贵州省电子商务教育现状与探索

1、电商教育现状与探索目录前言 12. 电子商务概论 23.中国电子商务教育 4传统强项结合成为特色 4Idea商科专业的成长在探索中前行 5实践能力为第一届毕业生打开就业大门 64. 高校电子商务专业发展、师资培训、教材建设、就业分析 7（一）发展历程 71. 高校试用期 72. 试用期 73. 法规的发展时期 74. 监管扩大期 75. 高速增长期 .8（二）高校电子商务专业师资队伍培养 8（三）电子商务高等学校本科教材建设 .9（四）高校电子商务专业实验室建设 .9（五）高校电子商务专业就业情况分析 .10五、电子商务学科特点 116.电子商务专业计算机技术教学 .12学科建设的主导思想.8

2、、省级电子商务教育 14（一）电子商务教育现状 15（2）未来电子商务教育的发展趋势 .16（三）当前电子商务教育的四大问题 16（四）对上述四大问题的建议 17总结 18参考文献. 19省电子商务教育现状与探索概括：随着全球互联网应用的快速发展，电子商务应运而生，加快电子商务专业人才的培养成为亟待解决的问题。在实践等方面，对电子商务专业的建设进行了一些探索。关键词：电子商务教育、高校电子商务专业发展、师资培训、教材建设一、前言1980年代电子商务的热潮催生了一个新的交叉学科专业电子商务。从宏观上看，凡是在经济活动领域中应用信息技术的活动，都可以称为电子商务。这既是一个伟大的社会空间，也是一个

3、可以产生很大影响的学科领域。电子商务的出现和发展，不仅引发了一场商业革命，也引发了一场经济革命，其影响极其深远和长期。就我国目前的情况而言，全国10万左右的国际贸易从业人员中，大部分都不同程度地使用了电子商务技术，但基本没有接受过点子早安的系统培训，能够有效使用复杂的电子商务技术。现代信息技术的结合。电子商务人才短缺。有关专家预测，未来10年我国电子商务人才缺口将超过200万。随着我国计算机应用技术的发展和Internet网络的普及，特别是我国加入WTO后，区域间贸易和国际贸易往来不断增多。电子商务作为一种新的商业运作模式正在发展并逐渐渗透到国民经济的各个领域，社会对电子商务人才的需求不断增加

4、。面对这样的机遇，为社会培养技能型、实用型、复合型电子商务是高职院校的一项重要任务。二、电子商务简介近年来，随着计算机的日益普及和网络（尤其是互联网）的快速发展，发达国家形成了一种新的企业管理模式。他们以电子方式将所有商业活动和贸易交易数字化，并利用发达的网络环境。开展快速高效的业务活动。这就是最近成为世界上最热门的话题：电子商务。事实上，电子商务的概念起源于1970年代。当时，一些大公司通过建立自己的计算机网络，实现了各个机构和业务伙伴之间的信息共享和交换。这是广泛流行的电子数据交换。 (EDI)。电子数据交换是为满足企业需要而开发的先进技术手段，必须符合国际统一标准。 EDI 可以通过交付

5、标准数据流来避免人为错误，从而大大降低成本并提高效率。现在，互联网给电子商务带来了快速的增长，电子商务将成为越来越主流的商业活动，但EDI是电子商务的基础，EDI技术摆脱了旧的昂贵的公司独立网络，并进入互联网。当今世界网络、通信和信息技术的发展，互联网在世界范围内的迅速普及，使得商业空间向全球范围发展，也使得现代商业企业需要具备不间断的供应能力，不断增加的客户需求和持续增长。全球竞争的三大特点，使得任何一个商业组织都必须调整自身的商业模式和产业结构，以适应新的市场发展需要。因此，任何企业要想在21世纪生存下去，就必须迅速改变传统的经营理念，紧跟世界发展的最新潮流，加入电子商务的大潮。那么，什么

6、是电子商务？简单地说，电子商务是利用现有的计算机硬件设备、软件和网络基础设施，在通过一定协议连接的电子网络环境中进行各种商业活动。更广泛地说，使用互联网开展业务的一种方式是电子商务。电子商务以其高效、低成本、高利润、全球化等传统商业方式无可比拟的优势而受到全世界的关注。电子商务是通过电信网络进行的生产、营销和分销活动，它不仅是指基于互联网的交易，而且是指一切利用电子信息技术来扩大宣传、降低成本、增加价值、创造商机的活动。活动包括通过网络实现从原材料询价、采购、产品展示、订货到生产、储运、电子支付等一系列贸易活动。电子商务主要包括三个方面：一是电子政务贸易管理，即利用网络技术实现数据和资料的处理

