考试后的检讨书

1、Word - 33 -考试后的检讨书1、单选题 单选题中有字音字形、排序、成语运用、病句要在考前好好复习字音字形，可以让家长听写。平常多积累难词，遇到不会的或可能会考的，用小本子登记来，以防考试时会遇到。病句、成语运用要在平常多积累。2、古诗默写 主要是古诗及文言文理解性默写，我把握的不是很好。所以这方面要加强，必需弄清晰每首古诗及文言文的意思，找关键词分析，多看看古诗及文言文的写作背景，结合写作背景做题会更好。将不熟的古诗及文言文多背几遍，将常错的字放大几遍，考试时多看错字。要专心记古诗及文言文，不能死记，要找方法 。3、文言文 考试必考的文言文，要背熟，每一个字词的解释要背牢，圈画重点词并

2、记牢。文言文句子的翻译要背熟，不能漏，要依据重点词的解释记。体会的情感，最好了解一下故事背景，再结合起来记忆。4、阅读理解 做题时要仔细审题，做题前先看文章，圈划好词好句。画有感觉的地方。答题时，要分析题意，不能答非所问，认真按点答题，要按要求答，要深化理解。平常多看书。5、名著 名著要认真批注，分析文章主旨，分析所要表达的情感及心情。记牢书中主要内容及片段，主要人物，人物性格特点，国籍，包括的写作目的，所要表达的情感，还要了解背景。6、作文 首先要卷面工整，作文要新奇，要围绕主题，万万不行偏题。内容要真实，感情要真实，要清晰的表达所要表达的事情或主旨，要条理清楚，不行废话。最好采纳光头式，要

3、分段。文章不行太长，要多运用背过的美丽句子，是文章看起来不乏味。 综合以上方法，应可以将成果提上。这次考试对我可以说是人生的又一个转折，虽说人生有很多次考试，但是时间飞逝，有多少考试从中窜过，又有多少人真正反思过呢?又有多少人真真正正的按目标走?又有多少人信口开河的去做保证呢? 所以虽然我不能保证我百分之百的将成果提上，但我会竭尽全力去努力、去奋斗、去争取。考试后的检讨书 篇2友爱的老师：您好!在期中化学考试，我感觉我这次化学考试的分数是很低的，这远远没有达到我心目当中的一份抱负成果。然而，考试成果实实在在地公布出来了，我考得不好是板上钉钉，铁一般的事实，不容我丝毫推脱。考试成果不好，只能够说

4、明我对这一科目的学问把握得不够深透与全面。成果考差以后，我倍感苦恼，经过这一段时间的深刻反省。我总结出了造成这次考试失利的缘由：1、平常不留意化学学问的专研，也可以说是我对于化学这门科目的学习不够重视。2、日常没有抽出足够的时间来完成化学作业，许多时候是没有时间留给化学作业的。3、有时候自己也上课开小差，对于一些学问点没有细致、精确地把握。现在我考试已然失利，我苦痛难当，我也很后悔。可是我也知道再多的言辞都显得苍白无力，我只有英勇地面对目前形势，集中精力、时间、条件用于提高自身学习成果，在下一次大考当中取得优秀的化学成果才是给老师最好的交待。此致敬礼检讨人：考试后的检讨书 篇3考试后，同学们最

5、为关怀的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的缘由，准时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发觉问题并解决问题的过程。成果不抱负的背后，就是问题的暴露，我们必需马上总结反思，实行措施，加以补救，才能在将来的期末考试、中考、高考中制造辉煌。作为考试反思，首先反思的就是平常的学习态度。假如在考试中，记忆性的题目失分过多，特殊是记忆性偏重的学科失分多(如生物、地理和语文、英语的基础题)，那明显就是投入不足，学习态度的问题。假如很多简洁的学问应用中，出错较多，运算力量欠缺，即是反映平常训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平常是

6、否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理，认为平常拖拉点没事，只要考试前几天，仔细一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，混过去就算了;有些同学每天有许多的方案与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新学问是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行把握和运用。大多数同学对学问的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是打算成果好差的前提条件，要想取得好的成果，必需要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发觉一部分同学缺乏肯定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自

7、己都看不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有同学独辟蹊径，先从最终一道题开头做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理安排时间这些习惯，都应当在平常单元测试中要熬炼出来的。第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧急了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展现自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习可怕考试的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧急心情，影响考试效果。假如把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧急，反过来你会喜爱考试，喜爱把考试作为检验自己学习

