夜晚的实验（第二课时）教学设计

1、夜晚的实验（第二课时）教学设计教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听” 等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心 观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文教学课时二课时。第二课时一、激趣导人1、同学们，夏季的夜晚，蝙蝠在夜空中灵巧的飞行，究竟是有 着怎样特殊的本领呢？这一秘密将由斯帕拉捷通过实验来为我们的 揭晓。这就是本节课我们要学习的内容。2、复习朗读生字词二

2、、精读指导.理解第一段：（1）默读课文，思考并口头填空：斯帕拉捷产生好奇：交流。（板书：常常 习惯 好奇）（3）朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的?（观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树 上或者墙壁上。蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？（4）指导朗读，读出句中重点词语，读好疑问的语气，表现出斯帕 拉捷强烈的好奇心？.理解第二段实验的过程怎样?默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流并总结蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松全身涂满油漆还是没有影响到

3、它们的飞行堵住耳朵很快就跌落到地一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？（写 的时候要有重点）。你们觉得应重点写哪一次实验？（第一次）轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，师适时点拨。（指名读有关语句并概括）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的 结果，斯帕拉捷的思考。（板书：做法 结果 思考）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)“瞎子”引号指什么？(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自己试复述，指名复述，师生评议。(5)默读第4-6自然段，思考：与第

4、一次相比，后来几次实验的情 况是怎样简明扼要地写的？学生交流师总结(先概括，再读有关语句)第4自然段紧承上文简洁地表达斯帕拉捷两次实验的做法、结果 及第二次实验后的猜测。第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？交流总结(因为结果与先前截然不同)第6自然段写斯帕拉捷的发现，(板书：发现原来是)(6)指导朗读。注意通过停顿表达出实验过程的层次。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感 叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密时的无比喜悦激动的 心情。指名读，齐读。(7)小结这一段简练、生动地记叙斯帕拉捷通过屡次实验，终于揭开蝙蝠 夜间一飞行的秘密的经过：(8)从这一段的表达中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底， 不达目的不罢休）三、指导复述实验过程.分局部复述 借助板书，抓住文中关键语句进行。同桌试述，指名复述，评议。.完整复述 指名复述，评议后各自练习复述。四、本课小结通过本节课的学习，我们了解了斯帕拉捷为了揭开蝙蝠夜行的秘 密，做了四次实验，在此过程中科学家不惧失败，大胆实验等精神值 得