7、、传输和存储；另一种是企业级电子商务，即利用计算机技术和网络技术，实现供应商与用户之间的商务活动；三是电子购物，即企业通过网络向个人提供的服务和商业行为。按照这个思路，电子商务可以分为两类：一类是企业与企业之间的电子商务（B to B），一类是企业与个人之间的电子商务（B to C）。后者就是我们所说的网购或网购。三、中国电子商务教育2001年8月，教育部首次批准部分高校开设电子商务本科专业。据了解，2001年，教育部批准全国13所高校开设电子商务本科专业。当时的背景是研究机构IDC预测，到2010年，中国电子商务的人才缺口将高达200万。目前，全国已有160多所高校开设了电子商务专业。我们先

8、来看看国内几所大学开设的电子商务专业，看看他们的专业特点以及你们学校是如何开展电子商务教育的：结合传统优势成为特色据教育部介绍，电子商务专业是一门涉及计算机、工商管理、市场营销、物流、法律等学科的综合性学科。一般来说，高校电子商务专业的设置有两种情况：1、在管理学院设立，以电子为商业工具，利用现有电子商务平台进行电子商务应用；2. 位于计算机学院或信息学院，主要从事电子商务平台的开发、维护和管理工作。目前，高校电子商务教育正在这两个方向寻求结合高校的特点。“根据学校的优势，我们更注重为IT、电信等行业培养电子商务人才。”邮电大学经管学院副教授胡涛表示，他们在经管学院开设电子商务专业，主要培养商

9、务、经济管理和计算机等复合型人才。应用技巧。中央财经大学电子商务专业位于信息系。 “我校电子商务专业不仅可以依托经济、管理等优势学科的实力，也可以依托本系强大的信息化力量来发展。”中央财经大学电子商务教研室主任林政说，“我们以商业为核心，以技术为手段，主要培养应用型人才。”交通大学依托交通物流的传统优势，在交通信息管理工程系开设电子商务。该系教授季昌旭说：“我们的特点是以运输为物流主体，在此基础上发展电子商务服务。”（二）电子商务专业的成长在探索中前行电子商务本科专业成立三年来，遇到了很多问题：“我找不到好的教科书，而且很多都是低级的重复。”中央财经大学电子商务教研室主任林政认为，教材的制定需

10、要反复讨论。对此，胡桃木也有同感。她说，电子商务发展迅速，现在还没有完全满足教学要求的书籍，教育部也没有确定统一的教材。“学生的精力是有限的，如何开设这么多课程，如何让培养目标更科学，一直是我们关心的问题。”林正对电子商务专业本身有着深刻的思考。她还表示，实验室的模拟环境也很重要。如何跟上社会现实的发展速度，对仿真软件的不断更新提出了很高的要求。（三）实践能力为第一届毕业生打开就业大门中国电子商务协会会长宋玲认为，这将是检验当前高校电子商务教育能否满足社会需求的最好检验。“前景非常乐观，我们的学生已经与UT Scanda等公司合作进行创业大赛，市场反应良好。”胡涛对邮电大学2005年第一届毕业

11、生的就业前景非常有信心。“电子商务是一个企业提升竞争力的手段，所以市场需求会很大。”她说，除了正常的教学外，学校经常为学生提供很多培训机会，“这些实践经验将成为他们就业的重要砝码。”林政告诉记者，早在2001年，教育部就为中央财经大学投资建立了电子商务实验室，为学生实践能力的培养提供了条件。同时，学校还与企业合作建立实习场所，鼓励学生走出校门，参与社会实践。 “有的同学单独出去实习，单位反馈很好，都主动联系学校，要求建立长期合作关系。”她还表示，由于目前还没有毕业生，师生们都非常关心未来的就业情况。 “在经过市场考验之前，肯定会有压力。”接下来，我们来看看阿里巴巴CEO马云是如何看待中国电商教