8、效果的一种手段。其实过程是最重要的，只要过程当中尽心尽力就不怕没有结果。胜利肯定有方法，失败确定有缘由。吃一堑，长一智。考完后总结反思当然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应当做一个学习的强者，应重新找到自己的起点，肯定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，信任自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习方案，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以毅力在学习的过程中特别重要，假如始终像以前，不做出转变的话，下次考试怕又要名落孙山。考

9、试后的检讨书 篇4敬重的老师:关于我本人语文抄袭作业的错误行为,在此我要对您做深刻的检讨,以充分反省自身错误,请求您的原谅。在检讨之前,我特殊想点名指责发生在自己身上的一些不良行为:通过行贿受贿等手段得到同学作业施行抄袭作业、通过威逼利用的方式强行收拿同学作业抄袭、通过谈交情、讲感情的方式套取同学作业进行抄袭、通过耍手段、偷偷摸摸的行为来窃取同学作业进行抄袭等。最近半个学期以来,我多次没有来得及完成语文作业,基本都是靠着抄袭同学作业的方式度日。由于没有能够给足同学好处,在长期的抄袭作业生涯当中也屡屡发生由于抄袭作业跟同学关系闹翻,威逼利用同学等恶性大事。每每发生这些事情,总令当事同学倍感焦伤心

10、苦,心情特别懊丧。我真的错了,我以后再也不抄袭作业了。由于老师布置的作业就是给我们加深对学问的理解,能够关心我们巩固学问的。而我却没有深刻明白这一道理,竟然为了图省力,图便利就去借同学的习题册抄袭,实在是太不应当了!关于我认为习题难写这一问题,我保证今后我要在课堂上仔细听讲,仔细思索。上课不做小动作,不任凭乱说话,思想不开小差。我要以实际行动,回报老师的教育之情。争做老师眼中、家里眼中的好同学,以实际行动和良好的成果为集体争光。现如今自己面对错误,感到特别的愧疚与难受。自己的错误显而易见:1,抄袭作业本身就是一种不劳而逸的哄骗行为。作业本身是给同学进行日常学问训练而设立的,完成作业往往需要花费

11、不少时间。而我将作业作为一种日常应付功课,采纳抄袭的方式来蒙骗过关,是偷懒、不劳而逸的做法。2,我采纳威逼利用的方式来猎取作业抄袭,简直是混账行为。如果是同学自愿将作业赐予我抄袭,也就罢了,可是我竟然实行威逼强迫的方式逼得同学就范,明显就做错了。3,我辜负了家长老师厚望、荒废了自己的学业。要知道作业是供我们巩固课堂学问而支配的,如果我们没有得到深刻的学问巩固,那么理论学识就没法得到加强,学问点就没法深化脑海以备日后之用,这样整个学业也就显得没多少意义,无异于荒废了学业啊。此时此刻,对于这样的错误我感到无地自容。我也感到万般的难受与难过,觉得很对不起同学,很对不起老师,很对不起家长,也对不起自己

12、。我向老师您严肃得保证:从今往后,我肯定不会再抄袭同学作业了,并且我肯定要好好学习,学好科学文化学问将来为校争光。请老师、同学信任我,监督我。此致敬礼!检讨书:x年x月xx日考试后的检讨书 篇5敬重的老师：关于期中数学考试不及格的问题，我在此递交数学考试不及格的检讨书，由此来深刻反省我的错误，向您做出照实保证，并且提出恳切改正措施，最大程度地弥补错误。回顾错误经过，我在上一阶段数学学习过程当中消失了严峻的厌学问题，一度数学课几乎没有仔细地听，导致多门课程的学问点没有把握。最终导致了此次单元数学考试不及格，得到了全班最低分。面对错误，我感到惭愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自

13、己的诸多问题。林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习数学的重要性。特此，我向您保证：1，我今后肯定提高自己对于数学这门学科的充分熟悉，努力提高自身学习素养，做到不偏学不偏科，不懈怠学习。2，我肯定努力进去，仔细学习数学，提高数学成果，争取在下阶段数学考试当中取得好成果。3，我必需充分地以此次错误为戒，反省自己，重新定位自身，争取早日成为一名德智体美劳全面进展的好同学。总结，我情愿接受大家的监督!此致敬礼检讨人：日期：考试后的检讨书 篇6敬重的数学老师：您好，特别愧疚我在这次期中考试的数学考试当中发挥严峻失常，仅仅考了73分，距离我们班级平均分相差甚远，严峻地拉了班级后腿，很

