教科版六年级科学上册第一单元微小世界教案教学设计

1、教科版六上第一单元第1课放大镜教学设计课题放大镜单兀一学科科学 年级六学习 目标.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。.能正确使用放大镜观察物体。.在观察比拟不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。.比拟用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类创造放大镜的动力。认识到从用肉眼观察 到创造放大镜是人类的一大进步。9,了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科

2、研等许多方面。重点知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。难点能在比拟观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观 察，放大镜的镜片有什么特点?通过对放大镜的观察我们发 现，放大镜的镜片是透明的，中央厚、边缘薄，具有放大图 像的功能。介绍放大镜的作用：放大镜是人们常用的观察工具之一，它 在生活、工作和学习中有很多用途。学生用放大镜在校园里 观察生物、在实验中观察花草、昆虫等。它还适用于电子产 品检验、线路板检验，集邮者欣赏、鉴定邮票，珠宝商鉴定 珠宝，警察观察指纹

3、、毛发，农业技术人员观察花蕊进行人 工授粉全班交流， 小结并由 小组代表 回答。激发研究 放大镜结 构、功能及 二者之间 的相互关 系的兴趣。讲授新课探索：观察比拟放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片， 把观察结果记录下来。放大镜玻璃片近视眼镜学生汇报 交流及总 结。旨在通过 观察比拟 放大镜的 镜片、普通 玻璃片、近教科版六上第一单元第3课观察身边微小的物体教学设计课题放大镜单元野斗科学年级八学习 目标.同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。.能正确使用显微镜观察微小的物体。.能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己 的

4、发现记录和描述出来。.知道人类的很多创造可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理创造创造的实 例。.对探索微小世界产生浓厚的兴趣。.能够主动与他人交流、提供自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。.了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。.体会到科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。重点能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的 发现记录和描述出来。难点能正确使用显微镜观察微小的物体。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫的身体极小，有些 昆虫的身体器官用人的肉眼都看不清。在放大镜和显微镜

5、下，昆虫的身体是怎样的呢?观看视频资料。学生回答问题。旨在引出微小物体。讲授新课探索：用肉眼、放大镜和显微镜比照观察昆虫的触角、翅、 足或其他的某一个局部。1.正确使用显微镜的方法和步骤。显微镜的使用方法可以概括为五个步骤:安放、对光、上片、 调焦、观察。二(1)安放:右手握住显微镜的镜臂，左手托住镜座，将显微镜 向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘 米。学生亲手 操作，学习 使用光学 显微镜。旨在为本 课后面的 观察做好 准备。(2)对光:转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台 下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的圆形视野。上片:将要观察的玻片标本放在载物台上，用压

6、片夹夹住, 使标本恰好在载物台通光孔的中央。(4)调焦:眼睛看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降, 直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反 方向转动粗准焦螺旋，使镜简缓缓上升，升到标本出现在视 野里为止，再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。(5)观察:慢慢移动玻片标本，用左眼观察标本的各个局部， 注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察 一边将观察到的图像画在学习单上。2.局部观察昆虫的身体。观察准备:放大镜、显微镜、昆虫(以蝴蝶为例)。观察记录：蝴嫖的观空上录由眼观案液大既 显微殖液大，也大，很堵能看时全能2上很初，旦迁多毛，是看不清能看*J 2的细节一粘

7、分娴蝶加的迎察记录放大犍 迎家图俱变大, 还看到却喷 发也上有 钻以显微错迎案学生两人 一组进行 观察蝴蝶 标本，并做 好记录。选择手持 式显微镜 来观察比 较合适。很小,能看 清轮以看 到全初,9 i不清细节很小，t不 请他节f艮大,看 不砧由 全船，及艮 拈曲的小都 分观看视频资料。观看视频资料。利用手持式简易显微镜，观察周围物体的微小结构，并用示 意图画下来。手持式简易显微镜的操作方法：掰开镜筒(翻开开关)，将物镜垂直对准被观察物体，用左眼 从目镜往下看，调节调焦旋钮，找到物体清晰的图像，进行 观察并记录。学生使用手持式显微镜观察。观看视频资料。观看视频资料。青苔是用肉眼分不清一株一株的