12、育的：“说实话，我觉得这跟中国的教育体制有关系，很多学校建专业是因为市场流行。分析一下，最近收到了很多某某学校电商专业的简历，很好奇电商有专业，很多案例比这些案例从哪里来的更让我吃惊，所以我觉得很多大学在培养电商人才的时候可能需要和互联网公司合作办学，去年我们觉得这是个问题，特别是今年我们收到越来越多电商毕业生的简历，所以我想做电子商务公司。这对商业公司来说是一件好事，同时我想告诉大家的是，在这些好的互联网公司中寻找实践的机会，务实，清楚什么在理论在实践中往往是不可能的。 ”4. 高校电子商务专业发展、师资培训、教材建设（一）发展历程一、高校试用期2000年以前：随着电子商务研究学者的增多，在

13、高校尝试电子商务教育的试探性工作。未定义专业：每所学校通过设置选修课、第二学位和高级专业方向来进行。试用期2000年底：教育部高等教育司设立电子商务专业。第一批6人：（4+2）三、发展期2001年5月，发展13所高校：北方交通大学、邮电大学、对外经济贸易大学、东北大学、科技大学、审计学院、大学、华侨大学、华中师范大学，大学，大学，交通大学。4. 监管扩张期到2001年底，新增石油大学、中国农业大学、外国语大学、中央财经大学等83所高校，总数达到96所。高速增长期至2002年底，新增联合大学、信息工程学院、师范大学、材料学院、商学院等58所高校，达到154所高校。2001年6月，全国高校电子商务

14、专业建设合作组在会议（专业建设研讨会13+17）上初步讨论了核心课程，提出成立电子商务联席会议。2002年4月，大会（高校联席会议）合作组成立，120多所高校参加。会上，建立电子商务专业的核心课程；提出电子商务专业五个方面课程建设的负责人等；提出电子商务专业9门必修课（门类）的主要负责人和成员。2002年12月会议（协作组常务理事会会议）讨论了电子商务专业教材建设、案例实验室建设、电子商务核心刊物编写、师资队伍建设、协作组的组织构成等。2003年3月，会议（协作组：电子商务本科生核心课程大纲研讨会）。会上，基本确定了九门核心课程的教学大纲。2003年10月，高校联席会议在学校召开。（二）高校电

15、子商务专业师资队伍培养2002年7月高校电子商务专业骨干教师研修班2003年7-8月交通大学全国高校电子商务专业教师培训班（200余人参加本次培训）2003年10月，华中师范大学全国高校电子商务专业教师培训班等。（三）高校电子商务本科教材建设专业必修课包括以下10门课程：互联网经济学/电子商务经济学电子商务基础/原理/简介网络营销/电子商务营销电子商务管理（企业电子商务管理/电子商务信息管理）网上支付结算（网上银行及支付金融、电子支付）电子商务物流管理（电子商务供应链与物流管理）电子商务系统建设与管理（电子商务信息系统）电子商务安全电子商务技术基础经济法与电子商务（电子商务法）高校电子商务专业

16、实验室的建设2003 年 3 月课程小组调查：,2003年3月，提出电子商务专业实验课程和实验室建设大纲典型电商实验室建设：交通大学投资700万；交通大学电子商务实验室；东北大学校园电子商务实验室；大学电子商务实验室等实验室建设中的主要问题：重视不够，部分学校对电商专业重视不够规划不力，很多学校对实验室缺乏整体规划经费不足，大部分学校对电商实验室的投入不足师资不足，大部分学校没有足够的师资做电商实验高校电子商务专业就业分析部分学校电子商务专业就业情况：大学电子商务专业3+1创业交通大学2+2电商专业70%毕业后赴东南沿海工作进入两年电商专业就业市场：东南沿海需求较好（经济条件好）信息化程度高的

17、行业要求更高信息化程度高的地区需求量大高校教师需求旺盛未来3-5年电商专业毕业预测：经济发达地区需求增加信息化程度高的地区需求量大信息化水平高的行业和企业需求更大新兴电商行业和企业有一定需求政府、学校等机构有一定需求五、电子商务学科特点电子商务是一门新兴的、边缘的、交叉的、综合性的、应用性的学科。它涉及计算机技术、信息管理技术、经济学、法学、社会学等学科，学科跨度稀少。在学术体系中，要求学生全面系统地掌握所有这些类别的知识是相当困难的。从电子商务学科的发展方向看，它是信息管理和信息系统的新应用领域，也是信息技术与网络技术融合发展的产物；从理论与时间的关系来看，这是一门技术实践发展的研究领域，推

