人教部编版五年级语文上册 名校优选精练 第一单元测试卷（【含答案】及解析）

1、部编五年级语文上册 第一单元测试卷题号一二三四五六七八九十总分得分积 累 运 用一、看拼音，写词语。（8分）bi h fn f b zhn ch y（ ） （ ） （ ） （ ）jio shu o bn yn yn wi p（ ） （ ） （ ） （ ）二、选择合适的动词填空。（3分）浸 印 泻秋收时节的夜晚，月光倾（ ）下来，如金子般耀眼，整个村落都（ ）在浅黄色的微光中；脸庞、双手、衣服上全沾满了月光这段儿时的记忆，一直深深地（ ）在我心中，令我久久不能忘怀。三、用“然”组成的词语填空。（不能重复）（4分）（ ）我是常州人，但从未听过“蛀竹棵”这个地方。大家都说那是个“世外桃源”。今天我（

2、 ）经过，进去一看，（ ）名不虚传。若不是亲眼所见，我真难相信深山里（ ）藏着这么美的小山庄。四、选择题。（10分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.画框（kun） 白鹭（l） B.榨油（z） 便宜（pin）C.杭州（hn） 爱慕（m） D.眼睑（jin） 雏儿（ch）2.下列四组词语中，没有错别字的一项是（ ）A嫌弃 精巧 吹稍 B适宣 恩惠 缠绕C半亩 镜匣 镶嵌 D萝筐 捡拾 沉侵3.填入下面句子中的关联词，恰当的一项是（ ）_摇花对我来说是件大事，_我总是缠着母亲问什么时候摇桂花。A.无论都 B.如果就C.因为所以 D.只要就4.下列加点的词使用不正确的一项是（ ）A珍珠鸟

3、活泼娇小，性情温顺，美中不足的是它的胆子太小了。B他是一位出色的素描画家，他的作品可谓神气十足。C白鹭站在水中央，不动声色地盯着一条小鱼。D父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花5给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）窗外的竹子或青山，经窗子的框框望出去，就是一幅画。有了窗子，内外就发生了交流。窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，画中的景色也不相同。A B C D五、按要求完成句子练习。（13分）1.用“体面” 的不同意思写句子。（4分）（1）面子；身份；体统：_（2）光荣；光彩：_2.根据提示的修辞手法，把句子补充完整。（4分）（1）比喻：黄昏的空

4、中偶见白鹭的低飞，像_。（2）拟人：晴天的清晨，一只白鹭_。（3）夸张：桂花开了，_。（4）排比：白鹭的美，_，_，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。3.分析句子特点，完成练习。（5分）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（1）这句话将_与_进行对比，体现了_。（3分）（2）请你运用对比的手法写句子。（2分）_六、根据所学知识填空。（5分）平凡的事物，在有心人的眼中能引发深刻的思考：白鹭这种常见的鸟儿，在郭沫若的眼中是“_”；花生这种普通的植物，使年幼的许地山懂得了“人要做有用的人，_”；在与珍珠鸟的相处中，冯骥才体会到“信

5、赖，_”；虞世南借蝉“_，_”的特点，表现了自己高洁的品格。七、口语交际。（5分）下面是一张班级公约的意见收集单，请你和同学们讨论里面的意见是否合理，合理的打“”，不合理的打“”，并说明不合理的理由，再提出一两条合理的建议。班级公约意见收集单课间时，不在教室、楼层追逐打闹，大声喧哗。 （ ）值日生打扫卫生时应仔细全面，注意擦拭吊扇和外窗上的灰尘。 （ ）建立班级日志，由班委记录班级纪律及卫生情况，及时总结和改进。 （ ）1.你的理由：_2.你的建议：_阅 读 感 悟八、阅读文段，完成练习。（11分）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的

6、一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。_或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？1.在画横线处按原文填空。（2分）2.由“看来像是不安稳，而它却很悠然”中的“悠然”这个词可以想到一个四字词语：_。我们由“望哨”展开想象：白鹭或许在_，或许在_我给画面起名“_图”。（4分）3.文段中的“美中不足”指的是白鹭_。在生活中，“美中不足”的事物有_。之所以这样说，是因为_。（3分）4.画波浪线的句子表达了_（肯定否定）的意思，作者这样说，是因为（ ）（2分）A.白鹭像歌一样美。 B.白鹭的叫声像一首歌。C.人

7、们喜欢用歌声来赞美白鹭。 D.白鹭的外形不美。九、阅读短文，完成练习。（11分）心系竹林故乡的竹林，远远望去，犹如一床厚厚的绿被子软软地盖着大山。清风过处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩时均匀的呼吸。那竹林的绿是很浓很浓的，顺着山坡缓缓地蔓延，浸绿了巍峨的山峰，润绿了薄云缭绕的山谷，也映绿了远远的山峦。走进竹林，层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光，它们把阳光碎成点点的斑儿，零星地洒在铺满黄叶的地上，宛如一块绣了星星的黄锦。竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也叽叽喳喳地叫开了，留在

