2022年浙江省绍兴市柯桥区七年级上学期期中语文试卷

1、2022年浙江省绍兴市柯桥区七上期中语文试卷根据拼音写汉字或写出加点字的拼音。 从花团锦c（ ）的春天到菊花开得泼泼洒洒的秋天，我们告别了天真ln（ ）漫的童年，走进了中学的大门。在这里，我们对老师尊敬，对同学热忱（ ）。年少的我们精神抖su（ ），正向着远大的目标奋勇前行！默写。(1) ，随君直到夜郎西。(2) 水何澹澹， 。(3) ，小桥流水人家。(4) 晴空一鹤排云上， 。(5) ，思而不学则殆。(6) 不知何处吹芦管， 。(7) 次北固山下一诗中富含新事物孕育于旧事物解体之时哲理的诗句是： ， 。按顺序排列下列句子： 。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，

2、叫你希望看见一点更美的山的肌肤；山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。下列加点成语使用有误的一项是 A似乎是想到了什么，她忍俊不禁地笑了。B雾霾天气里，司机小心翼翼地开着车。C我们不能因为一次考试成绩不理想就灰心丧气。D美并不是要打扮得花枝招展，作为中学生，朴素大方就是美。根据以下提示写出人物名称：(1) 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ）(2) 黑瘦，八字须，

3、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（ ）(3) 他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。（ ）下列表述与原著意思不相符的一项是 A在父亲的病中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。B琐记写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。C鲁迅在无常中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。D在二十四孝图中，鲁

4、迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。阅读文章，完成下列各题。父爱陷阱郑成南 那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 突然，看到父亲在井口边伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几

5、乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 他提起警觉，掏出那把猎刀，

6、作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是，那声音一会儿又消失了动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱

7、。 他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” 父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” 他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。” 父亲说：“我

8、知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷” 他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。（选自父爱故事，有删改）(1) 从不慎掉进陷阱到爬出井口，他经历了一个艰难的

9、过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。 警觉地应对危险 (2) 赏析文中划横线的句子。当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。(3) 文中说，第二天早晨父亲已是满脸憔悴，结合故事情节说说父亲满脸憔悴有哪些原因。(4) 文中的这位父亲最值得你赞赏的是哪一点？请结合文章简述理由。阅读下面的文章，完成下列各题。桐花声里燕子飞郑小琼 院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井的那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出

10、头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨朵儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。 村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说个不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 六岁那年，一个不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动了正在梧桐树下洗衣的母亲，

11、她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人

12、在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。 昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？(1) 在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？(2) 细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”？(3) 请从修辞的角度分析下面语句的妙处。 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像

13、一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。(4) 画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？文言文阅读。陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。(1) 解释加点字意思。i 陈太丘与友期行ii 尊君在不iii 去后乃至iv 下车引之(2) 翻译句子。非人哉！与人期行，相委而去。(3) 读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？阅读下面

14、的古文，回答下列各小题。 王羲之尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。（选自晋书王羲之传）【注释】棐（fi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。真草：楷书、草书。蕺（j）山：山名，在今浙江绍兴。老姥（m）：老年妇女。王右军：指王羲之。重：看重，推崇。(1) 解释文中加点词语的含义。i 王羲之尝诣门生家 ii 羲之书其扇 iii 姥初有愠色 iv 姥如其言 (2) 请将

15、文中画线的句子翻译成现代汉语。但言是王右军书，以求百钱邪。(3) 从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。按要求写作。同学，还记得上学出门时被妈妈拦住逼你穿上棉袄吗？还记得坐在电脑桌旁被爸爸强行关机押回到书桌前吗？还记得你做错事后老师与你谈话沟通时或慈祥或严厉的目光吗？还记得考试失利后同学们的加油助威声吗？爱是絮絮叨叨，琐琐碎碎，爱是细微末节，鸡毛蒜皮 ，我明白了请在横线上填上“父母”“老师”“同学“等词语，使题目完整，然后作文。要求：要有真情实感，字数在 600 字以上。文中不得出现真实的姓名、班级。答案1. 【答案】簇；烂；chn；擞【解析】本题考查的是学生根据拼音写汉