18、动了学科的专业发展。因此，电子商务的高等教育一般可以说是落后于技术实践所达到的水平。与所有新兴学科一样，电子商务没有一个精确的定义。我们总是在课堂上或教科书中向学生介绍一系列定义。这些定义来自不同时期、不同学者、不同组织，从不同的角度和层次对电子商务进行了描述。而一些权威的定义是有大量技术方案支持的。所以不同于传统学科，随着技术的发展，电子商务的定义和概念也在发生变化。本学科的动态特性决定了她的专业内容和培养方式也是动态的，其变化与信息技术的发展息息相关。电子是手段，商业是目的。这是我们理解电子商务和建立这个专业的永恒主题。培养的学生应了解电子商务和网络经济的基本理论和发展规律，能够分析宏观经

19、济的走势和IT行业的发展趋势，并对电子商务的特色活动做出调整及时;熟悉企业物流系统和管理系统，了解供应链系统，具备一定的电子商务策划能力，能够提供专业的电子商务咨询，从事企业电子商务解决方案的整体策划。但是，计算机课程学什么内容，学了多少，才是这个专业成败的关键。6.电子商务专业计算机技术教学电子商务专业方向涉及计算机技术、网络技术、企业管理、营销分析等多个领域的更深入的知识。 ，同时也将其技术融入到电子商务的概念和电子商务的全过程中。这些课程包括电子商务网络技术、电子商务物流解决方案、电子商务安全问题和在线支付方式；通过课程了解国际贸易惯例的特点以及EDI标准的原理和应用；并熟悉网上商城。建

20、筑和网络营销的要领；掌握与网上商城建设和维护相关的计算机软件技术和网络技术，以及与电子商务相关的软件工具的使用；让学生借助互联网设计企业电子商务解决方案，实现个人电子商务。能力。因此，电子商务专业的课程可以说是由三个层次组成：技术、商业和专业特色。这些课程一方面是对原有课程体系的发展，另一方面是随着网络经济的发展和电子商务的普及而应运而生的新课程。技术水平技术层面所包含的课程包括：计算机基础、计算机网络技术、网页设计与多媒体制作、数据结构、XML、C语言程序设计、数据库技术与应用、建设与管理、JAVA语言、管理信息系统、系统分析与设计、服务器和操作系统，以及面向对象的可视化编程。从技术上看，网

21、络技术对电子商务的发展至关重要，没有技术的电子商务只能是纸上谈兵。电子商务技术离不开计算机技术，但更侧重于网络技术的应用。因此，在保证计算机基础课程教学的前提下，有必要加强网络技术和基于网络的计算机技术应用课程的设置。业务层面业务层次所包含的课程包括：经济学、管理学、会计学、货币银行学、税收理论与实务、统计学、企业战略、组织行为学、经济法学、贸易实务与商务交流；商务教学体系建设电子商务需要扎实、完整的经济学和管理学理论基础，保证电子商务以商务为本的基本目标的实现。专业功能电子商务专业特色层次课程是专门为电子商务专业学生开设的。包括：电子商务概论、电子商务建设与管理、电子商务安全、电子商务物流与

22、供应链管理、企业电子商务解决方案、电子商务英语、网上支付与结算、网上银行、网上营销、电子商务法等可以看出，电子商务的主要学科是计算机科学、管理学和经济学，其专业特点是这三者的有机结合。七、学科建设的主导思想电子商务作为一门新兴学科，实际上是结合多个相关专业发展起来的复合型新学科。该学科的建设和相关问题的讨论方兴未艾。例如，本学科性质属于电子信息专业。还是经济管理专业，在国内各个大学和学术界都有很多争论。给我们的启示是：电子商务是一门交叉学科，必须全面建设、系统发展。一般认为电子商务是企业运营管理和计算机技术应用两个专业的结合，加上半个法律专业。在设计电子商务专业课程体系时，我校还按照“两个半专

