幼儿游戏与指导：角色游戏

1、角色游戏教学设计教学目标知识目标：了解幼儿角色游戏的特点、角色和作用；掌握幼儿角色游戏组织 与指导工作各环节的主要内容；掌握各年龄班幼儿角色游戏的特点与指导要点; 掌握幼儿角色游戏活动评价的内容与方法。能力目标：能对幼儿的角色游戏行为进行观察与记录；能根据幼儿身心开展 特点提供材料，创设角色游戏的环境；能制定适合各年龄班幼儿角色游戏的指导 计划；掌握组织与指导幼儿角色游戏的活动的基本技能；能恰当评价幼儿的角色 游戏。素质目标：对幼儿角色游戏有正确的认识和积极的学习态度；具备组织、指 导和评价幼儿角色游戏的基本素质。教学重点：角色游戏的特点、角色和作用及各年龄班幼儿角色游戏的特点与指 导要点。教

2、学难点：对幼儿的角色游戏行为进行观察与记录，并能恰当评价幼儿的角色 游戏。教学准备：教学PPT、微课视频、游戏案例（视频）教学方法：案例教学法、小组协作与讨论法、任务驱动教学法、讲授法；教学过程：教学过程时间分配问题导入思考：你小时候玩过娃娃家和警察抓小偷的游戏吗？以上游戏属 于什么类型？新授任务1角色游戏的概述一、角色游戏的概念角色游戏的概念：角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和意愿，借助 模仿和想象，通过扮演角色，创造性的反映生活环境、生活体验和生 活感受的一种游戏。问题研讨：角色游戏有何特点？二、角色游戏的特点（-）角色游戏真实再现现实生活（二）角色游戏是假想的、创造性想象的过程.假想游戏角色

3、（即以人代人）.假想游戏材料（即以物代物）.假想游戏情节（即情境转化）（三）角色游戏是自由自主的活动角色游戏是幼儿自主的活动。幼儿根据自己的生活经验和兴趣需 要选择游戏主题、情节、进行角色的选择与分配、确定游戏玩法和使 用什么玩具，游戏过程中自由切换情节和开展内容，使自身的主动性 和创造性在游戏中得到充分表达。角色游戏是幼儿时期最典型的游戏。三、角色游戏的结构思考：角色游戏由哪几个局部组成？它的基本要素有哪些？（-）角色游戏中的“人”.机能性角色：通过模仿范例（模仿对象）的一两个最富特色的 典型角色动作，来标志他所模仿的对象。司机一一方向盘的转动；交 警一一手臂的挥动；医生一一听诊器、注射器的

4、使用；.互补性角色：以角色关系中另一方的存在为条件的角色扮演。如，妈妈一一孩子，医生一一病人，理发师一一顾客，老师一一 幼儿。.想象性角色：主要来源于故事、童话、电视、电影等文学作品 中，但并不是全部角色的再现，只是扮演其中的角色，迁移至现实生 活中。幼儿喜欢扮演哪些角色呢？.崇拜和尊敬的人（老师、父母）；.感到害怕的人（医生、警察）.与自己身份不同的人（小动物）（二）角色游戏中的“物”.由替代物引发的活动.由被替代物引发的活动（三）角色游戏中的“情节”在角色游戏中，幼儿一般通过对玩具的操作来实现对游戏情节的 假想。幼儿对游戏动作和情境的假想具有概括性，是对现实生活中某 一类动作或情境的概括。

5、（四）角色游戏中的规那么角色游戏规那么与规那么游戏的规那么有何不同？角色游戏的规那么表现为：正确地表现现实中每个人物应有的动作 及其先后顺序，人们的态度以及相互间的关系等四、角色游戏的教育作用（一）促进幼儿认知、身体和语言的开展（二）促进幼儿的社会性开展.开展恰当的自我意识，摆脱自我中心.促进了幼儿的同伴交往.提供学习社会规那么的实践机会.培养幼儿坚强意志品质.促进幼儿社会性情感开展（三）有利于培养幼儿的主动性、创造性和独立性任务2角色游戏的组织与指导思考：游戏是幼儿自主的活动，那么，这是不是就代表幼儿的游 戏不需要教师的指导呢？一、角色游戏的指导原那么（-）主体性原那么.主体性：幼儿有权利选