14、大程度上制约了您评比为省级优秀老师的步伐。回顾错误，我在前一阶段学习当中存在学习态度松懈的问题，并且上课有时候没有仔细听讲，课后没有去复习课文，有些学问点没有很好把握，特殊是一些基础题型没有去深化分析与讨论，导致我期中考试当中大量基础题目沦陷，酿成了如此惨痛的后果啊!这个错误充分暴露出我对于数学学习的松懈放任态度，没有很好地将足够精力放置在数学学习上来，也在肯定程度上说明我求知欲、上进心不足。现如今，错误已然消失，我也不再为自己争论。我只会坦然面对，特此向您做出严厉地保证：从今往后，我肯定特殊重视数学学习，努力订正自身态度、行为错误，坚固树立数学重要、数学得学好的观念，并且争取在本学期期末考试

15、获得一个高于班级平均分10分的好成果。最终，我恳请您的暂且原谅，让我在下半学期好好表现一番。此致敬礼检讨人：日期：考试后的检讨书 篇7我感觉我这次化学考试的分数是很低的，这远远没有达到我心目当中的一份抱负成果。然而，考试成果实实在在地公布出来了，我考得不好是板上钉钉，铁一般的事实，不容我丝毫推脱。考试成果不好，只能够说明我对这一科目的学问把握得不够深透与全面。成果考差以后，我倍感苦恼，经过这一段时间的深刻反省。我总结出了造成这次考试失利的缘由：1，平常不留意化学学问的专研，也可以说是我对于化学这门科目的学习不够重视。2，日常没有抽出足够的时间来完成化学作业，许多时候是没有时间留给化学作业的。3

16、，有时候自己也上课开小差，对于一些学问点没有细致、精确地把握。现在我考试已然失利，我苦痛难当，我也很后悔。可是我也知道再多的言辞都显得苍白无力，我只有英勇地面对目前形势，集中精力、时间、条件用于提高自身学习成果，在下一次大考当中取得优秀的化学成果才是给老师最好的交待。检讨人：时间：20 xx年*月*日考试后的检讨书 篇8我很愧疚考试没考好。由于我这段时间没有好好学习，上课爱做小动作，导致成果不抱负。我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只盼望老师能够给我一个改正错误的机会。我总结出来有几点是我做的不够的：一是上课没方法集中精力，不用功，还时常发呆。一有闲工夫就只想着玩，

17、做作业也不仔细。我觉得改正这个习惯。二是我是我在课后没有准时复习，导致学习后的学问很快就忘了。因此对于不懂的学问点没有深化分析和理解。三是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关怀，是盼望我有好的成果，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧急，握笔的手都会由于做不出试题而瑟瑟颤抖。我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。我从哪跌倒就从哪爬起来，肯定不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天仔细听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成果，以优异的成果来汇报曾经为我做过很多付出的?老师和我的父

18、母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，敬重师长，按时完成作业，仔细听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的学校生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。所以我不行以再犯懒散的错误了，我要乐观地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美妙的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间制造出一个另人折服的奇迹。检讨人：时间：20 xx年*月*日考试后的检讨书 篇9历年考生在高考中常常消失的种种不规范列举如下，务必牢记，有则改之，无则加勉。A.不按要求答题而失分：把答案写在密封线内，阅卷时无法看到答案而不给分;要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成元素名称;要求写物质名

19、称错写成分子式;要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称;要求写离子方程式而错写成化学方程式;要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图;把相对原子量、相对分子量、摩尔质量的单位写成克;把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉;化学方程式、离子方程式不配平;热化学方程式不注明物质的状态等。B.书写不规范失分：每年的阅卷评分标准上都有这样几句话：化学专用名词中消失错别字、元素符号有错误，都要参照评分标准扣分;化学方程式、离子方程式未配平的，都不给分;在做计算题时没有考虑有效数字的，按规定扣分;考试后的检讨书 篇10不少高中学校在“十一”前结束了次月考，对刚刚在高