23、业”的思路安排了教学计划课程。电子商务作为一种社会经济活动，以电子商务为主体，而电子具体而言，电子信息技术是商业的工具、手段和服务，将商业从传统转变为现代。电子商务需要与传统商务相结合，改造升级传统商务，将传统商务转变为电子商务。通过各种调查可以看出，由于各高校的专业性质不同，不同高校在建设电子商务专业时采取了不同的定位。有的偏重技术，电子商务专业是计算机系建的；有的以企业管理为主，电子商务专业设置在经济管理系；并且两者侧重相同，认为电子商务专业是经济管理领域的计算机应用。专业的，这些方向都有自己饿的理由，也无可厚非。但无论采用何种方向，都应强调信息技术与商业的结合，这两者在电子商务本科教学中

24、都是不可缺少的。8、省级电子商务教育电子商务作为网络环境下一种全新的商业模式，不仅极大地拓展和丰富了传统的商业活动，也为企业管理开辟了新的渠道。人们展示了一个全新的世界。在世界范围内，电子商务取得了前所未有的发展速度。作为一个全新的领域，电子商务人才的需求与培养已成为普遍关注的重要话题。目前，电子商务人才培养呈现多种模式相结合的趋势，其中高校电子商务专业已成为电子商务人才培养的主要形式。为适应电子商务的发展，培养符合社会需求的电子商务人才，专业课程设置成为专业教师和教育工作者研究的重点。（一）电子商务教育现状电子商务专业是全省各高校课程设置和学科建设的重大差异。有的学校将电子商务专业设置在经济

25、与管理学院，有的将电子商务专业设置在信息工程与计算机科学学院。 .从目前的国情来看，高校电子商务专业在建设和发展上逐渐形成了四个方向：以经济为主的电商办学模式、以技术为主的电商办学模式。 ，以及以管理为主的电商办学模式。商学院办学模式，基于物流与营销的电子商务办学模式。关于高校和研究单位如何推动电子商务理论研究与发展，有关专家建议：深入分析典型案例，重点分析典型案例的特点；重点总结企业经验，探讨电子商务发展趋势；加强电子商务理论与发展规律研究，引导我国电子商务健康可持续发展。现在，全国高校也在不断探索和努力，推动电子商务教育的健康发展。学校根据学校优势，为IT、电信行业培养电子商务人才；以业务

26、为核心，以技术为手段，培养应用型人才；以运输为物流主体，发展电子商务服务。用人单位真正需要的电商人才，应该立足于行业本身。只有在精通现实社会的现实行业的基础上，才能真正了解电子商务的落地。随着计算机技术和网络的发展，电子商务将改变人们的生产、生活和学习方式，电子商务成为主导商业模式的趋势势不可挡。高校开展电子商务教育，要认真分析当前国家和地区电子商务人才结构和企业对电子商务人才的需求，结合学校自身专业优势，形成学校电子商务人才培养体系。电子商务专业特点，如基于某一行业的电子商务。商科专业是以企业一定岗位的电子商务专业为基础的。只有这样，才能发展出特色和活力，培养出来的学生才能更好地满足社会的需

27、要。（二）未来电子商务教育的发展趋势1.适应社会发展需要，构建电子商务人才培养体系和人才培养模式，优化学生知识结构，优化培养方案，深化教学过程和教学方式改革。2.以学科建设为龙头，实现校际合作、校企合作，积极开展科研、教育、应用等方面的对外交流与合作。三、积极探索具有中国特色的电子商务发展和人才培养方式。（三）当前电子商务教育的四大问题在我国，电子商务人才的培养呈现多元化趋势。从培训机构来看，有大学教育和社会教育；从培训方式来看，有课堂教学法和在线远程教育；从培养性质看，有学历教育和职业教育；然而，根据高校电子商务专业就业情况调查，电子商务专业就业形势严峻；电商后备人才团队信心不足，存在人才流失的隐患，导致这个结果主要有几个缺陷：1.师资严重不足现有师资大多来自计算机、网络、管理、市场营销等专业，知识储备大多来自以往出版的一些电商书籍，够系统、够深入、够实用。他们大多没有电子商务实践经验，很多老师似乎不愿意从事电子商务教学；2、培养方向不明确：很多培训机构无法明确自己培养的电商人才未来的就业方向。符合当前中国企业对电子商务人才的专业和实际需求。3、课程设置差：由于对电子商务的国际领先应用和中国企业的电子商务实际应用缺乏了解，课程设置非常随意。问题主要体现在两个方面。技术与商业课程简单叠加，缺乏有机融合的系统性特点；二是强于书本，弱于实践，缺乏必