8、个体，用肉眼看到的只是绿 茸茸的一片，而在显微镜下能看清它们的每个植株；种子植 物的花粉，也是微小世界的个大家族，用肉眼和单个的放大 镜观察花粉，其形态不一定看得很清楚，而在显微镜下它们 形状各异、千姿百态；灰尘在我们身边无处不在，用肉眼和 单个的放大镜观察灰尘，它们只是一颗颗细小的颗粒，而在 显微镜下看到的像是一颗颗石头散落在地面上。用放大镜观察不同昆虫的触角在放大镜下观察，能发现不同昆虫的触角形状不同。通过观 察发现:蟋蟀、蝗虫的触角呈丝状；蚂蚁的触角呈膝状；蝴蝶 的触角呈棒状；蚕蛾的触角呈羽毛状；天牛的触角呈鞭我看我由昆虫地鬲坳线由触扁婷曳由晶南金蝴由触鬲工牛肉趾吊 a-在放大错下皿息，

9、能发现不 同良曳的触南形状不同.研讨：我们在观察中发现了什么?让你最惊奇的是什么?用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶的某一个局部，分别发 现了什么？用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶某个局部时的图像大小、 视野大小有什么不同？(3)观察中，让你最惊奇的是什么？以蝴蝶的翅膀为例，会发现用肉眼观察时，蝴蝶的翅膀图像 较小，只能看到整体的形状、颜色等，看不清细节；在放大 镜下，蝴蝶的翅膀图像变大，能看到不规那么的网格状翅脉； 在显微镜下，蝴蝶的翅膀图像变得更大、更清晰，能看到上 面布满了密密麻麻的鳞片。用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视学生结合 自己的观 察结果，说 一说使用 不同观察 工具

10、，图像 大小和视 野大小各 有什么特 点。学生结合 自己的观 察结果，说 一说使用 不同观察 工具，图像 大小和视 野大小各 有什么特 点。旨在引导学 生汇报、交 流，发现同 一物体在肉 眼、放大镜 和显微镜下 观察到的图 像是不同 的，认识到 工具的放大 倍数越大， 图像越大， 视野反而越野(看到的范围大小)有什么不同?小。 膏肉眼下的叶片放大镜下的叶片 显微镜下的叶片在不同放大倍数的观察工具下，观察物体的图像大小和视野大小的变化，通过比拟肉眼、放大镜和显微镜下的叶片特点，学生阅读旨在了解人我们可以总结观察工具的放大倍数与图像大小及视野范围教科书第类的很多发的关系:观察工具的放大倍数越大，物

11、体的图像就越大，视野8页受昆明可以在自却越小。虫启发的然界中找到拓展：受昆虫启发的创造创造。创造创原型，培养科学研究说明，昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，这造，集体学生阅读科个鼻子能分辨各种气味，有的比人的鼻子灵敏得多。人类模交流。学资料的能仿苍蝇的触角，研制出“蝇式气味分析监视仪”，将它安装力。在宇宙飞船的密封舱里，不仅可以净化空气，而且在有空气泄漏时能立即发出警报。同样，这种仪器也可以安装在煤矿的矿井里监视瓦斯的浓度，当瓦斯的浓度超标时，它就会报警，以便及时排除险情。根据苍蝇复眼的视觉原理，人类研制出了”蝇眼照相机”和“蝇眼雷达”，还仿制出一种“蝇眼探测系统”，用来探测高能宇宙射线，了解

12、宇宙的起源和演变。在显微镜下，蝴蝶的彩色翅膀其实是由许多小鳞片组成的。这些鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度，从而调节体温。科学家们受蝴蝶的启发，将人造卫星的控温系统制成了对温度敏感的百叶窗样式，随温度变化可调节窗的开合，保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一个大难题。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。能正确使用显微镜观察微小的物体。能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。知道人类的很多创造可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理创造创造的实

13、 例。板书用肉眼,昆虫的触角用放大镜J双位方法 ，而菽匕昆虫的翅用显微镜7、/ 1V昆虫的足叫的触角、t小的物切的物体 灰尘昆虫的翅一)源竟对象/ 昆虫的足7)V/苍蝇的触角A昆虫的后发卜苍蝇的复眼I蝴蝶的彩色翅膀教科版六上第一单元第4课观察洋葱表皮细胞教学设计课题观察洋葱表皮细胞单元科学年级八学习目标.洋葱表皮是由细胞构成的。.学习制作洋葱表皮玻片标本。.会使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。.能够比照洋葱表皮细胞与死亡的软木细胞，认识植物细胞的特点。.认识到细致观察、详尽记录是科学研究的重要过程。.开展观察生物细胞、研究生物标本的兴趣。.懂得工具的创造和进步，