20、三“站稳脚跟”的同学而言，这次月考可谓是一个承上启下的检测机会。同学案例月考失常 部分高三生出师不利王同学是本市一所试验性示范性高中的高三同学，这个“十一”长假她过得并不轻松，主要缘由就是在之前的高三班级次月考中，平常稳居班级前十的她发挥得并不抱负，甚至可以说有些失常，排名仅在全班级的下游。对此，她的感觉是绝望，对自身也产生了小小的不确定和不信任，认为自己在前阶段的新课学习中已经比较努力，也跟着老师的节奏开头了轮复习，但为何却在首次大型的考试中出师不利，看不到任何的收获。在与父母沟通后，小王将此次失利怪罪于老师批改试卷方式的不同，她说老师在批改试卷时，不同于平常的考试只要答对几点就给分，而是只

21、看答案，假如答案不对，不论你之前的过程是否正确，都将全部扣分。但对于这个解释，小王的父母并不满足，他们认为女儿这是在找借口，由于就算老师的批改方式不同，但人人公平，其他同学不也是发挥得不错，为何只有自己的女儿却在次的月考中“中招”呢?名师解析月考失利两大因素华师大一附中高三班级组组长陈明青说，历年来都有平常比较优秀的同学在高三的次月考中失利的现象，造成这个现象的缘由主要有两方面，一是对月考不熟识，由于月考的考题形式和分值支配都接近于高考(微博)，部分同学可能还不是很习惯，在答题时时间安排得不合理，影响了最终的成果;二是心理因素，可能是由于同学自己太过紧急，求好的心态太迫切了，从而影响正常发挥。

22、她指出，既然次月考已经结束，同学就应向前看，不要再纠结为何次考得不好，不如将这些时间花在分析月考的试卷上，这才是最有效、最合理的做法。明确月考性质和作用陈明青说，学校组织月考是盼望达到两个目的，是让同学熟识高考的流程和题型，由于同学平常可能习惯了分模块做题，但在对整张试卷的把握上有所忽视，而学校在支配月考时也比较正规，四门考试在两天的时间里完成，类似于高考，这些都可以让同学尽快熟识高考的整体流程，到了关键的高考时不用太紧急，也是一个让每个同学把握在做题时如何合理安排时间的机会，哪些题是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些时间来好好思索的。其次是一月一次的考试能让同学有个反思的机会，对下一个阶段

23、的学习很有利。同学可以通过这次考试找出问题，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累阅历。而次月考主要是为了检验在开学以来的这段时间中同学是否适应了高三班级的学习，是否进入了学习状态。考试内容一般以前一阶段学习的学问为主，多为基础题。有些同学在月考中考砸了，可能是由于不适应月考这个形式。所以陈明青提示同学，月考最重要的作用在于阶段性复习效果的诊断以及对存在问题的发觉。实际上，在高考前的一切大考小考都是为了发觉，而不是为了下结论，高考才是最终的考试结果。通过月考同学可以准时发觉自己的不足和存在的问题，是学问方面的?或是应试技能方面的、应试规范性方面的、还是应试心理方面的?这一切，都可以通过月

24、考来诊断和发觉，并准时实行适当的措施来补缺。理性看待月考成果的作用既然月考是高考复习过程中检查和诊断教与学的一种主要方式，是一种常规考试，所以同学对其目的、功能必需有一个正确的熟悉和正常的心态。否则，很简单把月考看作是一种负担或给自己增加不应当有的压力。既然月考是一种常规性考试，所以大可不必搞得过于紧急。只要你抱着发觉与改进的心态来对待每一次月考，你就会觉得每一次考试都是一种收获和进展。月考既是智商的检验，更是情商的考验。通过考试，你会更加全面地发觉自己，使心态变得更加成熟，使意志变得更加顽强，让目标变得更加清楚。而如何利用月考的考试结果则是一个是否能科学备考的问题。从某种意义上来说，考试的结

25、果也是复习备考中可以充分利用的资源。通常来说，在每次月考前都可以给自己定一个学科考试目标，这样有利于自己考后准时找出目标差，然后分析目标差背后的缘由，以便准时实行有效措施来进行补救。提高效率才是高三学习的“王道”陈明青说，在这一阶段，同学通常需要“两条腿一起走路”，在接受新学问点的同时开头轮的复习，所以对他们而言，压力还是不小的。但是也不要总是埋头于学习中，适当还是要抬一抬头总结一下前阶段的得失，适时地“升级”自己的复习方案。陈明青也提示同学，千万不要偏科，究竟一门学科的“跷脚”可能让你与其他同学相差十几分，甚至是几非常，这是很难追回的。此外，提高复习效率也是高三学习的“王道”，在时间面前人人