16、字和重点字注音的能力。注意“花团锦簇”不要写作“花团锦促”；“烂漫”不要写作“阑漫”；“热忱”的“忱”不要读作“zhn”；“抖擞”不要写作“抖搜”。2. 【答案】(1) 我寄愁心与明月(2) 山岛竦峙(3) 枯藤老树昏鸦(4) 便引诗情到碧霄(5) 学而不思则罔(6) 一夜征人尽望乡(7) 海日生残夜；江春入旧年【解析】(1) 本题考查学生名句的识记能力，默写诗文句子，易写错字，平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每一个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。注意易错字“愁”的写法。(2) 本题考查的是名句的默写，要注意在理解的基础上进行识忆。要注意“竦”“峙”的写法。(3) 本题考查

17、名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“藤”的写法。(4) 本题考查名句默写，注意在理解的基础上识记。本句出自唐代诗人刘禹锡的秋词，注意默写中的“霄”别写错别字。(5) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本句出自论语，注意默写中“罔”别写错别字。(6) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“望”的写法。(7) 本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。3. 【答案】【解析】本题考查句子的衔接和排序能力。此语段选自老舍先生济南的冬天

18、，解答可结合课文的理解及事物的描述作答，如讲到山上，体现总体认知；讲的是山尖；讲得是山坡，视角下移；是对以上描述的小结；“看着看着”体现了作者的不断观察；而则写了时间变化后山的另一种景象。由上分析，可排序为：。4. 【答案】A【解析】本题考查成语的正确运用。A 项错误，忍俊不禁：指忍不住笑出来。这里和后面的笑重复。B 项，小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。这里语境合适。C 项，灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。这里语境合适。D 项，花枝招展：形容打扮得十分艳丽。这里语境合适。故答案选：A。5. 【答案】(1) 范爱农(2) 藤野先生(

19、3) 陈连河【解析】(1) 本题考查的是学生对名著中的人物的理解。根据“眼球白多黑少的人”这一特殊的外貌特点，可判断这是范爱农中的范爱农。(2) 本题考查的是学生对名著中的人物的理解。根据“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结”这样的外貌描写，可以判断这是藤野先生中的藤野先生。(3) 本题考查的是学生对名著中的人物的理解。根据“他的脸是圆而胖的，一张药方上，一种奇特的药引”这样的描写，可以判断这是父亲的病中的庸医陈连河。6. 【答案】C【解析】无常描述作者儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直

20、而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。整篇文章都洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情，将小时候对他的害怕，和现在对他的敬佩作对比，也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比，突出活无常的善心。因此 C 项是错误的。7. 【答案】(1) 消极地等待救援（被动地等待救助）；积极地设法自救（主动地设法自救）(2) 运用环境描写，营造了一种美丽安详的氛围，突出男孩凭借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。(3) 父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。(4) 教育方法独特，有教育智

21、慧。通过一个“陷阱”，让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，同时在陷阱附近不时发出声音使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全。【解析】(1) 本题考查对文章概括情节的总结概括能力。本题不难，根据人物的心理和行为变化即可概括情节。第一二段中“他拼命挣扎，拼命呼喊父亲”“他绝望地坐在地上，等待救援”是写第一阶段，孩子寻求依靠消极地等待；第八段中“他再次站起来，沿着井壁寻找出路”是写第三阶段：自己努力自救。(2) 本题考查赏析环境描写的能力。环境描写常有渲染某种气氛，表现人物的某种心情的作用。这一句话是儿子从陷阱中出来后的环境描写，生动地描绘了日出时的动人景象，渲染了气氛，同时衬托了儿子自

22、救成功时的兴奋之情。(3) 本题考查对人物情感理解把握能力。概括文章中的细节来分析理解，森林，有野兽出没，父亲一定“一直守在井口”，父亲一夜没有休息，虽然相信儿子能自救，但也焦急得彻夜无眠。(4) 本题考查对文章的理解感悟能力。从文中“父亲”故意不救助儿子让儿子自救这一重要信息点是理解“父亲”对儿子特殊的“爱”，理解“父亲”的形象。简要说明其教育的方法以及自己对这种教育方法的评价即可。8. 【答案】(1) 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。(2) 燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。(3)

