2021年统编版小学语文六年级下册期末专项复习-写作手法【含答案】

1、统编版小学语文六年级下册期末专项复习写作手法下列修辞手法判断有错误的一项是（ ）A问渠那得清如许？为有源头活水来。（反问）B麦子长势差，稀稀拉拉，又细又黄，像狗尾巴草一样短小干瘪。（比喻）C这橘子酸得我的牙都快掉了！（夸张）D秋以蹁跹之姿踏碎了夏天的流言。（拟人）下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。对下列句子所用修辞的判断，错误的一项

2、是（ ）这一池秋水犹如一面明镜。（比喻）删繁就简三秋树，领异标新二月花（对偶）谁乘“神五”游太空？唯有英雄杨利伟。（反问）索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（拟人）下列句子不是拟人句的一项是（ ）A那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。 B杧果树开的是星星点点的白花。C大象面对着她，行了一个屈膝礼，给那位受惊的女士道歉。 D绿油油的小草被风吹弯了腰。下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ ）图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？那翠绿的叶片，那满

3、树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。下列句子中，修辞手法不同类的一项是（ ）A她眉眼下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。B天幕上，群星静静地俯瞰着黑魆魆的地面。C在大熊星座中，突然飘洒出一缕彩虹般的神奇光带。D夜空像无边无际的大海，显得广阔、安详而又神秘。下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（ ）A秦时明月汉时关，万里长征人未还。B主人下马客任船，挙酒欲饮无管弦。C两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买轡头，北市买长鞭。和例句使用修辞方法相同的是（ ）例：一切都像

4、刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。A天空撒满快活地眨着眼的星星。B蓝色的天空飘着浮云，像一块块红绸布。C阅读室里安静得连针掉到地上的声音都听得见。D红色象征着胜利，象征着光明，象征着希望。下列句子，属于比喻句的一项是（ ）A他仰望着空中的燕子，仿佛他的心也一起飞上了蓝天。B读书之余，我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。C幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。D雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A走出门，就与微风撞了个满怀。B假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。C随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。D

5、那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？对下面句子的修辞手法判断错误的一项是（ ）A住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张）B冬天的小河也不寂寞。（拟人）C真理诞生于一百个问号之后，难道这不是真理吗？（反问）D如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？（疑问）“成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚。”与这句话所使用的修辞手法相同的一项是（ ）A爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘霖。B花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。C遇到危险的事，全靠食指去试探或冒险。D我何曾留着像游丝样的痕迹呢？下列句子与修辞手法对应错误的一组是（ ）母亲只是中国千百万劳动

6、者的一员，但是正是像母亲这样的劳动英雄，才有了我们幸福的今天。（比喻）天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人）老师听了生气地说：“你怎么能够这样来糊弄老师呢？”（反问）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）下列句子所用的修辞手法与其他不一样的是（ ）孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球啊,体育,你就是培育人类的沃地胳膊细得好像一掰就会折断如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠,那么,孙晋芳就是一条闪闪发光的金线,把颗颗珍珠串联在一起,中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体答案A【详解】A选项原句中的问句有

7、问有答，所以是设问。C主要考查学生对修辞手法的理解，比喻：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。C【详解】名师解析：A是比喻句，将秋水比喻成明镜；B是对偶句，前后句式相同；C是设问句，有问有答，不是反问句；D是拟人句，用奔跑等词语表示索溪的动作。易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。B【详解】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。A. 拟人句。“蜜蜂忙得忘记了早晚。” 把蜜蜂当作人来写，赋予物以人的动作。B不是拟人句。没有把物当作人来写。C. 拟人句。“大象行了屈

8、膝礼，给女士道歉。” 把大象当作人来写，赋予物以人的动作。D. 拟人句。“小草弯了腰。” 把小草当作人来写，赋予物以人的动作。B选B项错，是因为从形式上看这是一个反问句，意思是说一群蚂蚁就可能翻江倒海，有点言过其辞，不符合实际。C句是排比，排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。达到一种加强语势的效果。此句符合这一条件，充分说明叶片给房屋带来的好处。例如：如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。A句是比喻，把图书馆比作宝库，形象

9、生动。比喻：为了更形象地描写说明事物，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。一个完整的比喻句有本体、喻体和喻词组成。常见的比喻类型有：明喻、暗喻、借喻、博喻。借喻中可以不出现喻词。例如：水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。D句是拟人，用欢笑、推、挤、热闹等词把“藤萝”拟人化了，生动形象。B【分析】名师解析：A是比喻句，将眼睛比喻成秋水；B是拟人句，俯瞰是人的动作，这里用来修饰星星，赋予星星人的动作；C是比喻句，将光带比喻成彩虹；D是比喻句，将夜空比喻成大海。C【详解】选项ABD用的修辞手法是“互文”的手法。C项一共有了三种修辞手法：（1）比拟修辞。“相对出”是描写人的动

10、作。拟两岸青山为两队欢迎的人群，夹道欢迎我的行船。（2）借代修辞。孤帆的“帆”，借代指“船。是用个局部代整体的修辞方式度。（3）衬托修辞。其特点是“烘云回托月”。孤帆一片日边来，是用日边的宏大烘托“孤帆“其“孤”。A【详解】例句：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”是个拟人句。A、天空撒满快活地眨着眼的星星。是拟人句；B、蓝色的天空飘着浮云，像一块块红绸布。是比喻句；C、阅读室里安静得连针掉到地上的声音都听得见。是夸张句；D、红色象征着胜利，象征着光明，象征着希望。是排比句。D【详解】比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被

11、比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。A项虽然使用了“仿佛”，但是没有本体、喻体。B项使用了拟人的修辞手法，将花草比作人。C项“红领巾”指代了少先队员，运用了借代而非比喻。B【详解】A项使用了拟人的修辞手法；B项没有使用修辞手法；C项使用了排比的修辞手法；D项使用了反问的修辞手法。D【详解】A.“喜得快要发疯了”，这是对八儿的喜得效果进行了夸大处理，符合夸张的修辞手法。B.“寂寞”是对人的一种情感状态的形容，符合拟人的修辞手法。C.“难道”作为反问词，整个句子可以变换为“真理诞生于一百个问号之后，这是真理。”，符合反问的修辞手法。D.“如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？”变化句式为“如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽”，符合反问的修辞手法，不符合疑问句式。C【详解】题干给的句子所用修辞手法为拟人。A答案 比喻 B答