14、使人类的视野不断扩大和深入，发现了更多的自然奥秘。重点学生尝试制作洋葱表皮细胞玻片标本并用显微镜进行观察。难点使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课显微镜的创造使人们能观察到更微小的， 吗?关于细胞我们知道些什么？细胞是什1 生物体结构和功能的基本单位，形状多种 核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞力 细胞有运动、营养和繁殖等功能。图中一个一个长方形格子就是细胞，每个 黑点，那是细胞核。在植物的细胞中还侏 那是液泡。物体。听说过细胞 工样子的呢?细胞是 1多样，主要由细胞 莫外面还有细胞壁。,细胞中都有一个小 看到个大

15、泡泡，学生说一 说自己对 细胞的认 识和了解。激发学生 的兴趣。讲授新课探索：让我们用显微镜来观察洋葱表皮，看看它的细胞是怎 样的。1.制作洋葱表皮玻片标本。(1)取标本。学生制作 洋葱表皮 细胞玻片 标本。旨在使学 生掌握制 作洋葱表 皮玻片标 木的技能。制作洋葱表皮玻片标本的六个步骤。取片 滴水 展平盖片 染色 吸水学生利用 显微镜观 察自己制 作的洋葱 表皮玻片 标本，并记 录观察到 的洋葱表 皮细胞。激发学生 的学习兴 趣。用小刀和镜子按取标本的方法取下洋葱表皮。（取）在一个干净的载玻片中间滴滴水。（滴）用镜子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央,注意标 本要平展开，不能折叠。（展）用

16、盖玻片（或另个载玻片）倾斜着盖到标本上面，即放盖玻 片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。（盖） 在盖玻片的一侧滴一滴稀释的碘酒，用吸水纸从对侧吸 引，直至整个标本染色为止。（染）用吸水纸吸掉多余的水。（吸）2 .用显微镜观察洋葱表皮细胞。实验目的：（1）熟悉显微镜的使用方法，并了解洋葱表皮细胞 的结构。进一步体会用显微镜观察到的图像更清晰。实验材料:洋葱、小刀、水、滴管、镶子、碘酒、吸水纸、载 玻片、盖玻片。熟悉正确使用显微镜的方法和步骤以及使用显微镜应注意 哪些？实验步骤:（1）用小刀在洋葱内表皮上划一个字，然后用 镜子撕取字中间的表皮。用肉眼直接观察洋葱表皮。用放大镜观察洋葱

17、表皮。(4)用显微镜观察洋葱表皮玻片标本。(5)依照显微镜下观察到的物像，选择一个细胞画出所有局部，其他的细胞只画出轮廓。实验现象：实验记录:分别对用肉眼、放大镜、显微镜观察洋葱表皮的 结果进行比拟。观察对象观察工具1肉眼放大镜显微镜洋葱表皮及 坡片标本无色、透 明、片状表皮蛟粗糙放大100倍时洋葱表皮细胞像长 方形的格子，放大400倍时可以 观察到细胞核和液泡观察洋葱表皮记录表通过交流 展示，学生 能很好地 进行相互 学习，进而 概括洋葱 表皮细胞 的结构特 点。实验分析：肉眼看到的是物体原有的像，而放大镜把物体的 像放大了，显微镜把物体的像放得更大了。实验结论:洋葱表皮是由细胞构成的。洋葱

18、表皮细胞像长方 形的格子，细胞内部还有不同的结构。观看视频资料。研讨：展示我们的记录，描述我们看到的洋葱表皮结构是怎 样的。放大100倍时，洋葱表皮细胞像长方形的格子，或者 说像砖墙。一个又一个小格子组合在一起就构成了整个洋葱 表皮；当放大400倍时，能够清晰地看到洋葱表皮细胞的结 构，里面的小黑点就是细胞核，每个细胞里都有液泡。学生小组 交流观察、 记录的洋 葱表皮细 胞。并将自 己记录的 洋葱表皮 细胞向全 班进行展 示，描述自 己的发现。我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点？学生阅读加深学生洋葱表皮细胞像长方形的格子一个又一个地组合在一起。洋葱表皮细胞的结构里面的小黑点是细胞核，每个

19、细胞里都有液泡。我们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特胡克观察到的细胞有什么相同与不同？英国科学家罗伯特胡克用自制的复合显微镜观察块软术片 结构时，发现它们看上去像有一间间长方形的小房间，就把 它们命名为细胞。此后，许多学者在显微镜下研究了植物的 茎、芽和果实等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。我们观察到的细胞是有生命的，而罗伯特 胡克观察到的细 胞是已经死亡很久的。我们观察到的细胞罗伯特胡克观察到的细胞相同由很多小室构成，各个小室之间都有壁隔开不同 不仅有细胞壁，还有液泡等 只有细胞壁,没有原生质原生质课堂小结通过本节课的学习，我们知道了洋葱表皮是由细胞构成的。学习了制作洋葱表皮玻片标本。以及会