26、公平，不行能无限延长复习时间，只有找到一种最适合自己的学习方法，才能有效复习。名师点拨各科高效复习法 “点”到为止语文紧跟老师教学节奏复习语文学习重在平常的积累和领悟，在次月考后，高三同学可以“通读”自己的试卷，找出自己的薄弱环节，结合原有的复习方案，不要在已经把握的学问上铺张时间，更不要搞题海战术。在复习中要查找弱点，突出重点，提高审题力量。除了跟老师进度复习课本内容外，同学不妨多读、多背些文章，多看些课外读物，扩大学问面。由于高三开头的几次月考主要检验考生对基础学问的把握状况。因此，同学可以有的放矢地重点梳理学过的学问。学习成果比较优异的考生，在把握基础学问的同时，要梳理重要学问和学习方法

27、，形成学问网络体系;中等考生要重点把握好基础学问和基本方法，跟着老师教学节奏走，按部就班地复习。数学重在把握基础学问这次月考是考生进入高三的次考试，考核考生的学问积累状况，是考生高三阶段比较重要的考试。由于不同学校教学进度有所不同，考生把握的学问内容也有所差异，同学应利用月考检验把握的基础学问是否扎实。数学重在基础学问，所以同学在高三的开头阶段可以通过月考来检测自己基础学问的把握程度。同学要擅长总结阅历，发觉进步之处，同时留意存在的学问漏洞。英语每天记词汇句型对英语学科而言，同学每天坚持记忆词汇和重点句型，加强英语基础学问的复习，厘清时态，记忆典型句式结构和固定词组的用法等是很重要的。现阶段，

28、同学还要先找到一本适合自己的复习资料，然后根据英语学科的各项专题逐一进行复习，如阅读理解、完形填空等，中间可以交叉通览基础学问。同学还要多留意以前考试或平常练习中的错题，进行强化理解与记忆，反复训练，扫除盲点。两个误区：过分紧急VS漠然以对有高三班主任指出，一般，每次月考后都会有同学陷入两个怪圈：过分紧急或漠然以对。过分紧急的同学将每一次的月考都当做高考来对待，太紧急的后果就是自乱阵脚，在考试时常会犯一些莫名其妙的错误，那些自己在平常闭着眼睛也能做的题目在月考时还会失分，这对今后自己填报志愿时的估分有较大影响;漠然以对的同学由于习惯了每月一次的考试，慢慢对它有些不屑一顾了。在拿到试卷后也不会立

29、马分析自己失误的缘由，这其实是一种资源铺张，值得引起同学的警惕。建议同学，在每次月考后，要学会思失和思改。思失就是反思自己在考试中的失误。就考试过程来看，造成失分的缘由主要体现在以下几个方面：1)相关基础学问不够扎实;2)未能运用科学的考试技能;3)考试策略运用不当;4)未能留意考试的规范性;5)考试心态不够成熟等。只要你仔细反思，总能对号入座，准时查出失误的详细缘由。只有擅长发觉不足的人，才能找到新的突破口。思改就是考虑今后如何改进，毫无疑问，考后反思的根本目的就是为了改进。为此，准时实行相应的改进措施就成为了今后提升的重要保障。改进的范围同样要从五个方面入手，即：基础学问、技能、策略、常规

30、和心理。其中，最重要的就是对基础学问缺失的准时补救，由于这个过程更需要决心、急躁和信念。考试后的检讨书 篇11一、授人以鱼，不如授人以渔古人云：授人以鱼，不如授人以渔。也就是说，老师不仅要教同学学会，而且更重要的是要同学会学。这就需要老师要更新观念，转变教法，把同学看作学习的仆人，培育他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的力量。逐步培育和提高同学的自学力量，思索问题、解决问题的力量，使他们能终身受益。要提高同学的自学力量，我想应当从以下三方面着手：1.在课前预习中培育同学的自学力量。课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一

31、环节，我认为同学在预习中应做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力量。1、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点?2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?3、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习?4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在数学摘抄本上，但并不去要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己评价什么有用，什么没用。2、培育同学的学习爱好并与目标相联系高中同学比学校同学学习爱好更集中，其最大的特点是爱好与目标开头有了联系，爱好趋于稳定。由于观看的全面和趋向深刻，对演示的理解也较深刻，他们的抽象记忆和有意记忆力量正在提高，因而有