6、择玩什么、和谁玩及怎么玩.教师如何为幼儿自由选择创造条件？创造良好环境；提供充足时间；创设宽敞空间；营造宽松气氛 （二）个性化原那么.角色游戏的指导应表达个体差异性开展快的幼儿；开展慢的幼儿；特殊需要的幼儿.角色游戏的指导应表达不同年龄班幼儿的特点小班：模仿；大班：创造（三）开放、随机性原那么教师应给予恰当的干预二、角色游戏各环节的指导要点（一）角色游戏的前期准备（前提和基础）.丰富幼儿的生活经验.提供适合场所及丰富的游戏材料.提供充足的游戏时间（二）角色游戏过程中的现场指导问题：在角色游戏中教师观察指导的内容有哪些？教师在观察指导时，应注意从以下几方面实行：.按照自己意愿确定游戏的主题角色游

7、戏就是要让幼儿根据自己的经验、兴趣和需要，自由地选 择主题、材料、内容、情节和伙伴，自由地展开游戏，自由的交流各 自的想法，充分发挥自身的积极性、主动性、独立性和创造性。.教会幼儿自己分配游戏角色虽然幼儿非常关注自己扮演什么角色，但由于自身开展水平所 限，往往过多考虑个人愿望而不善于分配角色，有时也会因为大家都 想扮演某个角色或不想扮演某个角色而发生争执。为了保证游戏的顺 利开展，教师应该教给幼儿一些分配角色的方法，如自己报名、推选、 轮流等。.观察、参与，给予适宜的指导教师应该以扮演某个游戏角色的方式参与游戏，这样更能表达幼 儿游戏的自主性；教师在指导幼儿游戏时应根据幼儿的个体差异性， 因人

8、而异的给予指导。（三）角色游戏结束环节的指导.愉快地结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣.引导幼儿收拾游戏材料和场地，培养幼儿良好的习惯.评价游戏，丰富游戏经验，提升游戏水平三、各年龄段角色游戏的指导重点（一）小班小班角色游戏特点：幼儿处于单独游戏、平行游戏的高峰期，主要与游戏材料发生联 系，与伙伴之间的交往少；角色意识不强，对操作游戏材料或模仿成 人动作较感兴趣；游戏主题单一、情节简单。小班角色游戏指导要点：.教师要为幼儿提供种类少、数量多，而且形状相似的成型玩具。.多以角色的身份参与游戏，以游戏的口吻来指导幼儿，帮助明 确主题和角色。引导幼儿与同伴进行各种游戏内外的交往，同时注意 游戏常规的培养

9、。培养幼儿独立游戏的能力。（二）中班中班角色游戏特点：幼儿认识范围不断扩大，游戏的内容与情节较小班不断丰富；处 于联合游戏阶段，游戏主题丰富，但不稳定，幼儿会经常更换，在游 戏中也时常有频繁换场的现象；希望与别人交往，但欠缺交往技能， 常与伙伴发生冲突；角色意识较强，能够按照自己选定的角色开展游 戏。中班角色游戏指导要点：.重点在于引导幼儿解决游戏冲突。仔细观察并认真分析幼儿发 生冲突的起因，以游戏者的身份介入游戏，指导游戏；.结合幼儿的社会经验，为幼儿提供丰富且富有变化的游戏材 料，鼓励幼儿不断丰富游戏主题；.通过幼儿讨论等形式展开游戏评价，增长游戏经验，丰富游戏 内容，指导幼儿在游戏中逐渐

10、掌握社会规那么即交往技能，逐渐学会独 立解决问题。（三）大班大班角色游戏特点：随着对社会生活认知的不断积累，游戏经验十分丰富，主题新颖, 内容丰富，游戏中所反映的人际关系较为复杂；处于合作游戏阶段， 喜欢与伙伴共同游戏；能按照自己的愿望主动选择游戏主题，并有计 划地开展游戏；在游戏中独立解决问题的能力增强。大班角色游戏指导要点：L教师引导幼儿一起准备游戏环境，侧重语言引导，培养幼儿的 自主性.认真观察游戏，给幼儿提供必要的条件和机会以及适当的引导.允许并鼓励幼儿在游戏中进行创造，培养幼儿的创造性.通过多种形式开展游戏讲评，让幼儿在提供中取长补短、开拓 思路，提升游戏水平四、角色游戏的观察与评价（一）角色游戏的观察观察什么？幼儿在游戏中的积极性；幼儿在游戏中的创造性；幼儿在游戏中的交往情况；幼儿在游戏中的操作能力；幼儿在游戏中的语言交往能力；幼儿在游戏中的情节的开展变化情况（二）角色游戏的讲评角色游戏讲评的内容：闪光点和出现的问题，及时灵活地捕捉闪 光点