20、使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。能够比照洋葱表皮细胞与死亡的软木细胞，认识植物细胞的特点。取滴展盖染吸制作洋葱表皮玻片/外形特点一长方形教科书第10页的资料。对细胞结构的认识。教科版六上第一单元第5课观察更多的生物细胞教学设计课题观察更多的生物细胞单兀一学科科学 年级六学习 目标.自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。.生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不 同的。,细胞是生物体最基本的结构和功能单位。.观察几种植物、动物及人体的细胞。.画图记录显微镜下的生物细胞。.阅读资料，了解细胞对生物的作用。.认识到细致观察和详

21、尽记录的重要性.开展观察研究生物细胞的兴趣。9,懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。重点认识到绝大多数生物体是由细胞组成的。难点初步了解细胞是生物体最基本的结构和功能单位。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课洋葱表皮是由细胞组成的，洋葱的其他局部，以及其他生物 体是不是也是由细胞组成的？其他生物的细胞又是什么样 的呢?前面的学习，我们知道洋葱表皮细胞呈长方形结构， 有细胞壁、细胞核、液泡。观察人体血液红细胞（也叫红血球）， 它呈圆球状，边缘较厚、中间略凹，没有细胞壁，其形状和 结构与洋葱表皮细胞有很大的区别，说明细胞的形状很多 样，植物细胞和人体细胞的结构也不相

22、同。人体血液红细胞 是由荷兰科学家简施旺麦丹最先发现的，它的主要成分是 血红蛋白，专门负责运输氧气和二氧化碳。这也说明不同细 胞的功能各不相同。学生回答问题。揭示课题。讲授新课探索：1.用显微镜观察更多种类的细胞标本，把我们看到的 细胞用图和简单的文字记录下来。实验目的：熟练使用显微镜观察更多的生物细胞，包括植物 细胞、动物细胞和人体细胞。实验猜测:我们能在不同种生物体中观察到细胞，不同种生学生2人 一组观察 记录，将结 果记录在 活动手册旨在让学生学会观察，又要记录，2人一 组来提高观察准备:放大镜、玻璃片、近视眼镜、书本。观察方法：（1）用手分别触摸放大镜的镜片、玻璃片、近视眼 镜的镜片的

23、中央及边缘，记录其特点。将放大镜、玻璃片、近视眼镜分别对着书本上的文字透 过镜片观察文字的变化。特点文字变化放大镜的镜片透明，中央厚,边缘茸放大玻璃片透明，中央和边缘厚度相同不变近视眼镜的镜片透明，中央薄.边缘厚缩小视眼镜的 镜片，发现 放大镜的 镜片的结 构特点。观察结论:放大镜的镜片透明，中央厚、边缘薄，能够将文 字放大；玻璃片透明，中央和边缘厚度相同，文字大小不变; 近视眼镜的镜片透明，中央薄、边缘厚，能够将文字缩小。 观看视频资料，。放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同？请记录下来。观察准备:三个放大倍数不同、大小相同的放大镜镜片，书 本。观察方法：（1）用手分别触换三个放大倍数不同、大

24、小相同的 放大镜镜片的中央凸起，记录其特点。用这三个放大倍数不同的放大镜镜片分别观察书本上的 文字，比照文字的大小学生分组观察。放大镜镜片中央凸起文字大小放大倍数最小的放大镜镜片最小最小放大倍数较大的放大镜镜片蛟大蛟大放大倍数最大的放大镜镜片最大最大观察结论:放大镜镜片中央凸起越大，其放大物体图像的倍 数就越大。观看视频资料。研讨：放大镜的镜片有什么特点？透明、中央厚、边缘薄，能把图像放大。把放大镜放于物体 前适当距离即可从透镜内观看到被放大的图像，而物体实际 上并没有被放大，我们看到的只是物体被镜片放大的虚像。汇报交流。通过观察 不同放大 镜的放大 效果，激发 学生对放 大倍数的 研究与探

25、索。观察记录：物体的细胞是不同的。实验材料:植物的叶肉细胞玻片标本、植物的叶表皮细胞玻 片标本、植物的根尖细胞玻片标本、蛙的细胞玻片标本、小 白鼠的细胞玻片标本、人体口腔上皮细胞玻片标本、人体神 经细胞玻片标本、人体骨骼细胞玻片标本等。实验步骤：安放一对光一上片一调焦一观察一记录，观察并 记录一个玻片标本后，换不同的玻片标本重复以上步骤。实验现象：上。合作效率。叶肉细胞蛙的细胞植物的根尖细胞小白鼠的细胞人体口腔上皮细胞人体神经细胞叶表皮上的气孔及组成气孔的保卫细胞实验记录:植物的叶表皮细胞叶表皮的保卫细胞之间有气孔。植物的叶肉 细胞叶肉细胞中的叶绿体是扁椭圆形或球形的小颗粒。植物的根尖细胞根尖