32、利于从演示中总结规律、推导公式、运算习题3.在课堂教学中培育同学的自学力量。作为数学老师转变以往的一言堂满堂灌的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，掌握以及解答疑问的方法，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激发同学的制造激情，从而培育同学的解决问题的力量。在敬重同学主体性的同时，还应考虑到同学之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。二、在新课程下应如何应对1、了解高中教材要求同学能顺当的连接上，首先老师自身必需构建清楚的初高中学问体系，在授课前能针对新课的高中学问背景，给同学归纳、概括，关心同学回忆起学校的相关学问，实现初高

33、中学问的无缝接轨。2、优化课堂教学环节立足课标和教材，敬重同学实际，实行层次教学。在教学中，从高一同学实际动身，实行低起点、小梯度、多训练、分层次的方法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏。重视新旧学问的联系与区分，建立学问网络。初高中数学有许多连接学问点，如函数概念、平面几何与立体几何相关学问等，重视展现学问的形成过程和方法探究过程，培育同学制造力量。重视培育同学自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。3、加强课外辅导。正确指导同学课前预习和课后复习，培育自学力量，养成同学分类、归纳、总结的习惯;高一之初的练习应难度小，要求严，不搞超出课本要

34、求的内容和习题;对于格式、步骤、必要的分析语言等方面严加要求，以规范的步伐上好引桥;关怀差生，防止过早两极分化，争取大面积提高教学质量。三、培育创新力量创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。从近几年的高考数学题来看，现在考试题目越来越敏捷，但基本内容仍旧是我们的课本内容，所谓万变不离其鬃。1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任同学的观念，大胆放手让同学把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时，留给同学充分的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让同学思索;指导同学自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓舞同学质疑。从同学的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新

35、的开头。2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当转变传统的分为展现定理、推证定理、应用定理简洁三步的模式，而结合实际状况，在证明命题前为同学创设认知冲突的怀疑情境。经过一段训练后，同学便能清晰什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。3.在解题教学时，转变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。留意渗透解题策略。由于策略往往是不简单为同学把握的。留意解题训练的坡度和难度。假如解题训练有一个坡度，可以使同学循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最终一题，似乎登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。假如题组没有难度，同学不行能有疑，

36、不断重复会令人乏味。反之，设置肯定陷阱、难度，同学经过探究、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。我想要做到上述三个方面，必需转变传统的单一的传授接受的教学模式，要留给同学思维的空间，同时要鼓舞同学提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的沟通和同学与同学间的沟通，由于沟通可令同学乐观投入和充分参加课堂教学活动。通过沟通，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，可修正思维策略，概括和总结数学思想方法。在沟通中，作为老师急躁倾听同学提出的问题，并从中捕获有价值的问题，绽开课堂争论，并适时作出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同共享学习的成果。高中数学

37、考试反思作为老师的我们，必需仔细学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思索，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。那么数学教学应从那些方面进行反思呢?我谈谈个人的一些体会。一. 与时俱进的教学理念：新课程标准理念要求老师从片面注意学问的传授转变到注意同学学习力量的培育，老师不仅要关注同学学习的结果，更重要的是要关注同学的学习过程，促进同学学会自主学习、合作学习，引导同学探究学习，让同学亲历、感受和理解学问产生和进展的过程，培育同学的数学素养和创新思维力量，重视同学的可持续进展，培育同学终身学习的力量，因此我们应当更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，

38、变同学被悦耳课为主动参加，变单纯学问传授为知能并重。在教学中让同学自己观看，让同学自己思索，让同学自己表述，让同学自己动手，让同学自己得出结论。课堂教学应将同学的学习过程由接受记忆仿照练习转化为探究讨论 创新，逐步培育同学发觉问题提出问题分析问题解决问题再发觉问题的力量。老师要在反思自己教学行为的同时，观看并反思同学的学习过程，检查、端详同学在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的力量，发觉并解决了什么问题，这种反思有利于同学观看力量、自学力量、试验力量、思维力量和创新力量的提高。二. 教学方法,教学手段应敏捷多样：所谓教学有法，但无定法，老师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教

39、学设备的变化，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，例如对于新授课，我们往往采纳讲授法来向同学传授新学问,当然要配以多样的习题来关心同学理解;对于复习课，我们往往通过各类习题来关心同学复习总结已学过的学问;有时我们还可以结合课堂内容，敏捷采纳同学上讲台、嬉戏竞赛、争论、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。教无定法，重在得法。只要能激发同学的学习爱好，提高同学的学习乐观性，有助于同学思维力量的培育，有利于所学学问的把握和运用，达到课堂教学的效果，都是好的教学方法。另外在新课标和新教材的背景下，老师把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。多媒体教学有以下一些明显的优势

