三年级科学下册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级科学下册教案 4植物结果了 【教材分析】 植物的一生一单元四课按照自然依次编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次开展对植物生命过程的查看与记录，对植物各片面形态和功能举行查看与探究。本课植物结果了是本单元的结果一课，是学生在体验了前面较长时间种植后，交流共享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。通过交流与对比西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步熟悉果实的构造，懂得分辩果实，鉴别植物的可食片面，稳定对植物各片面的熟悉，结果要让学生了解到人们对植物的利用处境，熟悉植物对人类

2、生产生活的价值。 【学情分析】 本课是三年级学生学习的内容，学生在体验了一年级多姿多彩的植物这样一课对植物形态特征的初步熟悉和二年级栽小葱这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有确定的根基和热心，三年级下册第一单元植物的一生让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的熟悉。本课植物结果了更是率领学会熟悉了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。 【教学目标】 科学学识： 1知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。 2知道果实由果皮和种子两片面组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。 3知道我们通常食用植物的哪个器官。 4熟悉植物资源与人类生产生活紧密相关

3、。 科学探究： 1通过回想植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。 2能利用果实的特征分辩果实和非果实。 科学态度： 1对自然现象保持奇怪心和探究热心。 2能在已有的学识根基上，调查身边特殊的植物资源。 科学、技术、社会与环境： 1了解周边的植物资源，熟悉到植物的价值。 【教学重点】 知道果实由果皮和种子两片面组成。 【教学难点】 通过查看找出果实的共同特征。 【教学打定】 教师材料：课件，视频。 学生材料：各种植物的部位。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、复习导入 1师问：同学们，你们知道植物的一生都体验了哪些过程吗？能不能按依次说一说？ 学生发言 2揭题：是的，植物的

4、一生开头于一颗种子，发芽，生长，开花，结果结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来查看植物结果了。 二、成果表示 1谈话：同学们体验了一段时间的种植和记录，确定有不少丰硕的成果想要跟大家共享，下面我们请小组来表示一下他们的成果 小组表示种植记录 2谈话：同学们的种植记录都分外的精彩呢！下面我们选取了两组种植记录，请大家专心再看一看，小组议论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些一致的地方？ 小组议论汇报 三、探究植物的果实 1谈话：西红柿和黄瓜都体验了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来查看他们的果实。 出示

5、西红柿和黄瓜 2活动一：查看果实的内部布局 谈话:请同学们从中间切开果实，专心查看，说一说，你们都看到了什么？ 小组测验汇报 3教师补充：切开西红柿和黄瓜我们会察觉种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的片面，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个片面组成的。 4提问：那么假设西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那些片面是必不成少的呢？ 学生议论发言 5小结：植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。 四、应用 1提问：你们是不是都掌管了果实的特点了呢？你能不能从以下食物中找出哪些属于植物的果实？ 多媒体表示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等 小组议论分类 2谈话：看来呀，植物身上并不确定只有果实才能作为我们的食物，你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个片面吗？ 小组议论发言 五、拓展 1谈话：植物除了能为人类供给食物之外，还未人类