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文档简介

1、课题四：3的倍数的特征 【学习内容】课本P19内容及做一做、练习三第4题，第611题【学习准备】课件【学习目标】知识与技能：1、理解和掌握3的倍数的特征，会应用这个特征判断一个数是否是3的倍数。 2、通过学习，加深对自然数的认识。过程与方法：经历探索3的倍数的特征，体验观察探究、归纳总结的学习方法。 情感、态度、价值观：经历学习的过程，养成良好的学习习惯，为今后学习奠定基础。重点难点：掌握3的倍数的特征。【学习过程】一、揭示课题，出示目标师：昨天我们掌握了2、5的倍数的特征，今天我们学习3的倍数的特征。（板书课题：3的倍数的特征），今天的学习目标是：1、理解和掌握3的倍数的特征，会应用这个特征

2、判断一个数是否是3的倍数。 2、通过学习，加深对自然数的认识。 3、养成良好的学习习惯。二、出示自学指导认真看第19页的内容，重点看黄色方框内的内容，正确理解3的倍数数的特征，并把你认为重点文字用波纹线勾出来。思考：你是怎样判断一个数是否是3的倍数？比一比看谁学得认真、看得仔细，5分钟后比一比正确会完成检测题。自学开始！三、先学1、学生认真学，教师督促每位学生紧张、仔细地学习。2、检测（1）师出示：14 35 45 102 332 876 74 883的倍数有： 请1人板演、全班齐练。（2）下面个数是3的倍数就在（ ）打上“”42 78 111 165 655 5988 49 95 311 8

3、2 2037 2222（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）四、后教点拨指正1、根据黑板上学生做的情况进行点拨指导。2、讨论：你是怎么找3的倍数的？（各个数位上的数字相加，看是否是3的倍数）45是3的倍数吗？54呢？（明确判断是否是3的倍数不看个位，看各个位上的数字之和是否是3的倍数）按照刚才的方法，检查自己第2题判断是否正确。错了请改正。五、自学小结结合学生实际进行鼓励、教育。六、当堂训练1、判断题：练习三第9题2、填空：（1）在2、6、10、18、45、60、48、90、100、105、111中，能被2整除的数有()，这些数都叫( )；其余不能被2整除的

4、数叫做()是3的倍数的有（ ）。（2）能同时被2、3和5整除的最小三位数是_ ，最大两位数是_ ，最小两位数是_ ，最大三位数是_ 。 （3）100以内同时是3和5的倍数的最小偶数是（ ），最大奇数是（）。3、练习三第7题做在书上。 4、有4张数字卡片分别是4、 3、 0、 5、按要求组三位数。 奇数： 偶数： 2的倍数： 5的倍数： 3的倍数： 即使2的倍数又是3的倍数： 5、解决问题（1）练习三第6题（2）红红、丫丫和聪聪8月1日那天来到图书馆借书。红红每两天到图书馆借一次书，丫丫每3天到图书馆借一次书，聪聪每5天到图书馆借一次书，那么下次他们同时到图书馆借书是几月几日？七、板书设计 3的倍数的数的特征 14 35 45 100 332 876 74 88 把下面个数是3的倍数填

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