26、细胞排列紧密且规那么。蛙的细胞蛙的细胞呈不规那么形状，没有细胞壁。小白鼠的细 胞小白鼠的细胞呈圆形，没有细胞壁，内部呈颗粒状。人体口腔上皮细胞人体口腔上皮细胞没有细胞壁，是扁平的， 呈不规那么的多边形。人体神经细胞人体神经细胞分细胞体和突起两局部，细胞 体呈多角形，突起像树根交织在一起。人体骨骼细胞人体骨骼细胞的种类多样，骨细胞为扁椭圆 形多突起的细胞；骨原细胞呈梭形；成骨细 胞呈矮柱状或立方形，并带有小突起；破骨 细胞为多核的大细胞。实验结论:绝大多数生命体是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。2 .观察到的生物组织和细胞的作用。植物的叶表皮细胞气孔是植物中气体和水蒸气蒸腾的通道，是 植物

27、体与环境之间的交互门户，同时在叶面 上施的肥和喷洒的农药有一局部也从气孔 进入植物。植物的叶肉细胞叶绿体是植物进行光合作用的基本场所。它 主要分布在绿色叶片的叶肉细胞和幼茎的 皮层细胞中。它含有叶绿素等多种物质，叶 绿素是植物进行光合作用的主要物质。每个 叶肉细胞中有20200个叶绿体。植物的根尖细胞根尖细胞不断分裂更新，促进根尖生长，并 从外界吸收水分和矿物质。蛙的细胞蛙通过皮肤细胞从空气中吸取氧气，同时保 持皮肤湿润。小白鼠的细胞小白鼠不同机体的细胞的作用不同。人体口腔上皮细胞口腔内壁外表的细胞，是一种上皮细胞。具 有保护和分泌的功能。人体神经神经细胞通过接受、整合、传导和输出信息细胞实现

28、信息交换，主要起接受和传导的作用。学生描述 黑板上所 画的生物 细胞名称 并指认单 个细胞的 形状特点。学生阅读。旨在引导 学生关注 同一种植 物或动物， 其生物体 各个器官 的细胞形 态是不同 的。使学生对 细胞的作 用有所了 解。人体骨骼细胞人体骨骼细胞对骨吸收和骨形成都起作用， 是维持成熟骨新陈代谢的主要细胞。观看视频资料。研讨：我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现？生物体细胞种类新的发现人血液红细胞不同生物的细胞形态结构是多 种多样的，如植物的细胞比动 物细胞多了叶绿体。不仅如此， 同一种植物或动物，其身体各 个器官的细胞形态结构也是不 同的，即使是同一种器官的细 胞，不同的组织

29、，其形态功能 也会不同，比方一片叶子上的 叶表皮细胞和叶肉细胞的形状 差异就很大。神经细胞骨骼细胞口腔上皮细胞植物根尖细胞叶表皮细胞叶肉细胞动物蛙的细胞小白鼠细胞关于细胞我们还有什么问题？所有的生物体都由细胞组成吗？ 一个细胞的寿命有多长？ 细胞里究竟有什么？细胞都有哪些作用？细胞内部有哪些 结构？不同形态的细胞都有什么作用？细胞会运动 吗？阅读教科书P13细胞的作用。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了自然界中的大多数生物体都 是由细胞组成的。生物细胞的形态多种多样，不同生物的细 胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。细胞 是生物体最基本的结构和功能单位。学会观察几种植物、动 物及

30、人体的细胞以及画图记录显微镜下的生物细胞。阅读资 料，了解细胞对生物的作用。板书血液红细胞神经细胞 骨骼细胞 口腔上皮细胞人体细胞根尖细胞叶肉细胞植物细胞叶表皮细胞姓的细胞小白鼠的疝动物细胞生物体是由细胞 组成的不同生物体的细胞各不相同同一生物体的不同器 官的细胞也不相同教科版六上第一单元第6课观察水中微小的生物教学设计课题 观察水中微小的生物 单元 一 学科 科学 年级i.用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。.在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对学习 目标学习 目标外界的刺激有反响，会运动，能繁殖等。.在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结