23、运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。(4) 写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景，表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。【解析】(1) 本题考查学生对文本信息的筛选概括。根据问题可以从第四段找到“只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆”可以概括出答案。(2) 本题考查学生对文章内容的理解分析。此题可从文章第段写燕子与“我”的相关语句中提取信息后，适当加工。“一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着”“我何尝不是一只奔波的燕子，

24、但是人在异乡，也没有梧桐可栖”，燕子与“我”相同之处都是奔波。燕子把梧桐当作栖身处，故乡的家是“我”的停歇处，这也是两者相似之处。(3) 本题考查语句赏析。可从对比（将其它树与梧桐树作对比）、比喻（把梧桐比作“姗姗来迟的女子”）、拟人（“慢慢从闺房里探出头来”）的修辞角度着手，写其表现梧桐开花之迟的特点。(4) 本题考查对重点句子的理解分析。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。“出了一趟远门，见了一些世面”的燕子“喃喃说个不停”“燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说”，生动形象的写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。

25、9. 【答案】(1) i 约定。ii 同“否”。iii 离开。iv 拉。(2) （你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。(3) 为人处世要讲礼貌，讲诚信。要知错就改。【解析】(1) i 本题考查的是学生对文言实词的理解能力。陈太丘与友期行：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。ii 尊君在不：你的父亲在吗？不：同“否”。iii 去后乃至：陈太丘离开后朋友才到。去：离开。iv 下车引之：下了车想去拉元方的手。引：拉。(2) 本题考查的是学生对文言文句子翻译的能力。重点词有：委：舍弃。句意：（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。(3) 方法一：本题考查的是学生对选取

26、的文章中心的理解能力。结合人物的事迹：陈太丘的朋友与陈太丘约定同行出发的时间在正午，过了正午朋友还没来，陈太丘就先离开了。朋友因此对着陈太丘的孩子元方骂他的父亲，不讲礼貌后被元方教训了，朋友感到惭愧。从事件的经过和人物的态度可以得出为人处世要讲礼貌，讲诚信，要知错就改的道理。方法二：参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方

27、说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。10. 【答案】(1) i 曾经ii 写iii 生气，恼怒。iv 按照。(2) （你）只要说这是王右军书写的，用（它）（可以）卖一百钱。(3) 王羲之写在集几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇子上题字后，“姥如其言”，因此“人竞买之”。【解析】(1) i 本题考查理解文言词语含义的能力。句意为：王羲之曾经去学生的家里。尝：曾经。ii 句意为：他在竹扇上书写。书：书写。iii 句意为：老妇起初脸上露出不高兴的神色。愠：生气，恼怒。

28、iv 句意为：老妇按照他的话去做。如：按照。(2) 本题考查翻译语句的能力。注意句中重点词，言：说；书：书写；以：用；句意为：（你）只要说这是王右军书写的，用（它）（可以）卖一百钱。(3) 方法一：本题考查对文章内容的理解和分析能力。结合课文内容可知，从“王羲之尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日”“羲之书其扇，各为五字”“姥如其言，人竞买之”等语句中得出王羲之的书法“为世所重”即可。方法二：【参考译文】 王羲之曾经到他的一个弟子家，看到一棐木几案平滑干净，就在上面写字，这些字一半楷书一半草书。（这些字）后来被这个弟子的父亲误刮去了，这个学生连着懊恼了好几天。他又曾经在蕺山看见一个老妇人，拿着一把六角扇卖。王羲之就在老妇人的六角扇上每面各写了五个字。老妇人开始有些不高兴，王羲之就对老妇人说：“只要说是王右军书写的，就可以卖得一百钱。”老妇人按照他说的（去做），人们都争着来买这把扇子。又有一天，老妇人又拿着一把扇子来，王羲之笑着却不答应。王羲之的书法为世人所推崇，就像这样啊！11. 【答案】那一刻，我明白了 感动，