40、：一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻老师板书的工作量，使老师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，简单激发起同学的学习爱好，有利于提高同学的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。特殊对于立体几何中的一些几何图形、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。三.要做到重点突出，难点破之有效：每一堂课都要有教学重点，整堂的教学都应当围围着教学重点来逐步绽开的。老师在上课开头时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起同学的重视。讲授重点内容，老师应当实行一种最通俗易懂的，最适合自

41、己同学的教学方法来讲授，也可以从多个方面来讲解，重要的是要配以基础,经典的习题，当然适当地插入与此类学问有关的笑话那是最好不过了，使同学对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发同学的学习爱好，提高同学对新学问的接受力量。在选择例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式呈现。这既符合同学的认知规律，对突破教学难点也是有关心的。一堂课难点不宜太多，突破一个就可以了，最好的突破方法还是在讲之前就应当先做好铺垫，扫清后面可能消失的障碍，一步一步的接近目标，这样效果比直接讲要好的多，这种方法我是屡试不爽。四.同学是主体，老师是主导：课堂上同学是主体，老师是主导，老师要围围着同学绽开教学。在教学过程中，自始至终让同

42、学唱主角，使同学变被动为主动，让同学成为学习的仆人，老师成为学习的领路人。在一堂课中，老师要做到精讲，尽量少讲，让同学多动脑，多动手。刚毕业那会，每次上课，看到同学一道题目往往要思索很久才能得出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告知他们。这样简单造成同学对老师的依靠，不利于培育同学独立思索的力量和新方法的形成。同学的思维本身就是一个资源库，同学往往会想出我意想不到的好方法来。五.重视基础学问、基本技能和基本方法许多老师把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育力量，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。教学中急赶忙忙把公式、定理推证

43、拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练同学。其实定理、公式推证的过程本身就蕴含着重要的解题方法和规律，不讲公式的推导就直接让同学去做题，试图通过让同学大量地做题去总结出一些方法，规律。结果却是多数同学不但悟不出方法、规律，而且只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简洁问题简单化。众所周知，近年来高考数学试题越来越新奇，越来越敏捷，假如老师在教学中过于粗疏或同学在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。另外现在的试题量过大，有些同学往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及力量的凹凸。因此在切实重视基础学问的落

44、实的同时应重视基本技能和基本方法的培育。六. 对同学特殊是差生应鼓舞为主：课程的宗旨是着眼于同学的进展。对在课堂上的表现好的同学，老师应当适时适当赐予鼓舞。在课堂上，老师要随时了解同学学习状况的反馈。如在讲完一个概念后，让基础差的同学复述;讲完一个例题后，将题目数据改改，请中等水平同学上台板演。特殊对于基础差的同学，更应当对他们多提问，让他们有更多的表现机会，同时教依据同学的表现，准时进行鼓舞，培育他们的自信念，提高他们学习数学的爱好，让他们能喜爱数学，主动学习数学。七.加强自身的学习，跟上时代的步伐：俗话说得好，给同学一滴水，自己要有一桶水,老师要加强自身的学习，努力提高自己的教育教学水平，

45、不断更新自己的教学理念，这样才能与时俱进，跟上新时代的步伐。另外新课改更要求老师要有团体，合作的精神。我们新老师应当多向阅历丰富的老老师学习取经，博采百家之长为己所用。总之数学教学中需要反思的地方许多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学力量才能与时俱进。愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步伐。考试后的检讨书 篇12期末考试在27号就已经正式结束了，原本准备好好玩一场的，但此刻还是提心吊胆，无论如何也落不下来了。我此刻的心情真的很简单，说难受吧，的确，语文只考了84;说快乐吧，也对，英语考了100。语文，你的语文!我在心里埋怨。原本我的语文是比较好的