31、合的方式记录它们的形态和行为特征。.对照资料识别水中常见的微小生物名称。.开展研究微小的生物的兴趣。.认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。重点能用显微镜观察水中微小的生物，并记录下来。难点知道水中微小的生物也具有生物的特征，如对环境有一定的需求，对外界的刺激有反响，会 运动，能繁殖等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课显微镜的创造使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的学生回答激发兴趣。生物。在水中，就有不少微小的生物，它们是什么样的呢?问题。讲授新课探索：采集、培养水中微小的生物。让我们在显微镜下观察水中微小的生物。学生利用显微镜观旨在对观察到的信息进行处上盖玻片，

32、在显微镜下观察。小的生物。理分析，确1 .鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微小生物，是采集微小生物的主要场所。2 .取一些池塘或鱼缸里的水，倒入装有干草的烧杯中。滴管3.几天后，可以发现水面出现霉点，这些霉点是由肉眼看不见的细菌集结面成的，杯中许多单细胞生物以及其他微小生物正是以此为养料大量繁殖的。如果水中本来就含有草履学生动手定属于微小生物的局部，并能进一步确认微小生物的种类或者名称。用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，然后盖制作“微小生物的装虫，那么1014天后干草培养液中就会出现大量同类生物。其他单细胞生物都密布在水面之下或者干草之间。经过12周，微小生物就可以大量繁殖出来。

33、片”。制作水中的微小生物装片。实验目的：掌握制作微小生物装片的方法。实验材料:含有微小生物的样水、滴管载玻片、盖玻片、镶子、吸水纸、脱脂棉纤维等。实验步骤：（1）用滴管在烧杯内吸取少许样水，滴一滴在载玻（2）用镣子夹一块盖玻片从水滴的侧轻轻盖在水滴上。用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制微小生物实验目的:了解水中常见的微小生物的形态和行为特征。实验准备:显微镜、微小生物装片、记录单。实验步骤:（1）安放;（2）对光;（3）上片：（4）调焦;（5）观察。记录方法:（1）画出观察到的微小生物的形态，并对照资料识别。（2）用简单的文字描述微小生物的行为特征。观察记录： 水中微小I名I特点的生物

34、称学生以小草履虫是一种身体很小，只由一个细胞组（2人一草构成的单细胞动物，一般雌雄同体，寿组）为单位履命为一昼夜左右。由于它的身体形状从进行观察虫平面角度看上去像一只倒放的草鞋，因并记录。此叫作草履虫。由于原生质的流动，使身体外表生出无变定形的指状、叶状成针状的突起，称为形“伪足”，身体借此移动。身体的形状久虫轮廓也会随伪足的伸缩而变化。伪足间可自由包围融合，借此包裹食物进行消化。针因体形如倒置的钟而得名。在废水生物形处理厂的曝气池和滤池中生长十分旺|礴1虫盛，它是监测废水处理效果和预报出水质量的指示生物。水蚤俗称鱼虫，长约2毫米，浅肉红色，水生活在淡水中。身体分为头部和躯干部，蚤并且躯干部有

35、躯干肢（胸肢）5对，为运动及呼吸器官。新新月藻是单细胞的藻类。细胞为新月形，四，.二4月中央有一个核，核的两边各有一个叶绿瞋金一 4藻体。叶绿体的外表有纵的条状突起，横切面呈芒状。衣衣藻是单细胞藻类，细胞为球形或卵形，7 A/藻前端有两条等长的鞭毛，能游动。鞭毛s基部有伸缩泡两个；另在细胞的近前端，V有红色眼点一个。绝大多数体小呈圆柱形，又称圆虫。它们在淡水、海水、陆地上随处可见，无jK M|_.，V线论是个体数还是物种数都超越其他动物，并在极端的环境如南极和海沟都可 发现。此外，许多线虫是寄生性的，也 是许多植物及人类在内的动物的病原体。观察结论:在水中生活着形态多样的微小生物，它们都具有生

36、物的基本特征，如对环境有一定的需求，生存需要营养、会排泄、会繁殖等。观看视频资料。研讨：我们观察到了几种微小的生物，它们是什么样的？就是要让学我们根据什么识别出它们是生物的？生能够充分是不是生物应该从以下儿点进行识别：发表自己的（1）是否需要一定的生活环境;（2）是否需要进食或可以进行光学生展示观点，呈现合作用制造食物；（3）是否需要呼吸；（4）能否排泄废物；（5）交流、汇更多信息。是否对外界刺激有应激表现；（6）是否有生殖现象。通过显微报。镜进行观察，我们发现水中的微小生物都具备这些特征，所以它们是生物。阅读P16资料。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了用显微镜能看到肉眼看不到 的微小生物

