解决问题的策略-252106

1、解决问题的策略列表教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第6567页教学目标：1让学生能根据解决问题的需要，初步学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2使学生在解决实际问题的过程中，初步体会列表整理信息的优越性，感受列表是解决问题的一种策略，培养学生主动运用有关策略解决问题的意识。3使学生进一步积累解决问题的经验，体会策略在解决问题过程中的价值，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。教学重点:使学生经历列表整理、分析信息，解决问题这一系列过程，体会列表这一策略在解决实际问题中的价值，产生学习这一策略的心理需求，并主动运用该策略解决问题

2、。教学难点：使学生能正确整理、分析数学信息，学会通过所整理的信息确定解决问题的有效方法，并内化成自己解决问题的策略。教学准备：课件、作业纸教学过程：一、游戏导入，激发兴趣刚才我看到有些同学有点紧张，这样，我们舒缓一下气氛，来个小比赛好不好？二、联系生活，体验策略1.学会列表整理北城小学的首届读书节快到了，为了使活动更有意义，大队委成员根据各中队的活动方案正为各班准备奖品呢！他们一行人来到超市。瞧，小华、小明、小军三人来到文具柜台。呈现情境图（1）呈现信息，提出问题。从图中你得到了哪些信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题？（2）自主整理，探究策略。首先来解答第一个问题“小华用去多少元”，想一

3、想与这个问题有关的是哪些条件？你能不能把这些条件摘录下来。会整理了吗？（学生整理）学生自主整理，教师巡视。整理完的同学在小组内交流一下。(3)展示交流师引导学生一起填写空白表格小明3本18元小华5本?元这张表与刚才的情境图比，哪个表达的信息更有条理？(4)观察分析，解决问题。根据表格中的信息，要求小华用去多少元可以怎样想？把你的想法在四人小组里交流。学生小组交流，全班交流：刚才同学们进行了列表整理，并分析了数量关系，你能列式解答吗？学生独立在作业纸上列式解答。全班交流，学生汇报。独立尝试，应用策略。刚才用列表的方法整理了信息，解决了第一个问题，接着看第二个问题：小军能买多少本？你能把这个问题和

4、相关的条件列表进行整理吗？学生先独立在表格里整理信息，再解答同桌交流解题思路。教师巡视,全班汇报。比较归纳，深化策略(1)比较。课件呈现两张表格请同学们仔细观察两个表格，你有什么发现？(2)整合，简化。解决这两个问题我们用了两个表格，如果把这两个表格合并成一张表，你觉得要用几行?根据学生回答用课件演示两个表格合并、简化的过程：小明3本18元小华5本?元小军?本42元还可以把姓名去掉，把表格线省略，用下面箭头图的方式整理3本18元5本（）元）本42元你能看明白吗？什么意思？根据上面两题的解答结果，能填出括号里的数吗？学生口答，课件出示括号里的数。观察这一组数据，你发现了什么？三、巩固拓展，提升策略1.基本练习（课件出刚才我们运用策略解决了大队委在超市文具柜台的问题，他们又来到图书柜台。示想想做做1的情境图）。你得到了哪些信息？请同学们自己整理信息，再列式解答，然后在小组内交流解题思路。学生独立整理信息和列式解答。小组交流。全班交流：2提升练习部分成员和老师来到体育用品柜台，课件出示情