们喝酒唱曲子，心里可想我。她知道我在船上！”先前那一个又说：“身体让别人玩着，心还想着你；你凭据？”另一个说：“有凭据。”于是这水手吹着唿哨，作出一个古怪的记号，一会儿，楼上歌声便停止了。歌声停止后，两个水手皆笑了。两人接着便说了些关于那个女人的一切，使用了不少粗鄙字眼，很不把这种话听下去，但又不能走开。且听水手之一说，楼上妇人的是在棉花坡杀死的，一共杀了十七刀。心中那个古怪的想头，“死了呢？”便仍然占据到心里有一忽儿。两个水手还正在谈话，潭中那只白鸭慢慢的向所在的码头边游来，想

35、：“再过来些我就捉住你！”于是静静的等着，但那鸭子将近岸边三丈远近时，却有个人笑着， 喊那船上水手。 原来水中还有个人，那人已把鸭子捉到手，却慢慢的“踹水”游近岸边的。船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真今天得了五只吧。”那水上人说：“这家伙狡猾得很，现在可归我了。”“你这时捉鸭子，将来捉女人，一定有同样的本领。”水上那一个不再说什么，手脚并用的拍着水傍了码头。湿淋淋的爬上岸的人，那人问： “是谁？”“是！”身旁的，仿佛警问水中人似的，汪汪的叫了几声，那人方注意到。码头上已无别“又是谁？”“是碧溪岨撑渡船的孙女。”“你在这儿做什么？”“我等我。我等他来好回家去。”“等他来他

36、可不会来，你一定到城里里喝了酒，醉倒后抬回去了！”“他不会。他答应来，他就一定会来的。”“这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等来找你好不好？”误会邀他进屋里去那个人的好意，正记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不轻的说：，这时正因等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻“你个悖时砍脑壳的！”话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出年纪，便带笑说：“怎么，你！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊！”说：“鱼咬了我也不管你的事。”那好象明白欺侮了，又汪汪的吠起来。那男子把手中白鸭举起，向吓了一下，便走上

37、河街去了。为了自己被欺侮还想追过去，喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！”意思仿佛只在好人叫，放问给狗“那轻薄男子还不值得叫”，但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗肆的笑着，不见了。又过了一阵，有人从河街拿了一个废缆做成的火炬，喊叫着那个人。那人说：老船夫回到家中，不能来接她，故搭了过渡的名字来找寻她，到身边却不认识信来，问要她即刻就回去。听说是祖父派来的，就同那人一起回家，让打火把的引路，时前时后，一同沿了城墙向渡口走去。一面走一面问那拿火把的人，是谁问他就知道她在河边。那人说是二老问他的，他是二老家里的伙计，送回家后还得回转河街。说：“二老他怎么知道我在河边？”那人便笑着说：“他从河里

38、捉鸭子回来，在码头上见你，他说好意请过他！”带了点儿惊讶轻轻的问：“二老是谁？”家里坐坐，等候你，你还骂那人也带了点儿惊讶说：“二老你都不知道？就是傩送二老在茶峒地方不是一个生疏的名字！河街上的傩送二老！就是！他要我送你回去！”想起自己先前那句话，心里又吃惊又，再也不说什么，默默的随了那火把走去。翻过了小山岨，望得见对溪家中火光时，那一方面也看见了方面的火把，老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：“，是不是你？”不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是，不是，被大河里鲤鱼吃去了。”上了船，二老派来的人，打着火把走了，祖父牵着船问：“，你怎么不答应我，生气了吗？”站在船头还是不作声。对祖父那一

39、点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事了。但另一件事，属于自己不关祖父的，却使沉默了一个夜晚。五两年日子过去了。这两年来两个中秋节，恰好都无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，皆不能如期举行，故两个中秋留给的印象，极其平淡无奇。两个新年却照例可以看到里与各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春，锣鼓喧阗很热闹。到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自着肩膊，往各处去欢迎 仗烟火。城中里，税关，河街上一些大字号，莫不预先截竹筒，或镂空棕榈树根株，用洞硝拌和磺炭钢砂，一千捶八百捶把烟火做好。好勇取乐的军士，着个上身，玩着灯打着鼓来了，小鞭 如落雨

40、的样子，从悬到长竿尖端的空中落到玩灯的肩背上，锣鼓催动急促的拍子，大家皆为这事情十分兴奋。鞭 放过一阵后，用长凳绑着的大筒灯火，在一端燃起了引线，先是咝咝的流泻白光，慢慢的这白光便吼啸起来，作出如雷如虎惊人，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。玩灯的兵士，在火花中绕着圈子，俨然毫不在意的样子。他的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船，一切玩得正好时，忽然落了行雨，无人衣衫不被雨湿透。为了避雨，祖孙二人同那只，走到顺顺吊脚楼上去，挤在一个角隅里。有人扛凳

41、子从身边过去，认得那人是去年打了火把送她回家的人，就告给祖父：“，那个人去年送我回家，他拿了火把走路时，个喽罗！”祖父当时不作声，等到那人回头又走过面前时，就一把抓住那个人，笑嘻嘻说：“嗨嗨，你这个喽罗！要你到我家喝一杯也不成，还怕酒里，这个真命天子毒死！”那人一看是守渡船的，且看到了中的鱼，现在可吞不下你了。”，就笑了。“，你大长了！二老说你在河边大鱼会吃你，这一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。这一次虽在这喽罗长年口中听到个“二老”名字，却不曾见及这个人。从祖父与那长年谈话里，听明白了二老是在下游六百里外青浪滩过端午的。但这次不见二老却认识了“大老”，且见着了那个一地出名的顺顺。大老把河中的鸭子

42、捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给。且知道祖孙二人所过的日子十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。那水上名人同祖父谈话得很美，问过虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚。那人向祖父说翠年纪，又问有不有人家。祖父则很的夸奖了不少，且似乎不许别人来关心的婚事，故一到这件事便闭口不谈。回家时，祖父抱了那只白鸭子同别的东西，打火把引路。两人沿城墙走去，一面是城，一面是水。祖父说：“顺顺真是个好方得很。大老也很好。这一家人！”说：“一家人，你认识他们一家人吗？”祖父不明白这句话的意思所在，因为今天太高兴一点，便笑着说：“，假若大老要你做媳妇，请

43、人来做媒，你答应不答应？”就说：“，你疯了！再说我就生你的气！”祖父话虽不说了，心中却很显然的还转着这些可笑的不好的念头。向前的走去了。着了恼，把火炬向路两旁乱晃着，“，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”“谁也不希罕那只鸭子！”祖父明白为什么事不高兴，祖父便唱起摇橹人驶船下滩时催橹的歌声，声音虽然哑沙沙的，字眼儿却稳稳当当毫不含糊。一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：“，你的船是不是正在下青浪滩呢？”祖父不说什么，还是唱着，两人皆记顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的所止处。祖孙二人便沉默的一直走还家中。到了渡口，那 daili 看船的，正把船泊在岸边等候他们。几人渡过溪到了家中，剥粽子吃，到后那人要进城去，赶即为那人点上火把，让他有火把照路。人过了小溪上小山同祖父在船上望着，说：“，看喽罗上山了啊！”祖父把手攀引着横缆，注目溪面的薄雾，仿佛看到了什么东西，轻轻的吁了一口气。祖父静静的拉船过对岸家边时，要回家去。先上岸去，自己却守在船边，因为过节，明白一定有乡下人上城里看龙船，还得乘黑赶六白日里，老船夫正在渡船上同个卖皮纸的过渡人有所争持。一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送