37、。在水中生活着形态各异的微小生物，它们具有 生物的特征。在显微镜下观察水中的微小生物，用图文结合 的方式记录它们的形态和行为特征。对照资料识别水中常见 的微小生物的名称。板书池塘水或鱼缸水草履虫干草_左右一 用干草培养、种类繁多浮区取二滴培养液、0/一J卢至一一放一玻片上）的35rls派察水中的热I*上3 ）观察过程工方法;小生物,需要营养放显微盘下b/ 、/1需要一定环境水滴中有运动_助双仲里y、/,共同特征（西排泄的微小生物KR/能繁殖的型J教科版六上第一单元第7课微生物与健康教学设计课题微生物与健康单兀一学科科学 年级六学习 目标.观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法

38、发现的自然界的许多秘密。.微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关。.能够总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关 系。.能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。.热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不懈追求的精神。.知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所能看到的只是物质世界 的一局部。随着科技的开展，我们还将了解越来越多的自然界的秘密。.养成积极参与交流、选择吸纳信息的良好习惯。.认识到人类探索微小世界的成果促进了科学技术的开展、社会的进步和人类生活的改善。重点通过资料收集和交流研讨知道微生物与我们的健康

39、生活有密切关系。难点能进行信息的获取、加工和交流。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课过去，伤寒、鼠疫、霍乱等传染病四处肆虐，人类对此束手 无策。随着显微镜的创造和不断改进，科学家发现疾病的元 凶原来是细菌和病毒，并研制了许多对付细菌和病毒的药物 和方法，使许多传染病的流行得到遏制，大大提高了人们的 健康水平。想一想，你知道感冒、痢疾是怎么引起的吗？学生交流 并回答问 题。通过图片 展示，加深 学生的认 知。讲授新课食品加工。.有益菌。人们通过研究发现有些微生物对人有益，利用它们可以改善 我们的生活。比方酿酒、制作酱油、醋、泡菜、酸奶、面包、 馒头、腊肉等都要依靠微生物。其中利用酵

40、母菌发面的原理 是酵母菌分解面粉里的糖类，排出二氧化碳。二氧化碳在加 热时体积急剧膨胀，从而使馒头、面包的内部疏松多孔。有 些真菌，比方蘑菇、银耳等可作为食用、药用菌，对人类有 益。.有害菌。微生物也会使食物发霉变质，霉变的食物对身体有害。空气学生交流并小结。人类对微 小世界的 探索远不 止于这些， 这些人类 探索的成 果造福于 人类的方 方面面，我 们也要学 习前人不潮湿温暖时，正是各种霉菌生长和繁殖的最正确时机。因此，懈追求的保持干燥低温可以防霉。人们发现有些微生物能提供食物或精神，去探帮助我们生产食物，但有些微生物会引起霉变。观看视频资索微小世料。界的更多污水和垃圾处理。秘密。微生物在自

41、然界中还扮演着另一个十分重要的角色一一污水和垃圾的处理者。几乎所有的污水处理都是靠微生物完成的。一些垃圾处理厂还利用细菌、真菌等微生物来分解有机垃圾，生产有机肥。医疗健康。法国生物学家巴斯德是第一个把微生物和疾病联系起来的人。巴斯德发现传染病是由微生物造成和传播的,创造了巴氏清毒法，广泛用于奶制品业和酿酒业，用来杀死液体中的交流、研讨细菌。并汇报。弗莱明发现了青霉素，从而使千万人免于受肺炎等疾病侵染致死。这些年来，人们不断创造和研制了许多药物，以抵抗和治疗各种疾病的危害。人类利用病原微生物及其代谢产物制成的各种疫苗为预防、控制传染病的发生和流行做出了巨大的贡献。回顾这个单元的学习内容，想一想，

42、从古至今人类的观察工具是怎样开展的？人们的观察范围又是怎样拓展的？说说两者之间的关系我们可以用文字和箭头说明工具的开展和观学生说一察范围的拓展吗？说观察工/L1具的开展历程。眼睛放大镜光学显微镜电子显微镜形成工具通过这个单元的学习，我们知道了什么？学会了什么？我们开展过程引导学生印象最深、最感兴趣的是什么？最感到意外和惊讶的是什的流程图。回顾、整理么？我们还有什么问题？单元知识，构建观察不同放大倍数的镜片有什么不同？.不同放大倍数的镜片中央凸起程度不同。放大倍数越大， 中央凸起越大。.镜片的直径大小有所不同。.镜片的材料不同。例如:玻璃、塑料、树脂、水等。.有些特殊的镜片根据需求不一定是圆形的