46、，但数学很薄弱，平常只考七八非常，而此刻却反了反，数学一下子转成了93分，而语文却化为了84想想，认真想想，毕业进入中学时的语文成果在原先班里数一数二，名列前茅，而这时的成果与那时相比差了10分，10分，已经不是一个小数目了!我没去看语文考卷，也不明白自己也许错的地方。但数学考卷却发下来了，的确，有几题要略微动一下脑筋，敏捷运用;但有些题目是做过的，我仍旧错，大题小题必需要错一些才满意吗?其实在数学上，我是非常马虎的。在股票方面我觉得我还没有完全弄明白，还有找规律我有时也找不出，期望老师多多指导。提起英语，我还是挺兴奋的，每一题我都仔认真细的检查过了，只但是有一些是比较难，那要看自己课外学问了

47、。虽说语文上难受了些，但里面也渗透着一种满意与兴奋，我抱有这样的心理，可别说我傲慢呀。总体上来说，我已经进步了，由于我努力了，赴全力了，这少不了老师的教育，父母的关怀，当然更少不了自身的努力。深信，在下一学期，我会有更大的进步。在那里，我祝自己在以后的每一天开快乐心，努力向上。假如太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，由于只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发!考试后的检讨书 篇13不少高中学校在十一前结束了次月考，对刚刚在高三站稳脚跟的同学而言，这次月考可谓是一个承上启下的检测机会。同学案例月考失常 部分高三生出师不利王同学是本市一所试验性示范性高中的高三同学，这个十一长假她过得并不

48、轻松，主要缘由就是在之前的高三班级次月考中，平常稳居班级前十的她发挥得并不抱负，甚至可以说有些失常，排名仅在全班级的下游。对此，她的感觉是绝望，对自身也产生了小小的不确定和不信任，认为自己在前阶段的新课学习中已经比较努力，也跟着老师的节奏开头了轮复习，但为何却在首次大型的考试中出师不利，看不到任何的收获。在与父母沟通后，小王将此次失利怪罪于老师批改试卷方式的不同，她说老师在批改试卷时，不同于平常的考试只要答对几点就给分，而是只看答案，假如答案不对，不论你之前的过程是否正确，都将全部扣分。但对于这个解释，小王的父母并不满足，他们认为女儿这是在找借口，由于就算老师的批改方式不同，但人人公平，其他同

49、学不也是发挥得不错，为何只有自己的女儿却在次的月考中中招呢?名师解析月考失利两大因素华师大一附中高三班级组组长陈明青说，历年来都有平常比较优秀的同学在高三的次月考中失利的现象，造成这个现象的缘由主要有两方面，一是对月考不熟识，由于月考的考题形式和分值支配都接近于高考(微博)，部分同学可能还不是很习惯，在答题时时间安排得不合理，影响了最终的成果;二是心理因素，可能是由于同学自己太过紧急，求好的心态太迫切了，从而影响正常发挥。她指出，既然次月考已经结束，同学就应向前看，不要再纠结为何次考得不好，不如将这些时间花在分析月考的试卷上，这才是最有效、最合理的做法。明确月考性质和作用陈明青说，学校组织月考

50、是盼望达到两个目的，是让同学熟识高考的流程和题型，由于同学平常可能习惯了分模块做题，但在对整张试卷的把握上有所忽视，而学校在支配月考时也比较正规，四门考试在两天的时间里完成，类似于高考，这些都可以让同学尽快熟识高考的整体流程，到了关键的高考时不用太紧急，也是一个让每个同学把握在做题时如何合理安排时间的机会，哪些题是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些时间来好好思索的。其次是一月一次的考试能让同学有个反思的机会，对下一个阶段的学习很有利。同学可以通过这次考试找出问题，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累阅历。而次月考主要是为了检验在开学以来的这段时间中同学是否适应了高三班级的学习，是否进

51、入了学习状态。考试内容一般以前一阶段学习的学问为主，多为基础题。有些同学在月考中考砸了，可能是由于不适应月考这个形式。所以陈明青提示同学，月考最重要的作用在于阶段性复习效果的诊断以及对存在问题的发觉。实际上，在高考前的一切大考小考都是为了发觉，而不是为了下结论，高考才是最终的考试结果。通过月考同学可以准时发觉自己的不足和存在的问题，是学问方面的?或是应试技能方面的、应试规范性方面的、还是应试心理方面的?这一切，都可以通过月考来诊断和发觉，并准时实行适当的措施来补缺。理性看待月考成果的作用既然月考是高考复习过程中检查和诊断教与学的一种主要方式，是一种常规考试，所以同学对其目的、功能必需有一个正确的熟悉和正常的心态。否则，很简单把月考看作是一种负担或给自己增加不应当有的压力