8、口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上般的感觉，那么舒畅，那么惬意。闭了眼，让叶间的光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片。在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的将来在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到竹林中去寻找竹荪（sn）。那是一种粉红色的菌类，像根倒长的萝卜，半透明的，上面还沾着小水珠，鲜灵灵的。我将它们采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上又添了一份清香四溢的汤。初冬时节，那株株嫩笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘落。母亲就把那壳儿捡了来，拭去上面的茸毛，然后剪成鞋底的形状，再里三层外三层地包上布条纳成“千层底”母亲

9、说那样的鞋底可以隔湿。于是到了冬天，当皑皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林中堆雪人、打雪仗了。时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。有删改1.读文章第1、2自然段，作者在介绍故乡的竹林时，是按照从_到_的顺序来写的，先写竹林_的特点，再介绍竹林的_。（2分）2.读文章的第35自然段，第3自然段在这3个自然段中的作用是_（2分）3.第5自然段作者回忆了两件事，一是_，二是_。（2分）4.文章要入情入境地读，读文中画横线的句子，我仿佛看到了_，听到了_，闻到了_。（3分）5.文章通过描写竹林表达了作者怎样的思想感情？（2分）_习 作 天 地十、习作表达。（3

10、0分）“习作天地”要举办“心爱之物展览会”了，请将你最喜欢的一件物品介绍给大家。要求：描写它的样子，让同学们能借助这些描写想象出它的外形；交代清楚你喜爱它的原因，写出自己的喜爱之情；不少于400字。500字答案一、白鹤 吩咐 播种 茶叶 浇水 糕饼 音韵 外婆二、泻 浸 印三、虽然 偶然 果然 竟然本题考查积累和运用词语的能力。注意联系语境来组词填空。“虽然”常与“但”或“但是”等作为关联词连用，表示转折关系。第一个句子的后半句中有“但”，因此第一个空填“虽然”。“偶然”是指“间或；有时候”，“果然”表示事实与所说或所料相符，联系语境分别填在第二个空和第三个空。“竟然”表示出乎意料，结合语境“

11、真难相信深山里”，填在第四个空合适。1.D1.D本题考查辨析字音的能力。“框”应读kun；“榨”为翘舌音，在“榨油”中读zh；“慕”应读m。故D选项完全正确。2.C3.C3.C4.B本题考查运用词语的能力。“神气十足”形容十分得意和傲慢的神态，用来形容画家的作品不恰当，故B选项错误。5.C本题考查排列句序的能力。注意根据句子之间的逻辑关系来排列。为总起句，写出了窗子的重要性，因此作为第一句。句阐述了窗子具有什么重要的作用，放在句的后面。句写窗子怎样使内外发生交流，放在句的后面。句中的“而且”表递进，是在句语意上的递进，放在最后。五、1.（1）示例：他是一个讲究体面的人。（2）示例：好吃懒做是不

12、体面的。2.（1）一幅画 （2）悠然地站在枝头眺望 （3）香飘十里（4）增之一分则嫌长 减之一分则嫌短3.（1）瓜、藤、叶构成的装饰 石狮子、旗杆 瓜、藤、叶构成的装饰独特而充满趣味（2）示例：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。六、一首精巧的诗 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 往往创造出美好的境界 居高声自远非是藉秋风七、 1.第条中的“注意擦拭吊扇和外窗上的灰尘”不合理，这种清扫工作十分危险，应由专业的清理人员操作。2.示例：铃响则静，入室则静，保持教室安静的学习氛围。安排同学们轮流为教室的花草浇水。八、1.那是清澄的形象化，而且具有生命了。2.悠然自得 期待远方的风景 思念久别的朋

13、友 白鹭起舞3.不会唱歌 猕猴桃 它虽然味道鲜美，但外表有一层茸毛，不好看且皮不能食用4.肯定 A九、1.远 近 绿 叶子本题考查概括段落内容的能力。分析文章顺序时，注意找到表达顺序的关键词，如“远远望去”表明先写的是远处的景物，而“走进竹林”看到阳光洒在地上，这是近处的景物，因此是由远到近的顺序。第1自然段中“绿”字出现的次数多，可知写出了竹林“绿”的特点；第2自然段是写竹叶，写出了其茂密的特点。2.总写竹林对“我”的童年生活的影响本题考查分析段落作用的能力。第3自然段独句成段，这样的自然段一般是过渡段，起承上启下的作用，而“启下”就是概括地写出后面的意思并自然引起下文，因此在第35自然段中，第3自然段起概括的作用，总写竹林对“我”的童年生活的影响。 3.采竹荪 母亲用笋壳做鞋底本题考查概括句段的能力。概括事情时注意用“谁做什么”的句式概括。第一句中“我会跑到竹林中去寻找竹荪”提示了第一件事情是做什么；而后面几句话描写的对象是“母亲”，根据句子“然后剪成鞋底的形状，再里三层外三层地包上布条纳成千层底母亲说那样的鞋底可以隔湿”“我便穿着母亲做的暖和的新鞋”，可以知道母亲用笋壳做鞋底。4.“我”和小伙伴们摘下一片片嫩嫩的竹叶儿放入口中用竹叶吹出的百灵鸟叫般清脆的声