43、。镜片的放大倍数跟什么有关？放大镜的放大倍数和镜片的大小没有关系，而是和镜片的中 央凸起有关。放大镜的镜片中央凸起越大，其放大物体图像 的倍数就越大。简单地说，放大镜的放大倍数和镜片的凸出 弧度有关，凸出弧度越大，放大物体图像的倍数就越大。拓展：根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。我们要选 择什么材料，怎样制作，如何检验它是否具有放大作用？ 根据放大镜镜片的特点，首先我们要选择透明的材料。其次 要选择中央厚、边缘薄的材料。矿泉水瓶、玻璃杯等都具备 这些特点。在这些容器中加入水，这样这些容器就具有放大 镜的作用了。除此之外，我们还可以选取保鲜膜来制作放大 镜。保鲜膜的优点是透明度高，可塑性强。

44、用金属导线制成 个镜框，然后用保鲜膜将镜框两边包住，在两层保鲜膜中间 加入水，然后密封，这样也能制成放大镜，且倍率可以随意 调整。接下来透过我们制作的这些放大镜观察书本上的文 字，看看哪些放大镜放大的倍数大，哪些放大镜看得更清晰。 观看视频资料。全班交流。小组交流 并尝试制 作。旨在建立 结构特点 与功能之 间相互联 系的认识。通过总结 描述，引导 学生对丰 富多彩、充 满无限生 机、肉眼看 不到的微 小世界进 行观察与 探索。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了放大镜能把物体的图像放 大，使我们看到物体的更多细节。放大镜的镜片又叫凸透镜， 镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有

45、 关。能正确使用放大镜观察物体，以及在观察比拟不同镜片 的活动中发现放大镜的结构特点。比拟用肉眼观察和用放大 镜观察的不同，体验放大镜的功能。绝大多数生物体都是由焙知日秋培的陆田细触成的，生物细胞普薯和亚微镜的使用多种多样。 万沃水中生活的微小生物放大镜和显微镜能将也具有生物的特征。物体的图像放大。/e / 7国d nun、麦A 由微小生物与我们的生产放大镜又叫凸透镜，中Vr 年法宓如相央厚，边缘薄，放大倍王清也如汨天。数与镜片的凸度有关。如何磨镜片才能使镜片光涓，我试过，但做不好。怎样制作其他的切片标本?岁土型生物再放大会怎微生物是怎样吃饭。么样？Y排泄的？显微镜是怎么放大物体图像的？世界上

46、最大的世界上有多少微生物？显微镜能放大多少？工具开展 和观察范 围拓展之 间的相关 联系。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了观察工具的改进，使人类观 察的范围拓展，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘 密。微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密 切相关。能够总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面 的成果，并能用流程图表示它们之间的关系。能够根据学习 主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。板书研制药物污水处理厂灭菌方法-医疗健康 、污水和垃（生产疫苗7、/“圾处理（生产有机肥有益菌、队亡1庭上,）,食品加工一霉菌一有害菌板书放大镜谈片坡璃片 9近视眼镜镜片,镜片决定核大镜欣六

47、倍数的因素中央凸起越大, 放大倍数越大片的特点中央厚 边缘薄 透明根据放大镜镜片 制脍夭钱L的特点，通过观 察文字检验教科版六上第一单元第2课怎样放得更大教学设计课题怎样放得更大单元一学科科学 年级六学习目标.两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。,两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。.显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的创造拓宽了观察领域。.能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。.在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。.乐于参与自制显微镜的活动。.体会科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神。.认识到人类创造显微镜是一个了不起的进步。

48、.认识到科学的不断开展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的开展。重点用两个放大镜组装成一个简易显微镜，并用它进行观察记录。难点用两个放大镜组装成一个简易显微镜，并用它进行观察记录。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放 得更大呢?我们两只手前后，或者一上下拿两个放大 倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，然后 拿开一个凸透镜，只用一个凸透镜观察物体，反复几次，我 们会发现，把两个凸透镜恰当地组合在一起观察物体，看到 的物体的图像更大了。学生交流 回答下列问题。激发学生兴趣。讲授新课探索：我们把两个凸透镜组合起来，看看能否把物体放得更 大。观察准备:两个大小相同凸度不同的放大镜、课本、纸筒、胶布。观察方法：（1）用一个放大镜观察书上较小的文字，在图像清 晰的前提下，看看能放多大。小组活动。旨在让学生体会到 仅仅用肉 眼和放大 镜来观察 微小的物 体是不够 的，需要有 能让图像 放得更大（2）在第一个放大镜下塔iI加一个放n01镜（放大倍数小于第一个交流汇报活动结果。的方法或仪器。放大镜），并和第一个放大镜相互平行，